歐雪蓉

摘要：教育教學改革，已經(jīng)全面進行，探索新的教學方法，研究具體可行的教學策略，全面更新教學思想，以推動課堂教學效率的提升，顯得十分重要。作為初中數(shù)學教師，需要優(yōu)化整體課堂教學的結構，深層次的進行課程的把握，我從文章中所提到的方法入手，科學化的進行描述和表達，不再單純的進行知識的灌輸，而是通過多元化的方式，進行課程的延伸和拓展，最大化的激發(fā)學生潛在的學習動力，全面進行課程的優(yōu)化，推動課堂教學的持續(xù)運行和發(fā)展，增強課堂教學的效率。

關鍵詞：? 初中數(shù)學? 課堂? 教學效率? 提高

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新課程標準得以全面的推進，教育教學體系更加完善，變革課堂教學的內(nèi)容，優(yōu)化課程的結構，才能最大化的提高學生的整體能力和水平。對于傳統(tǒng)的初中數(shù)學課堂教學實踐來說，在組織改革的過程中，由于各個層面之間的聯(lián)系不是很密切，課堂教學的方法相對比較陳舊，無法吸引學生的目光，導致學生的整體能力受到限制。面對這樣的情況，初中數(shù)學教師，必須通過多元化的手段，進行整體課程的融合，積極的進行改進，變革課堂教學內(nèi)容，調(diào)動學生潛在的學習熱情，全方位進行探索，運用現(xiàn)代化的教學措施，進行整合，優(yōu)化課堂教學的結構，推進課堂教學的持續(xù)發(fā)展，增強學生的感知意識，全面理解數(shù)學概念和性質(zhì)，提高學生的數(shù)學學習能力。那么在實際的初中數(shù)學課堂教學實踐中，應該通過哪些方式提高其效率呢？

一、運用信息技術優(yōu)化視頻的形式，提高學生的學習效率

課堂教學的現(xiàn)代化優(yōu)勢緊跟信息技術的運用，而不斷的發(fā)生轉(zhuǎn)變，只有全面進行視頻形式的優(yōu)化和升級，才能讓學生的學習方向更加明確。為了順利的達成這些目標，可以充分利用信息技術，進行自制視頻的探索和研究，不斷的進行整體課程的優(yōu)化，從多角度進行課程的變革，要讓學生的內(nèi)心感觸更加深刻，從中進行課程的挖掘和提煉，不斷的改善學生的學習方法，增強學生對課程的體驗意識，全面提高學生的學習效果。為此，在網(wǎng)絡資源十分豐富的情況下，初中數(shù)學教師通過對本班學生的了解，合理制定適合學生的教學視頻，根據(jù)學生自身的需求，制定相關的教學視頻。自制教學視頻的教學優(yōu)勢是使初中數(shù)學教材中生澀難懂的知識點以動態(tài)的形式灌輸?shù)綄W生的思想中，根據(jù)學生的個性化需求，制定合適的教學視頻滿足學生的需要。教師的視頻制定需要與教學目標緊密相連，根據(jù)教學進度而制定。例如，在《數(shù)據(jù)的描述》中，教師可以找到各種各樣的統(tǒng)計圖表開展數(shù)學課堂，幫助學生全面掌握各種統(tǒng)計圖表的優(yōu)勢與不足。而且，由于視頻是自制的，存在很大的主觀性，完全可以實現(xiàn)通過教學視頻在學生認識到哪些是本章學習中的重難點。

二、利用小組合作變革課堂的內(nèi)容，提高學生的合作水平

合理化的進行小組之間的討論，不斷的進行課程的變革，才能活躍學生的合作思維，讓學生對合作探究擁有明確的認知，改善課堂教學環(huán)境，指導學生進行深層次的知識把握。作為初中數(shù)學教師，需要充分考慮小組合作的具體方法，變革課堂教學內(nèi)容，不斷的進行課程的演示，通過具體可行的方法引導學生進行深度的合作，真正發(fā)揮自身組織者和協(xié)調(diào)者的作用，充分體現(xiàn)學生的合作意識，增強學生的合作興趣。所以，在進行合作學習時，首先是教師要選擇適于學生合作學習的數(shù)學題，一定要明確每節(jié)合作學習課堂的學習內(nèi)容，確保合作學習的價值和效果。同時，教師要為學生營造一個探討學習的氛圍，引導小組內(nèi)的每位學生在團結協(xié)作中完成題目的解答。讓學生通過交流、討論、分享、合作來提高每位學生的知識水平和自主學習的能力。教師要引導組內(nèi)的每個學生集思廣益，對每一個題目要進行舉一反三的討論學習。這種方式不僅能夠提高學生學習的積極性，也能讓學生為以后的合作交流打下堅實的基礎。

三、借助分層教學創(chuàng)新教學的結構，提升學生的整體素質(zhì)

從課堂教學的全面發(fā)展來看，提問環(huán)節(jié)是相當重要的，只有根據(jù)不同層次學生學習的情況，設計出獨特的問題，才能體現(xiàn)課堂教學的創(chuàng)新性，推動課堂教學的實施和發(fā)展，不斷的把握課堂教學的方向，以促使學生的整體發(fā)展和進步。作為初中數(shù)學教師，需要認真的分析每個學生的基本情況，并把分層教學融入進來，能夠全面進行改善和調(diào)整，促使課堂教學富有挑戰(zhàn)性，為學生整體素質(zhì)的進步奠定堅實的基礎。例如，在講解“相似三角形”這節(jié)知識點的時候，對于潛能生，教師應當針對概念等基礎知識進行提問，讓學生闡述相似三角形的特征、判定定理等;對于中等生，教師應當設置一些難度中等的問題，比如常見的使用相似三角形知識去分析和解決的數(shù)學問題;對于尖子生，教師則設置一些拓展性問題，比如創(chuàng)設生活化情境——測量教學樓高度、湖面寬度等生活問題，讓學生使用相似三角形的知識去分析，還可以設置一些開放性的、一題多解的數(shù)學題型，讓學生給出不同的思路、看法等，旨在最大限度挖掘?qū)W生的潛能。此外，在數(shù)學課外作業(yè)的設置上，教師也應當進行分層，或是從作業(yè)的數(shù)量上進行分層，或是從作業(yè)的難度上進行分層，確保每個學生的學習需求均能得到滿足，通過數(shù)學學科的學習有所收獲。

總而言之，課堂教學在不斷的發(fā)展，尋找到新的教學路徑，全面進行課程的變革，才能從整體上把握課堂教學發(fā)展的方向，延伸課程資源，調(diào)動學生潛在的學習意識，提高課堂教學的有效性。作為初中數(shù)學教師，需要認清當前的形勢，積極主動的運用上述方法，調(diào)整教學的進程，全面進行整體課程的優(yōu)化，運用獨特的教學思維，優(yōu)化課堂教學的形式，關注學生的整體發(fā)展，增強學生的體驗意識，全面進行課程的變革，以更好的提高學生的學習效果，實現(xiàn)課堂教學改革的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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