張濱

摘要：職業(yè)人才是社會發(fā)展所必須的中堅力量，近些年來國家為了保證社會中有足夠的技術(shù)性人才，大力培養(yǎng)面向生產(chǎn)的技術(shù)職業(yè)性人才。在中職院校中增加思政教育可以保證技術(shù)人才的綜合素養(yǎng)，也是近些年來的職業(yè)院校的教學(xué)方向。文章主要是分析了在中職院校的基礎(chǔ)教學(xué)中融入思政教育教學(xué)方式，在思想政治理論中激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，提高學(xué)生的思想品德教育，并研究了思政理論和實踐的綜合技能培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思政教育;中職教育;技工院校;實踐教學(xué);

前言：新時代對于技術(shù)型人才提出了新的要求，不僅需要在技術(shù)方面運用熟練，并且要具備相應(yīng)的道德素養(yǎng)。在職業(yè)教育的基礎(chǔ)教學(xué)中，對教師和學(xué)生都提出了新的要求，教師要在教育中融入思政教學(xué)，學(xué)生要在技能學(xué)習(xí)的同時提升自身的人文修養(yǎng)，從而更好地滿足社會的需求。雖然職業(yè)教育中有眾多的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是主要教學(xué)還是以課堂教學(xué)為主，在中職的基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教學(xué)安排可以將理論和思政教育相結(jié)合，將基礎(chǔ)理論與思政課程目標(biāo)融合起來，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時提升思政修養(yǎng)，在理論與實踐的教學(xué)中幫助學(xué)生提升社會價值感和使命感，更好地為社會服務(wù)和自身幸福感的提升。

一、中職院校思政教育存在的問題和差距

（一）思政教育理念有待提升

根據(jù)中共中央組織部等五部門聯(lián)合印發(fā)的《民辦學(xué)校黨建工作重點任務(wù)》、中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》等文件精神，需要高校在辦學(xué)過程中，重視黨建相關(guān)部門的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思政精神。但是，在部分中職院校之間，主要是以營利為主，沒有將學(xué)生的培養(yǎng)放在首位，缺乏相關(guān)的部門。中職院校受制度不健全、經(jīng)費緊缺、人員不足、業(yè)務(wù)水平不精、經(jīng)驗積累有限等因素影響，黨建及思政水平在一定程度上還存在一定的差距[1]。

（二）沒有樹立榜樣帶頭作用

部分黨員的模范帶頭需要強化。在公辦高校中，一般會請黨建領(lǐng)域或者是思政領(lǐng)域較為出名的學(xué)者、政協(xié)委員等擔(dān)任一部分的教學(xué)、講座職能工作，但是在中職院校中，沒有足夠的經(jīng)費和理念來維護(hù)相關(guān)的帶頭標(biāo)兵，沒有模范帶頭作用。甚至在一些中職院校中一些黨員發(fā)展后放松對自己要求，理論學(xué)習(xí)積極性不高，先鋒意識不強，不能較好地履行黨員的職責(zé)，不能充分展示黨員的先進(jìn)性，對相關(guān)黨建工作的開展不利。

二、新時代中職院校黨建及思政工作思路

（一）依托學(xué)科理論，激發(fā)家國情懷

中職院校的教學(xué)中，基礎(chǔ)作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在理工科的職業(yè)培養(yǎng)中廣泛存在，基礎(chǔ)課程的教學(xué)知識面較廣，其中包括了基礎(chǔ)的理論知識，在理論知識的教學(xué)過程中適合加入思政教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和艱苦奮斗的意識，從而幫助專業(yè)的學(xué)生樹立發(fā)展進(jìn)步的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師可以利用多種不同的教學(xué)策略進(jìn)行思政教育工作的開展。對于其中的一些物理現(xiàn)象、定律可以讓學(xué)生在理論中體會，在實踐中感悟，從而養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣，通過自身的實際體驗獲得知識，感悟勞動的快樂，幫助學(xué)生在道德、技能、認(rèn)知方面有一個良好的認(rèn)識 [2]。

