何新黨 楊未柱 王安強 張柯

摘 ?要：“雙一流”建設是我國高等教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略，是推動我國由教育大國向教育強國轉變的重要舉措，是促進我國“創(chuàng)新型國家”建設的核心所在。在“雙一流”背景下如何提升工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)質量、培養(yǎng)創(chuàng)新型領軍人才，是當前力學學科高等教育面臨的重大課題和挑戰(zhàn)。文章梳理了我國工程力學學科研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和亟需解決的問題，從完善研究生培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系與教學模式、豐富師資結構和強化導師隊伍、加強科研團隊文化和制度建設等五個方面，探索了提升工程力學學科研究生創(chuàng)新能力的途徑，以期為“雙一流”背景下工科研究生創(chuàng)新能力提升提供有益參考。

關鍵詞：“雙一流”建設;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式;課程體系;科研團隊

中圖分類號：G643 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0021-04

Abstract： The construction of "double first-class" is an important strategy for the development of higher education in China. It is also an important measure to promote the transformation of China from a huge educational country to a powerful educational country. And it is also a core task of promoting the construction of "innovative country" in China. Under the background of "double first-class"， how to improve the quality of graduate students training majored in engineering mechanics and cultivate innovative leading talents is an important issue and challenge to the higher education of mechanics. In this paper， the current situation and urgent problems of graduate students training mode in engineering mechanics are summarized，and the ways to improve the innovation ability of graduate students are explored from five aspects： improving graduate students training mode， optimizing the curriculum system and teaching mode， enriching the structure of teacher resources and strengthening the tutor team， and strengthening the culture and system construction of scientific research team. The research of this paper can provide a useful reference for improving the innovation ability of engineering graduate students under the background of "double first-class"

Keywords： "double first class" construction; innovation ability; training mode; curriculum system; scientific research team

創(chuàng)新能力是衡量一個國家科技發(fā)展的重要指標，也是引領時代發(fā)展的重要動力?！皠?chuàng)新發(fā)展”已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要內容，被列為五大新發(fā)展理念的首位。教育部、財政部、國家發(fā)改委在2017年1月聯(lián)合印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》（以下簡稱《辦法》），《辦法》的發(fā)布對我國高等教育未來的發(fā)展指明了方向，對提升我國現(xiàn)階段高等教育的發(fā)展水平、創(chuàng)建世界一流大學和一流學科具有重要指導意義[1]。

研究生培養(yǎng)質量提升是推進“雙一流”建設的重要內容，也是世界一流大學和一流學科的突出特征[2]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務[3]。但目前我國研究生招生規(guī)模在不斷擴大，研究生教育連續(xù)擴招勢必帶來研究生教育質量下降的風險。目前的研究生培養(yǎng)機制和培養(yǎng)模式，將更多的注意力放在了研究生是否修夠學分，是否發(fā)表學術論文等硬性指標上。導致了一些學生對待研究生階段的學習急功近利，不注重學術素養(yǎng)的訓練和科研思維的培養(yǎng)，而是將課程學習以拿到學分為目的，發(fā)表論文以獲得獎學金或者順利畢業(yè)為目標。導致部分研究生學習缺乏動力、學術論文缺乏創(chuàng)新，甚至碩士論文也是臨時胡亂拼湊等不良現(xiàn)象。另外，由于目前我國的工程力學學科的研究生培養(yǎng)依然采用沿襲多年的傳統(tǒng)模式，與當前日新月異的科技發(fā)展和復雜多元的經(jīng)濟社會發(fā)展需求不適應，特別是當前工科研究生的科研協(xié)作能力和創(chuàng)新實踐能力訓練普遍有待加強，這已成為培養(yǎng)高質量創(chuàng)新型人才的重要障礙。因此，面對“雙一流”背景下國家對創(chuàng)新型人才的迫切需求，開展工程力學學科研究生的培養(yǎng)模式與質量保障體系研究，對影響研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)因素進行深入剖析，對工科研究生創(chuàng)新能力提升的有效路徑進行探索，對推進國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略具有重要意義[4-5]。

