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        對初中英語教學改革的思考

        2022-01-17 21:38:56余錚
        安家(校外教育) 2022年13期
        關(guān)鍵詞:初中英語教學改革

        余錚

        摘要:當前全球經(jīng)濟發(fā)展水平持續(xù)提高,各國的綜合實力都有著明顯提升,為了保證我國在國際競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位,不被世界所落后,英語作為一門國際通用語言,逐漸顯露出它的重要作用。就我國目前的教育現(xiàn)狀來看,傳統(tǒng)意義上的英語教學模式已經(jīng)不太適宜當下的社會環(huán)境,必須在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新性改革,尋求更加科學合理的教學方法。但針對如何改革這一問題,目前仍然還在研究探索之中,本文以筆者自身多年的英語教學經(jīng)驗作為出發(fā)點,在此基礎(chǔ)上來談一下關(guān)于初中英語教學改革的思考。

        關(guān)鍵詞:初中;英語教學;改革;

        中圖分類號:G4 文獻標識碼:A

        如今國際競爭愈發(fā)激烈,各國之間的交流也越來越頻繁,掌握一門世界語言至關(guān)重要,隨著英語在世界的接受度和覆蓋率不斷增大,我國教育部門也對英語教育保持著高度重視,雖然目前在大部分小學已經(jīng)設(shè)立了英語課程,但仍然停留在比較簡單的內(nèi)容上,初中英語作為一個關(guān)鍵的基礎(chǔ)培養(yǎng)時期,對于學生能否學好并掌握這門語言十分重要。當前社會的發(fā)展步伐不斷加快,以往相對比較落后的傳統(tǒng)教學模式逐漸顯露出其中的不足,無法適應(yīng)當前發(fā)展的需要,所以,加快推進初中英語教學改革勢在必行,局勢非常迫切,筆者以自身多年的英語教學經(jīng)驗為基礎(chǔ),將一些經(jīng)過實踐檢驗的教學方法作一下介紹,希望能為教學方法的改革貢獻自己的一份力量。

        一、保證教學方法多樣性,調(diào)動學生的學習積極性

        在長時間的實踐教學過程中,筆者發(fā)現(xiàn),當前大部分學生對學習缺乏足夠的興趣,普遍認為課堂枯燥乏味,無法主動地參與到課堂之中,從而不能取得良好的學習效果。老師通過創(chuàng)新教學方法,提升教學過程的趣味性,可以非常有效的激發(fā)學生的學習興趣,能夠最大程度上提升他們的學習效果,從而增強其英語水平。筆者認為實現(xiàn)這一目標,可從以下幾點展開工作。

        1.組織學習活動

        在實際教學過程中,由于理論知識相對比較枯燥,單純的輸送知識很容易導致學生產(chǎn)生厭學情緒,而借助于活動的形式可以為學生營造愉快輕松的學習氛圍,激發(fā)他們的學習興趣,從而在身心愉快的狀態(tài)下學習知識。比如,可以組織同學唱字母歌和英語歌曲,可以設(shè)計特定的情境讓學生們用英文對話,或者老師用英文講述難度適中的故事并提出問題讓學生們回答等,同時還可以定期舉辦一些競賽類活動,設(shè)立獎品,激發(fā)學生的勝負欲,調(diào)動其積極性,如朗讀比賽、單詞量競賽等,諸如此類的活動形式都可以較好的將初中英語知識融入其中,讓學生的英語水平在不知不覺中得到增強。

        2.激發(fā)學生興趣

        任何內(nèi)容的學習都離不開興趣的培養(yǎng),英語也不例外,學生在一開始學習英語時,大多都會懷有“一番壯志”,但隨著學習難度不斷增大,他們感到越來越吃力,從而極有可能就會產(chǎn)生厭學的情緒,失去自身的自信心。作為一名合格的英語老師,此時就需要實時關(guān)注學生的學習狀態(tài),了解他們的學習情緒,及時引導學生進行合理學習,借助于一些學習方法和竅門,讓他們感覺到其實并沒有那么困難,重拾各自的自信心。

        3.創(chuàng)設(shè)良好的情境。

        在實際教學過程中,老師要注意在課堂中為學生們創(chuàng)設(shè)良好的情境,避免課堂的單一化和重復化,讓學生感受到新穎的內(nèi)容,從而調(diào)動他們的學習熱情,提升其英語水平。比如,在課堂中用一根主線把一節(jié)課的內(nèi)容串聯(lián)起來,為其營造一個有效的情境,讓學生能夠切實感受到學習氛圍,并主動參與到課堂學習中。

