呂佳凌 落全枝 王芯玥 張定

摘 要：就業(yè)擇業(yè)問題是每一個(gè)大學(xué)生必然面對(duì)的選擇，也是每位家長(zhǎng)和學(xué)生密切關(guān)心的問題。當(dāng)代大學(xué)生的大學(xué)生活有“學(xué)習(xí)生活單一化”“娛樂游戲散漫化”“自我定位盲目化”三大特點(diǎn)。高校大學(xué)生只有秉承“實(shí)踐出真知”的理念，在學(xué)生干部工作中提升自我“責(zé)任”“社交”與“創(chuàng)新”能力，才能明確前行方向，在激烈的就業(yè)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)生干部工作經(jīng)歷;就業(yè);擇業(yè)

本文索引：呂佳凌，落全枝，王芯玥，等.<標(biāo)題>[J].商展經(jīng)濟(jì)，2022（01）：-100.

中圖分類號(hào)：F241.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)問題突出，尤其是新冠疫情之下，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)[1]，提前積累經(jīng)驗(yàn)，可以使自己更好地具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們從大學(xué)生在校生活存在的問題、學(xué)生在校的工作經(jīng)歷與就業(yè)擇業(yè)三個(gè)方面入手，深入剖析大學(xué)生在校期間的工作經(jīng)歷對(duì)未來就業(yè)擇業(yè)產(chǎn)生的影響，是否具有推動(dòng)作用及用人單位如何看待等一系列問題，通過分析探究，全面引導(dǎo)大學(xué)生通過豐富大學(xué)生活，為未來就業(yè)擇業(yè)蓄力，探索提高大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)路徑，幫助大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

1 大學(xué)生活的三大現(xiàn)狀

開放的大學(xué)生活經(jīng)常使得同學(xué)們處于一種相對(duì)自由放松的狀態(tài)。經(jīng)歷了艱辛的高考，許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，將自己原本被禁錮束縛的思想展現(xiàn)了出來。主要表現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)：

1.1 學(xué)習(xí)生活單一化

作為一名學(xué)生，第一要?jiǎng)?wù)肯定是學(xué)習(xí)。有一部分同學(xué)保持著原有的學(xué)習(xí)沖勁，進(jìn)入大學(xué)便卯足了勁，一頭扎進(jìn)學(xué)習(xí)之中，生活方式變成宿舍—教室—食堂三點(diǎn)一線式的機(jī)械形式。如果只把時(shí)間定位在大學(xué)四年中，那么這種學(xué)習(xí)方式無可厚非，但是學(xué)校終究不是我們一生的棲息地，工作也不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異而變得盡善盡美。大學(xué)生活是豐富多彩的，學(xué)習(xí)雖然是大學(xué)生活的主體，但并不是全部。努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，獲得一張張獎(jiǎng)學(xué)金證書，這確實(shí)很了不起。但在面試的時(shí)候，如果大學(xué)生只能用一句“我大學(xué)得了幾次獎(jiǎng)學(xué)金”來介紹自己，那么招聘者也只能用一句“你成績(jī)好”來定位大學(xué)生，相比那些擁有豐富經(jīng)歷的應(yīng)聘者來說，這樣的介紹就顯得蒼白無力。大學(xué)生活很精彩，我們要在知識(shí)的海洋里遨游，將知識(shí)裝入行囊，也要積極參與學(xué)生干部實(shí)踐[2，3]，多參加實(shí)踐鍛煉，發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，用雙手雙腳丈量自我、升華自我。學(xué)習(xí)是一種能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也是一種能力，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合，過多彩的校園生活，打造璀璨的大學(xué)簡(jiǎn)歷。

1.2 娛樂游戲散漫化

大學(xué)生活的開放性給了一部分自制力弱的大學(xué)生有機(jī)可乘的游戲空間。電子科技的崛起使得有些同學(xué)更不愿意去接觸枯燥乏味的學(xué)術(shù)知識(shí)。一部手機(jī)、一臺(tái)電腦就填充了他們生活的全部。而這和他們的價(jià)值取向有非常巨大的關(guān)系?；蛟S那一條條知識(shí)著實(shí)不能提起他們的興趣，所以就這樣隨意把自己的生活都交給游戲來掌控。畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)沒有知識(shí)做儲(chǔ)備，沒有能力做敲門磚，沒有企業(yè)會(huì)錄用。沒有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力并不可怕，畢竟“三百六十行，行行出狀元”。在大學(xué)時(shí)代多實(shí)踐、多體驗(yàn)，發(fā)掘并鞏固自身的優(yōu)勢(shì)與強(qiáng)項(xiàng)，這是大學(xué)生在完成最基本的學(xué)業(yè)后，可以積極去做的事情。實(shí)踐出真知，積極參與到大學(xué)里的工作中，哪怕只是做一次簡(jiǎn)單的志愿者，也有可能找到自己身上隱藏的光芒。不要荒廢寶貴的大學(xué)時(shí)光，用真心發(fā)掘心中的能量。