一、“雙一流”背景下工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)模式亟需解決的問題

隨著國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的持續(xù)推進，傳統(tǒng)灌輸與被灌輸?shù)慕虒W培養(yǎng)模式已無法適應創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求。強化需求牽引、成果導向，鼓勵跨學科、跨機構聯(lián)合培養(yǎng)，重視國內學術交流等已經(jīng)成為高等教育改革的重要方向。特別是隨著我國創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的提出，高速發(fā)展向高質量發(fā)展的轉變，更加需要高等教育培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，為我國創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略提供有力的人才支撐。在“雙一流”背景下，工程力學專業(yè)研究生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面亟待解決的問題主要有以下四個方面。

（一）傳統(tǒng)工科研究生培養(yǎng)模式難以滿足新形勢下社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求

在信息化、數(shù)字化時代背景下，隨著新材料、新能源、新信息技術的不斷涌現(xiàn)，多學科交叉、跨領域協(xié)同、顛覆性創(chuàng)新不斷交織，使得社會對工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)的需求也發(fā)生了巨大轉變。不僅僅局限于工程力學專業(yè)理論和技術應用的層面，而是更多地轉向培養(yǎng)創(chuàng)新能力強的高科技領軍人才，以及綜合能力強的管理人才。而傳統(tǒng)的工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)模式著重培養(yǎng)的是學術型人才和工程應用型人才。在研究生培養(yǎng)質量的評價方面，多以學術論文、發(fā)明專利等科研成果作為評價指標，但在團隊協(xié)作能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和評價方面缺乏有效措施，這種培養(yǎng)模式難以滿足新時代國家對工程力學專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。

（二）傳統(tǒng)教學模式和課程體系無法適應新時代對工程力學專業(yè)研究生的培養(yǎng)需要

傳統(tǒng)教學模式以理論教學為主，其所用教材及教學內容已經(jīng)延用多年，陳舊的課程內容和傳統(tǒng)的授課形式與當前日新月異的科技發(fā)展無法有效銜接。集中表現(xiàn)為：教學課程體系陳舊、授課模式單一、科研創(chuàng)新探索缺乏、實踐教學環(huán)節(jié)薄弱。這種傳統(tǒng)的教學模式導致研究生學習主動性不高，學生過于依賴書本，對當前國家和行業(yè)的迫切需要以及學科前沿熱點缺乏深入了解，所學知識無法直接轉化為有效的生產(chǎn)力，難以直接應用于國家重大武器裝備和工程建設的實施中，也無法完全滿足“雙一流”建設對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要。

（三）現(xiàn)有師資結構難以滿足創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要

師資結構在研究生的培養(yǎng)過程中發(fā)揮著非常關鍵的作用，導師隊伍建設是研究生培養(yǎng)質量和創(chuàng)新能力提升的核心和根本保證。目前，多數(shù)高校的工程力學專業(yè)都采用單導師制，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和科研實踐往往來自于導師的縱向或橫向課題。研究生的培養(yǎng)質量直接取決于導師個人科研方向和科研能力。隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大，有些研究生導師名下有很多研究生，但又缺乏與之相匹配的科研項目支撐，也無法給研究生提供工程實踐的機會，這將直接影響到研究生培養(yǎng)質量，使得研究生無法接觸最前沿的學術領域及科研成果，學術素養(yǎng)和科研能力難以得到充分訓練。

（四）國際化合作和國際化學術視野的培養(yǎng)亟待加強

隨著通信技術的不斷發(fā)展，各國之間的經(jīng)濟往來和科研協(xié)作將日益頻繁，國家迫切需要大量具備國際學術視野，熟悉國際規(guī)則的工程力學專業(yè)人才。相比于需求，目前國內高校培養(yǎng)的具備國際化視野的人才產(chǎn)出嚴重不足。但許多高校和研究生導師能夠為研究生提供的國外聯(lián)合培養(yǎng)、參加國際會議、國外教授講學、短期國外訪學等平臺和渠道非常有限，國際化學術交流和國際科研合作較為欠缺，這對培養(yǎng)具有國際化學術視野的領軍人才非常不利，需要有針對性的舉措來改變當前這一現(xiàn)狀。