        二、加強寫作能力培養(yǎng),促進學生之間交流

        通過寫作這種方式,把學習成效落實到書面上,老師能夠比較直觀準確的判斷每個學生的英語水平,并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)他們各自的不足,制定針對性措施,進一步提升其英語能力。在加強寫作能力培養(yǎng)過程中,需要特別注意的是要循序漸進,要從學生實際情況出發(fā),不要一開始就安排難度很大的學習任務(wù),遵循由簡單到復雜的順序,逐漸增強他們的英語水平。如果直接分配給學生難度很大的寫作任務(wù),極有可能會導致學生產(chǎn)生厭學情緒,喪失學習自信心。所以在實際教學時,老師可以先讓同學們用英文的方式做自我介紹,之后再慢慢提升難度,讓他們介紹家人、朋友等,給予他們一個適應(yīng)的過程。同時,在寫作完成之后,可以讓學生之間進行交流,為其提供一個討論的時間和機會,讓他們在這個過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷,比如對于某些單詞掌握的不準確,那些語法還認識不足等,這樣一來,學生通過寫作和交流能夠比較快速有效的發(fā)現(xiàn)哪些方面沒有掌握好,并進行針對性的完善,進一步提升自身的英語水平,而且可以較為直接的認識到寫作的重要性,并在這個過程中感受到英語寫作的獨特魅力,一定程度上也可以調(diào)動學生的學習積極性。

        三、轉(zhuǎn)變教學理念,以學生為中心

        老師要清楚的明白教育的真正目標是學生,而不是知識,無論對于知識的掌握程度高或低,最終都是為了學生而服務(wù)在教學過程中,要更加注重學生在課堂中的主體地位。所以,我們要將更多的目光和精力放到學生身上,著重培養(yǎng)他們的學習興趣,調(diào)動其學習熱情,幫助他們建立良好的自信心,從而積極主動的參與到課堂之中,取得良好的學習效果。筆者在自己的教學實踐中就融入了課程改革理念,比如在課堂中堅持老師的主導作用,組織學生進行自主學習,讓他們通過對自身實際情況的分析,說出自己將要掌握的知識內(nèi)容,這樣一來,就會讓他們產(chǎn)生一種勝負心理:現(xiàn)在大家都已經(jīng)知道了我的目標,如果最后不能完成,那就丟人了,所以在課堂學習過程中他們就會非常努力。

        還有一點需要注意,以前筆者在備課時總是把大部分目光放在知識的系統(tǒng)性上,但是卻不注重教學方法的創(chuàng)新性,導致課堂教學的單一化和重復華,當學生學習效果沒有達到我的預期時,就會批評學生自身存在問題,這是一種非常糟糕的情況。筆者在分析自身不足的基礎(chǔ)上,如今在英語課堂中更加注重小組合作,老師只是起到一個引導和掌控全局的作用,更多的時間應(yīng)該交給學生們,讓他們自主學習,如果在這個過程中發(fā)現(xiàn)了問題,先在小組內(nèi)討論,如果還是無法解決,再由老師最后統(tǒng)一講解,借助于這種方式,非常顯著的提高了課堂效率。除了以上內(nèi)容,筆者在教學過程中還特別關(guān)注學生思想道德的培養(yǎng),從而讓他們實現(xiàn)全面發(fā)展??偠灾?,想要最大程度上增強學生的英語學習水平,必須要堅持以學生為教學中心,并及時轉(zhuǎn)變自身的教學觀念,這樣才能跟得上英語教學改革的新形勢。

        四、加強師資建設(shè)

        良好的教學效果必然離不開優(yōu)秀的師資隊伍,作為學校一方,必須要緊跟時代發(fā)展,不斷吸收具有高學歷、高素質(zhì)的教師人才,進一步增強自己的師資力量,同時,對于已在崗的教師隊伍建設(shè)工作也不可松懈,定期組織考核,對其形成一定的約束力,促使他們不斷完善自身,提升自身的教學能力。比如,邀請行業(yè)內(nèi)的專家和學者前來舉辦講座,傳授最先進的教學理念;和其他學校組織教師交流活動,相互了解各自的教學方法,取長補短。同時,學校在管理制度方面也要不斷健全,可以實行集體備課制度,讓所有老師都發(fā)表自己的建議,集百家之所長。

        五、結(jié)束語

        總而言之,想要進一步提升初中英語教學水平,必須要充分融合創(chuàng)新思維,敢于創(chuàng)新,大膽創(chuàng)新,不斷提升教學方式的多樣性和豐富性,盡量多開展趣味性較強的的學習活動,激發(fā)學生的學習興趣,同時也要重視師生之間的交流,堅持互動式的教學方法,及時了解學生的想法和學習狀態(tài)。努力實現(xiàn)課堂生活化,讓課堂教學融入到學生的真實生活中去,這樣一來能夠有效降低學生對于課堂學習的抵觸心理,讓他們可以從內(nèi)心上真正的接受英語學習。就目前的英語教學現(xiàn)狀來看,我認為只有堅持以學生為中心,尊重他們在課堂中的主體地位,為他們提供自主學習的機會,創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的學習情境,同時加強師資力量的培養(yǎng)和建設(shè)工作,未來初中英語教學必然會取得更加優(yōu)異的效果。

        參考文獻

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