1.3 自我定位盲目化

與前兩者不同，很多同學(xué)的身上都有著自我定位盲目化的問題。每個(gè)同學(xué)都帶著初心進(jìn)入大學(xué)校園，他們立誓要始終為自己的目標(biāo)奮斗。他們很努力，埋頭苦干，毫無怨言，可實(shí)際成績(jī)卻與他們所理想的差距甚遠(yuǎn)。他們將心中認(rèn)定的當(dāng)作最正確的，卻不知自己在前進(jìn)的道路上越走越遠(yuǎn)。正確的、合適的方向從何而來？不是臆想出來的，真正的合適是用實(shí)踐驗(yàn)證得來的，需要通過每一次在校的工作經(jīng)歷定位自己、磨煉自己，把自己打造得更為強(qiáng)大、更為全面。經(jīng)過無數(shù)次歷練，終將發(fā)掘自己真正的心之所向，從而朝著自己的目標(biāo)揚(yáng)帆起航！無論抱著怎樣的初心開啟大學(xué)生活，無論用怎樣的態(tài)度面對(duì)大學(xué)生活，豐富自己的在校工作經(jīng)歷都是不可或缺的一段。實(shí)踐中成長(zhǎng)，努力中超越，用不懈的努力敲開社會(huì)的大門。

2 在校工作經(jīng)歷培養(yǎng)的三大能力

通過對(duì)大學(xué)生活的三大現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我們很容易發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生的工作經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生自身的發(fā)展以及今后的工作訴求有著極其重大的作用。一次次難得的在校工作經(jīng)歷，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而這些都是無形且無價(jià)的財(cái)富。從在校大學(xué)生的工作經(jīng)歷中提升自己的這三種能力將更有利于我們走向成功的殿堂。

2.1 高度的責(zé)任感

想要做好一件事，對(duì)其持有高度的責(zé)任感是基礎(chǔ)。我們用怎樣的努力去投資，它就會(huì)用怎樣的結(jié)果回報(bào)我們。每一座屹立不倒的建筑，都是建筑師用他們高度的責(zé)任感做地基打造而成的。對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來說，也是如此。通過豐富的學(xué)生干部經(jīng)歷，各種活動(dòng)、實(shí)踐鍛煉，我們能夠培養(yǎng)自己高度的責(zé)任感。這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，還是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。在職場(chǎng)中，高度的責(zé)任感應(yīng)成為大學(xué)生的一張名片，它決定了我們整體的精神風(fēng)貌，也決定了我們未來的高度。最初的我們可能毫不起眼，但有著高度責(zé)任感的我們，終將會(huì)被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，最終將擁有一片遼闊的天空來自由翱翔。

2.2 靈活的社交能力

社交對(duì)于我們來說是每天都在進(jìn)行著的常規(guī)活動(dòng)，這也是我們學(xué)習(xí)、工作與生活中不可或缺的一環(huán)。很多在校大學(xué)生甚至很多社會(huì)人士都習(xí)慣于安逸地徜徉在自己舒適的生活圈中，一旦受到外界的影響，便會(huì)不知所措。這種現(xiàn)象屢見不鮮。怎樣才能避免這樣的情況呢？最好的方法就是提升自己的社交能力，讓自己不論處于哪種環(huán)境都能夠快速適應(yīng)。而在校大學(xué)生的工作經(jīng)歷能夠很好地提升這項(xiàng)能力。與同學(xué)的溝通、與輔導(dǎo)員的交談、與各部門的溝通，頻繁地處理一些瑣碎的事務(wù)，在一次又一次的社交中，甚至潛移默化地提高自己的社交能力，也會(huì)增強(qiáng)自己適應(yīng)不同場(chǎng)合的能力。這些在未來的職場(chǎng)或者應(yīng)酬中都能夠不經(jīng)意間展現(xiàn)出來，我們會(huì)更加容易被公司及社會(huì)認(rèn)可，并被委以重任。

2.3 獨(dú)到的創(chuàng)新思維

獨(dú)到的創(chuàng)新思維可以給大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)提供更加廣泛的發(fā)展空間。大學(xué)生本就有著先天性的優(yōu)勢(shì)，他們年輕有活力，思維活躍，沒有束縛，蘊(yùn)含著極大的潛力。而大學(xué)生在校的工作經(jīng)歷能夠確切激發(fā)他們體內(nèi)的這股潛力[4]。思維火花的碰撞，能夠使他們的思維更加靈敏，思考也變得更加完善與成熟，這非常有利于他們步入職場(chǎng)后的發(fā)展。擁有創(chuàng)新性思維，他們將能夠更加淋漓盡致地展現(xiàn)自己的才華，從而開辟自己的發(fā)展空間。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。人生的船舵一直都掌握在自己的手中，揚(yáng)創(chuàng)新之帆，乘風(fēng)破浪。能力從不是與生俱來的，都是通過后天的不斷努力才能達(dá)到爐火純青的程度。抓住在學(xué)校里每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，將自身的能力提高到最大化。大學(xué)生在步入職場(chǎng)后，也許會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，每一次的工作研討都是自己學(xué)生工作活動(dòng)開展的一次呈現(xiàn)，雖然不盡相同，但是也有異曲同工之妙。經(jīng)歷過學(xué)生干部的歷練，我們?cè)诼殘?chǎng)中就能少走一些彎路。