綜上，在“雙一流”背景下，針對國家對工程力學專業(yè)創(chuàng)新型人才的迫切需求，如何提升人才培養(yǎng)質量、培養(yǎng)創(chuàng)新型領軍人才，是當前工程力學專業(yè)高等教育面臨的重大課題和挑戰(zhàn)。本文梳理了我國高校工程力學研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和亟需解決的問題，從完善研究生培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系與教學模式、豐富師資結構和強化導師隊伍、加強科研團隊文化和制度建設等五個方面，探索了提升工程力學專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的可能途徑，這對“雙一流”背景下提升工程力學專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提供了有益參考。

二、工程力學專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升的路徑研究

本文將從研究生培養(yǎng)模式-課程體系與教學模式-導師隊伍建設和實踐創(chuàng)新平臺-國際合作與國際學術視野-科研團隊建設與激勵機制等五個方面，探索適合我國工程力學專業(yè)研究生創(chuàng)新能力提升的有效路徑。

（一）完善工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)模式

研究生培養(yǎng)模式主要是針對培養(yǎng)目標所建立的相關舉措，將培養(yǎng)過程中各種因素（例如培養(yǎng)目標、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)方式、課程設置、教學方式等）進行優(yōu)化組合，是在一定的教育理念指導下，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標而形成的一種動態(tài)運行方式。根據(jù)我國對工程力學專業(yè)創(chuàng)新型人才的迫切需求，傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式需要轉變，應樹立需求牽引、創(chuàng)新驅動的人才培養(yǎng)理念。在學科建設和學術方向上著眼國家科技經(jīng)濟主戰(zhàn)場，以需求牽引人才培養(yǎng)方向，尊重不同研究生之間的差異性，充分考慮研究生個性和人生志趣的不同，建立多元化的研究生培養(yǎng)方案，有針對性地增加創(chuàng)新及實踐類課程，通過產(chǎn)-學-研合作和高校與企業(yè)聯(lián)合科研攻關、實踐教學基地等研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，激發(fā)研究生的自主創(chuàng)新意識和刻苦鉆研精神。提高研究生的科研能力、創(chuàng)新能力及應用能力，使學生向應用型、復合型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才方向發(fā)展。其次，建立德才兼?zhèn)?、以德為先的人才培養(yǎng)理念。將研究生學術道德的培育貫穿研究生培養(yǎng)過程的始終。同時，應該將學術道德和學術規(guī)范教育滲透到研究生教育的全過程，建立相關規(guī)章制度和相應的責任追究與懲處機制，杜絕學術不端行為。在研究生培養(yǎng)的全過程（包括制定培養(yǎng)方案、文獻研讀、開題報告答辯、中期考核、學術論文撰寫、學位論文評審和畢業(yè)答辯等）進行有效的監(jiān)督并制定完善的研究生獎勵和評價機制。培養(yǎng)研究生聚焦國際學科發(fā)展前沿，著力解決重大工程問題，重點培養(yǎng)研究生的自主創(chuàng)新能力和探索科技前沿問題的能力。

（二）優(yōu)化工程力學專業(yè)課程體系與教學模式

課程體系建設是研究生培養(yǎng)質量的有利保障，也是研究生建立理論知識體系和掌握專業(yè)知識的重要途徑。課程設置的合理性和系統(tǒng)性對研究生科研能力的培養(yǎng)至關重要。在課程體系設置上，應刪除重復和陳舊的課程內容，注重碩士課程知識體系建設，加強交叉學科、開放課程、學科前沿探索和實踐課程所占的比重，注重引入力學領域的新知識、新方法、新技術。在教學平臺建設上，注重科研資源的集成和整合，加強與相關企業(yè)、科研院所的合作，實現(xiàn)“產(chǎn)-學-研-用”一體化建設，積極建設力學實踐教學基地，創(chuàng)造有利于研究創(chuàng)新實踐的科研環(huán)境，拓展工程實踐創(chuàng)新平臺，使學生有更多機會參與科研實踐。在教學方法上，應結合當前研究生的特點，不斷創(chuàng)新教學方法，把課堂的理論知識學習、科學問題研討、工程案例分析等有機結合。加強學生創(chuàng)新意識及實踐能力的培養(yǎng)，強調學生的參與性，引導學生主動思考問題和發(fā)現(xiàn)問題。在課程質量監(jiān)督方面，應規(guī)范和加強研究生課程教學管理，建立有效的研究生課程監(jiān)督與評價體系。同時加強力學主干課程的教材建設、網(wǎng)絡和多媒體課程建設以及力學實踐創(chuàng)新平臺建設，為提升工程力學研究生教育質量提供有力保證。在課程考核方面，應以結果為導向，將課程考核與研究生培養(yǎng)質量提升結合起來，根據(jù)工程力學的相關課程特點和不同的培養(yǎng)目標，設置開卷筆試、閉卷筆試、實驗操作考試、課堂答辯、提交論文等形式多樣的考核方式。建立指標多樣、形式靈活、注重實效的考核體系。

