陳可欣

摘要：中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，中職教育的任務(wù)是為社會(huì)輸出專業(yè)的技術(shù)人員，在整個(gè)教育體系中處于重要的位置。在中職院校教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能是教學(xué)的核心內(nèi)容，因?yàn)檫@些對于學(xué)生未來的發(fā)展將起到?jīng)Q定性作用。本文將結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)案例，研究新時(shí)期中職學(xué)校的學(xué)情特點(diǎn)，并分析計(jì)算機(jī)大類技能比賽教法的優(yōu)勢點(diǎn)，以促進(jìn)對中職計(jì)算機(jī)教育的研究。

關(guān)鍵詞：中職院校;學(xué)情特點(diǎn);計(jì)算機(jī)技能比賽;教法分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使社會(huì)各行各業(yè)對人才的需求量增大，尤其是中小企業(yè)對于職業(yè)人才的缺口是比較大的。企業(yè)需要一批批具有職業(yè)素養(yǎng)的人才為企業(yè)發(fā)展注入活力，這也直接帶動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)校各學(xué)科的發(fā)展。關(guān)注中職院校的學(xué)生綜合能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，是新時(shí)期中職教學(xué)的重點(diǎn)，值得深入研究。

一、中職院校學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)分析：

中等職業(yè)院校的學(xué)生存在知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺的客觀現(xiàn)實(shí)，他們往往存在學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問題，一旦在學(xué)習(xí)中遇到挫折就會(huì)對學(xué)習(xí)知識(shí)失去耐心和熱情，學(xué)習(xí)的專注力和持久力薄弱。這類型的學(xué)生選擇職業(yè)院校就會(huì)認(rèn)為自己走在了進(jìn)入社會(huì)求職的快車道上，知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不那么重要了，反而融入社會(huì)的能力更為重要。這樣的想法促使學(xué)生更加注重自己的職業(yè)能力的發(fā)展，專業(yè)知識(shí)和技能反而不被重視。我們常說壞習(xí)慣是向失敗敞開的一扇門，中職學(xué)生的思維習(xí)慣影響到了他們的學(xué)習(xí)行為，亟需教師的干預(yù)。中職院校的課程設(shè)計(jì)是全面的，以就業(yè)為導(dǎo)向，全面提升學(xué)生的綜合能力，包括口語表達(dá)能力、文字總結(jié)能力、人際交往能力計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等。在職業(yè)院校教學(xué)中，學(xué)習(xí)知識(shí)不是機(jī)械的記憶而是能夠?qū)W以致用。在開展班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)中開展職業(yè)情境的模擬，可以讓學(xué)生分析職業(yè)者的角色定位，并通過模擬的職業(yè)情境來驗(yàn)證自己在職場中語言運(yùn)用能力的大小。比如為學(xué)生搭建的口語交際訓(xùn)練營，語言表達(dá)能力、寫作能力等方面的知識(shí)競賽，還有提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的技能大賽等等。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中技能大賽的重要意義

【1】 在中職教育的領(lǐng)域里大家都聽過一句話“普高有高考，職高有大賽”，這一句話證明了中職教育教學(xué)中職學(xué)生面對技能大賽的考核和普通高中生面對高考的考驗(yàn)是一個(gè)道理，足可以看出技能大賽職業(yè)教育中的重要地位。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師特別注重計(jì)算機(jī)教學(xué)大類的模塊化和實(shí)戰(zhàn)化，學(xué)校將計(jì)算機(jī)課程的就業(yè)導(dǎo)向比其他專業(yè)和學(xué)科更強(qiáng)。所以在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要更加注重教學(xué)實(shí)效性，教師希望通過不同形式的教法將學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的綜合能力形成連貫的體系。在眾多教學(xué)方法中計(jì)算機(jī)技能大賽這種形式目前是認(rèn)可度最高的形式。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中，只有學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐過，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的中職院校在安排計(jì)算機(jī)專業(yè)的上機(jī)實(shí)操課程時(shí)明顯增加，上機(jī)操作時(shí)間的增加說明學(xué)校在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)化的目標(biāo)，盡可能的為每位學(xué)生提供上機(jī)學(xué)習(xí)的時(shí)間。學(xué)生具備了實(shí)戰(zhàn)化的能力，學(xué)校就要進(jìn)一步檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果，所以定期開展計(jì)算機(jī)大類技能大賽是非常關(guān)鍵的檢驗(yàn)手段。

三、設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)大類技能比賽教法的重點(diǎn)內(nèi)容

1、學(xué)校高度重視，組織過程中做好充分準(zhǔn)備

技能大賽能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的教學(xué)目的。要想將計(jì)算機(jī)技大賽辦好，需要學(xué)校高度重視，組織過程中做好充分準(zhǔn)備。開展技能大賽首先要從人員上做好準(zhǔn)備，要對參與技能大賽活動(dòng)的師生進(jìn)行專門的培訓(xùn)，培訓(xùn)涉及組織這場技能大賽的所有流程，要從人員到物業(yè)均要做好充分的準(zhǔn)備。一場計(jì)算機(jī)大類的技能比賽需要準(zhǔn)備的內(nèi)容是非常繁瑣的。大到比賽進(jìn)程，小到比賽獎(jiǎng)品，甚至是頒獎(jiǎng)音樂都需要做好準(zhǔn)備，尤其是比賽過程中的核心內(nèi)容，像賽制、評委、參賽選手等的標(biāo)準(zhǔn)和比賽過程中對于這些方面進(jìn)行的調(diào)整都非常重要。

2、以實(shí)用性為導(dǎo)向，注重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的考核

計(jì)算機(jī)技能大賽的比賽環(huán)節(jié)設(shè)置更具實(shí)用價(jià)值，操作一場技能大賽想要達(dá)到的效果是充分展示出學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和實(shí)際價(jià)值。通過研究發(fā)現(xiàn)過來參加計(jì)算機(jī)技能大賽的佼佼者都是計(jì)算機(jī)動(dòng)手操作能力和崗位能力兼?zhèn)涞膶W(xué)生，在比賽中經(jīng)受住了來自學(xué)業(yè)水平和技能水平的雙考驗(yàn)。技能大賽中學(xué)校會(huì)引入企業(yè)中實(shí)際應(yīng)用計(jì)算機(jī)的一些場景，這樣的目的就是不脫離實(shí)際，不脫離生產(chǎn)經(jīng)營，對中職學(xué)生的培養(yǎng)更加符合企業(yè)的要求，這樣是職業(yè)類型教學(xué)的顯著特點(diǎn)。學(xué)生的網(wǎng)路應(yīng)用能力也就是動(dòng)手實(shí)踐能力的高低將決定學(xué)生的大賽成績。

總之，中職院校的計(jì)算機(jī)課程要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，不斷推陳出新，以更加新穎、科學(xué)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要牢固樹立“以學(xué)生為中心”的教育觀，積極開展技能大賽，在比賽中積極積累經(jīng)驗(yàn)，將大賽中有效的教學(xué)模式進(jìn)行推廣，并在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建輕松和諧的氛圍以促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流。通過教師職業(yè)素養(yǎng)的提升和學(xué)校師資力量的壯大，使中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)蓬勃發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多專業(yè)性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐[J]. 盧國強(qiáng).? 計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2020（08）