（二）掌握重點內(nèi)容，樹立哲學(xué)理念

思政教育可以看做是一種思想層面的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，在課程的學(xué)習(xí)中，同樣有相似的理念培養(yǎng)，并且設(shè)計的層面與思政研究的哲學(xué)問題有相似之處，電學(xué)發(fā)展過程中，從基本的表面特點、到深入的原理和規(guī)律，同樣是電學(xué)在理論方面的深入研究，其中同樣包含復(fù)雜的推理過程，并且需要對其中的現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，最后才能在科學(xué)上占有一席之地，最后走入學(xué)生的課堂之中，對學(xué)生的人文精神和探究精神的培養(yǎng)很有幫助[3]。教師應(yīng)該幫助學(xué)生理解發(fā)展的原理性和哲學(xué)性，從而提升思政哲學(xué)理念方面的知識。除了在理論方面的探究之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面的分析，在事物發(fā)展規(guī)律和家國意識的培養(yǎng)擱樹立中，在電力的理論分析和社會實踐以及可能出現(xiàn)的問題中體會其中蘊含的道德意識、哲學(xué)知識，健全學(xué)生的身心發(fā)展[3]。

（三）模擬真實現(xiàn)場，提高思政品德

實踐教學(xué)是教學(xué)的必備課程，一方面是對課堂中理論知識的一個具體實踐，同時為走向社會中的工作打下基礎(chǔ)。在實踐過程中可能會出現(xiàn)多種狀況，其中大部分都是學(xué)生的重視程度不夠，缺乏相關(guān)的綜合素養(yǎng)造成的，所以在開展實踐活動之前，對于學(xué)生的思政培養(yǎng)非常重要，為了實踐活動的學(xué)習(xí)效果，在課程之前教師可以對學(xué)生進(jìn)行完整的理論知識培養(yǎng)，同時對于思政意識進(jìn)行引導(dǎo)教育，教師可以結(jié)合社會中最新的思政問題進(jìn)行分析，對于其中涉及國家利益的問題，要堅定自身的立場，讓學(xué)生懂得自己在家國利益受到威脅時，自己應(yīng)該如何進(jìn)行抉擇，要勇于承擔(dān)屬于自己的使命。在實踐開展過程中，同樣是對學(xué)生的思政素養(yǎng)的一個鍛煉，實踐活動需要學(xué)生進(jìn)行分工合作，每個人承擔(dān)不同的角色，一個實驗的成功需要大家的共同努力才可以完成，但是如果有人在實驗過程中開展其他的活動，最后導(dǎo)致整組人員的實踐活動得不到順利開展，需要對相關(guān)人員開展具體的思政教育，一次小的實踐活動中的問題雖然導(dǎo)致學(xué)生失去了一次實驗的機會，但是對于學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊協(xié)作能力都有相應(yīng)的鍛煉，學(xué)生在意識到自身的錯誤之后，在以后就會以此為戒，懂得活動中以大局為主，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識。

（四）創(chuàng)新評價體系，健全人格素養(yǎng)

在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師則應(yīng)注意確保思政道德底線，確保思政的評價應(yīng)與基礎(chǔ)理論知識相融合，并叢教師和學(xué)生兩個層面開展評價。關(guān)于教師層面的評價，教師可開展自我評價，包括教學(xué)的方法、內(nèi)容、目標(biāo)、其中，教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)細(xì)化為情感目標(biāo)，技能目標(biāo)，知識目標(biāo)，且情感目標(biāo)應(yīng)與授課內(nèi)容進(jìn)行有機融合。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點，為學(xué)生制訂完整的學(xué)習(xí)改進(jìn)計劃，以此有針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，體會其中蘊含的思政內(nèi)容，使學(xué)生成為一名具有高水準(zhǔn)、高素養(yǎng)、合格的技術(shù)人員[4]。

結(jié)論：基礎(chǔ)課程的教學(xué)在中職學(xué)生中的重要性不言而喻，思想道德素養(yǎng)對于學(xué)生以后的工作和生活都有很大的輔助作用，對個人職業(yè)生涯的提升有極大促進(jìn)作用，在中職院?；A(chǔ)知識的教育中融入思政教育是培養(yǎng)綜合性人才的有效舉措。教師在教育過程中要善于抓住教學(xué)的切入點，在鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)知識的同時提升思政素養(yǎng)，從而為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的、綜合性人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧永惠.新時代背景下高職院校學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與對策[J].揚州教育學(xué)院學(xué)報，2021，39（03）：90-94.DOI：10.15977/j.cnki.cn32-1555/g4.2021.03.022.

[3]肖姣平，謝勇軍.習(xí)近平新時代文化思想融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析與對策探究——基于廣東省高職院校的調(diào)查[J].職業(yè)技術(shù)，2021，20（07）：18-25.DOI：10.19552/j.cnki.issn1672-0601.2021.07.004.

[4]許蓮玉.新時代高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀與對策[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（中旬刊），2021（05）：202-204.