（三）豐富力學學科的師資結構，強化導師隊伍建設

導師在工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)質量方面起著舉足輕重的作用。工科研究生的培養(yǎng)過程，更多依賴于導師及其科研團隊的科研項目以及導師個人的科研經(jīng)驗及學術積累。因此，構建高水平師資隊伍是提高工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)質量的重要前提。首先，應重視和加強研究生導師的選聘制度，明確和強化研究生導師的職責和責任，讓研究生導師成為研究生教育質量的第一責任人。研究生導師自身的知識結構、科研素養(yǎng)、科研態(tài)度對研究生將產(chǎn)生潛移默化的影響[6]。從很多“大師”的傳記和記錄片中也能發(fā)現(xiàn)，往往都會談及他們在博士學習階段從導師和科研團隊那里學到做人和做學問的方法， 談到他們導師的人格魅力和學術造詣對他們成長的巨大影響和作用。其次，應搶抓“雙一流”建設的歷史機遇，在“打破身份固化，不搞終身制”時代背景下，應充分認識到大學聘任制度改革為推進學科建設，強化人才隊伍，激發(fā)教師創(chuàng)新活力，實現(xiàn)學科的跨越式發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。應結合工程力學專業(yè)自身的特點，重視并吸納校外一些具有豐富工程經(jīng)驗和重大武器裝備研制經(jīng)驗的科研院所的總師或技術骨干補充研究生的導師隊伍，實行“雙導師”制度，為研究生的工程實踐搭建有利的外部環(huán)境，豐富研究生導師的構成。通過聘請校外工程力學領域實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)級專家擔任導師，指導力學學科研究生在科研過程中將理論與工程實際相結合，培養(yǎng)研究生在問題中尋找科研靈感，在實踐中提煉科學問題的能力，使他們的學術創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維在研究生培養(yǎng)過程中得到充分鍛煉。

（四）加強國際學術交流，培養(yǎng)國際化學術視野

首先，培育具有國際化視野的師資隊伍，從引進來和走出去雙向發(fā)力，按照學科特點著力引進一批從事國際前沿研究的外國專家，同時鼓勵和培育青年教師去國外著名研究機構訪學和進修，借鑒國外在工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中的先進方法和培養(yǎng)模式。其次，積極創(chuàng)造條件鼓勵一部分研究生以短期訪學、聯(lián)合培養(yǎng)、公派留學等方式出國學習，開拓學術視野。全國優(yōu)秀博士學位論文獲得者的成長經(jīng)歷也充分說明，絕大部分的優(yōu)秀博士論文獲得者都具有國外求學經(jīng)歷，這些國外留學經(jīng)歷對他們建立全球化的學術視野、探索國際前沿課題并完成博士學位具有重要作用[7]。另外，面對工程力學專業(yè)這樣的工程學科，應不斷加強與國際上知名學術機構和著名學者之間的交流和合作，邀請一些國外知名學者和專家到學校進行講座和學術交流。并通過多種方式、多種渠道積極創(chuàng)造開展國際科研項目合作的機會，應始終以工程力學的學科發(fā)展前沿為導向，以解決國家重大工程問題為著力點，以培養(yǎng)研究生的自主創(chuàng)新能力為抓手，不斷訓練研究生追蹤國際前沿熱點問題，提升學術的洞察力，緊追國際領域新技術、新方法、新應用，鼓勵研究生在科研的道路上始終保持國際化的學術視野。