3 新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的三大難題和應(yīng)對(duì)措施

就業(yè)擇業(yè)能否順利很大程度上取決于應(yīng)聘者自身的能力，但在新時(shí)代的就業(yè)擇業(yè)形勢(shì)下，一部分社會(huì)原因也給應(yīng)聘者帶來了很大的難題。所以，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)壓力更大，面臨的挑戰(zhàn)也更多，他們只有不斷提高自身的能力，才能增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.1 疫情影響

后疫情時(shí)代給當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)和公司的生存都帶來新的挑戰(zhàn)。勞動(dòng)力市場(chǎng)需求萎縮、企業(yè)用工量需求減少等一系列的變化都進(jìn)一步加劇了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。想要從廣大應(yīng)聘者中脫穎而出，在職場(chǎng)站穩(wěn)腳跟變得更加困難。沒有吸引人的簡(jiǎn)歷，沒有特有的技術(shù)，沒有良好的溝通能力[5]等，大學(xué)生便很難尋得一份滿意的工作。而對(duì)那些大學(xué)里有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來說，他們的優(yōu)勢(shì)就顯而易見了。他們可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，用自身的品質(zhì)與能力征服市場(chǎng)，在嚴(yán)峻的環(huán)境中捍衛(wèi)屬于自己的一寸寶貴的土地。因此，在大學(xué)生入校之初，高?？梢岳寐殬I(yè)生涯規(guī)劃和新生適應(yīng)性教育的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們多參加學(xué)生社團(tuán)或者加入學(xué)生干部行列，通過一系列的培訓(xùn)和學(xué)生活動(dòng)、實(shí)踐機(jī)會(huì)去鍛煉他們，如果有條件的還可以參加校外實(shí)踐、暑期實(shí)踐等，全方位地培養(yǎng)大學(xué)生，加深他們對(duì)社會(huì)的了解，重新思考和定位自己，從而更好地提高自己。

3.2 高校學(xué)生數(shù)量增加

自1999年開始，高校便開始擴(kuò)招。20年的時(shí)間里，高考招生從100多萬突破至900多萬，這也導(dǎo)致了畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加。隨著大學(xué)生的數(shù)量日益增多，社會(huì)勞動(dòng)力市場(chǎng)供需矛盾急速加劇。作為一名普通的大學(xué)生，如果我們碌碌無為地度過大學(xué)四年，那么有可能面臨的就是畢業(yè)即失業(yè)。通過在校的工作經(jīng)歷來豐富自己、充實(shí)自己的大學(xué)生，面對(duì)這種形勢(shì)，就多了一份機(jī)遇，做簡(jiǎn)歷和面試的時(shí)候就可以把在大學(xué)里努力收獲的成果展現(xiàn)出來，用優(yōu)秀的品質(zhì)與能力打入市場(chǎng)，打動(dòng)面試官，獲得滿意的工作，甚至有可能在未來的職場(chǎng)中闖出自己的一片天地?？梢酝ㄟ^各種學(xué)生干部經(jīng)歷、實(shí)驗(yàn)室、工作室等學(xué)生工作經(jīng)歷豐富自己的簡(jiǎn)歷，夯實(shí)自己的能力，以期適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。

3.3 新時(shí)代就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻

身處經(jīng)濟(jì)全球化的今天，每個(gè)企業(yè)都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。隨著科技的進(jìn)步和智能化時(shí)代的來臨，很多企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中被對(duì)手取代，許多工作也被機(jī)器所替代。這就要求大學(xué)生具備很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，不斷掌握新技術(shù)、開拓新思想，才能在競(jìng)爭(zhēng)中生存下來。很多大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)能力不足，自我期望過高，對(duì)新時(shí)代的就業(yè)形勢(shì)缺乏了解。不能樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，對(duì)就業(yè)期待過高。據(jù)了解，現(xiàn)在企業(yè)和用人單位對(duì)畢業(yè)生的關(guān)注點(diǎn)不僅僅局限于學(xué)歷、學(xué)校、專業(yè)、成績(jī)等基本方面，也開始關(guān)注學(xué)生的軟實(shí)力，如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作等，而經(jīng)過在校學(xué)生干部歷練的大學(xué)生，通過系統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)及高強(qiáng)度、高密度的活動(dòng)鍛煉，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)會(huì)更清晰，綜合能力相對(duì)更強(qiáng)，如果專業(yè)能力也很扎實(shí)的話，很容易在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中勝出。

4 結(jié)語

就業(yè)工作是民生之本，也是檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一[6]，所以，做好大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)工作至關(guān)重要。鑒于學(xué)生干部在就業(yè)擇業(yè)中具備的一些優(yōu)勢(shì)，高校可以順勢(shì)而為、因材施教、分類培養(yǎng)，對(duì)就業(yè)意愿強(qiáng)烈的同學(xué)進(jìn)行一系列的實(shí)踐鍛煉，增加學(xué)生干部的覆蓋面，采取輪值的制度，惠及更多大學(xué)生，這樣無疑會(huì)增加大學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

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