（五）加強科研團隊制度建設、培育團隊文化

文化是大學之魂，大學精神是大學文化的核心。在高層次人才培養(yǎng)過程中，首先需要解決的是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題。教育不僅要傳播知識、傳播思想、傳播真理，更要塑造靈魂。人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本，應該在研究生的培養(yǎng)過程中不斷提高學生的思想水平、道德品質、文化素養(yǎng)。教育學生學會運用科學的立場、觀點、方法觀察世界、分析社會，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。研究生教育是我國教育的最高層次，其培養(yǎng)過程有別于本科生教育，其大部分研究工作都是在導師的指導下，在科研團隊里完成。因此，德育的培養(yǎng)，除了學校課程體系理論教育外，導師和科研團隊應該對研究生思想道德培養(yǎng)過程引起重視。所謂“嚴師出高徒”，一個好的導師和科研團隊，對于研究生一生的學術道路會產(chǎn)生極其深遠的影響。導師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、精益求精的科研精神、忘我工作的科研熱情都會對研究生的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。另外，科研團隊是錘煉研究生科研素養(yǎng)和管理才能的廣闊平臺，通過科研團隊的科研氛圍和制度建設對研究生創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提升起著至關重要的作用。因此，應重視建立“研帶研”“研管研”“傳幫帶”的科研團隊文化傳承和創(chuàng)新制度建設，營造團隊濃厚的學術文化氛圍，培育團隊全面的科研協(xié)作精神。另外，建立動態(tài)的激勵機制。獎懲制度的確立可以幫助導師根據(jù)平時研究生的努力程度和學術上的進步等因素給予一定的激勵。該制度摒棄了以學術成果為單一目標的傳統(tǒng)考察方式，更加注重過程考察與結果考察相結合。研究生每月發(fā)放科研勞務費應根據(jù)不同年級的研究生分別設定不同的考核指標，研究生一年級可主要考察工具軟件和文獻資料學習情況+課題參與程度+課題貢獻度+課程考核成績;研究生二年級可主要考察課題參與度+課題貢獻度+科研成果;研究生三年級可主要考察課題參與度+科研成果+畢業(yè)論文進展+對團隊研究生指導程度等。導師依據(jù)設定的指標做出綜合考核并根據(jù)實際情況給予獎勵。讓研究生在校學習、科研更有方向感和獲得感。激勵學生自我成長成才的目標與學校和導師的培養(yǎng)目標一致，實現(xiàn)用科研項目培養(yǎng)人、用團隊文化感召人、用制度建設塑造人，將文化育人和制度育人貫穿到研究生培養(yǎng)的全過程。

三、結束語

教育強則國家強，人才興則民族興。“雙一流”建設是我國高等教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略，是推動我國由教育大國向教育強國轉變的重要舉措，是促進我國“創(chuàng)新型國家”建設的核心所在。在“雙一流”背景下如何提升工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)質量、培養(yǎng)創(chuàng)新型領軍人才，是當前力學學科高等教育面臨的重大課題和挑戰(zhàn)。中國特色社會主義進入新時代，黨和國家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?。在新時代背景下，如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|量創(chuàng)新型人才，是當前工程力學專業(yè)研究生培養(yǎng)面臨的重大課題，是一項全面系統(tǒng)且龐大的工程，需要多措并舉，多向發(fā)力，才能實現(xiàn)創(chuàng)新型人才和創(chuàng)新型國家建設的最終勝利。

參考文獻：

[1]方岱寧.“雙一流”背景下研究生教育改革的創(chuàng)新探索[J].北京教育（高教），2018（1）：43-45.

[2]李婷婷，吳彩娥，范龔健.“雙一流”背景下創(chuàng)新型專業(yè)學位研究生優(yōu)化培養(yǎng)探索[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2020（5）：69-70.

[3]眭依凡.引領高等教育內涵式發(fā)展：高等教育研究適逢其時的責任[J].中國高教研究，2018，22（8）：6-10.

[4]陳守開.工程類研究生培養(yǎng)模式探析[J].教育教學論壇，2020（24）：207-209.

[5]邢翠，張更輝.“雙一流”建設背景下高校研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究[J].未來與發(fā)展，2020，44（6）：18-21.

[6]周紅燕，張頻.學科建設視角下研究生導師隊伍建設路徑探析[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2020（2）：73-75.

[7]燕京晶.中國研究生創(chuàng)造力考察與培養(yǎng)研究[D].合肥：中國科學技術大學，2010.