曠弘麗

摘要：在雙減政策的倡導(dǎo)下，各學(xué)校對于學(xué)生的管理和教育方面也在不斷做出相應(yīng)的改變。對于學(xué)生的教育，也更加傾向于情感上的熏陶和素質(zhì)上的引導(dǎo)，而不是單純地拘泥于大量的作業(yè)以及課外培訓(xùn)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在當(dāng)前的教育中，學(xué)校最關(guān)心的問題應(yīng)該是如何讓學(xué)生在一個(gè)快樂、融洽的環(huán)境中進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提升其核心素養(yǎng)。為了能夠更好實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)，就要求家長和學(xué)校之間能夠達(dá)成互通的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家校共育，通過雙方共同的努力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生最好的教育?；诖?，文章主要針對在雙減政策提出后，針對小學(xué)教育如何做好家校共育展開了相應(yīng)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：雙減政策;家校共育;路徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

自雙減政策提出以來，學(xué)校和學(xué)生家長之間的溝通和交流也開始增加，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)家校共育的目的，首先要求家長要給孩子營造一個(gè)和諧、完整的家庭環(huán)境，讓家庭能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二陣地，家長也應(yīng)重視起家庭教育對孩子成長的影響，提升家庭教育水平，使家庭教育的作用充分發(fā)揮出來;此外，在學(xué)校教育文化的建設(shè)上，也要結(jié)合家長的建議和意見，使其能夠成為家長滿意的學(xué)校，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校育人功能的有效發(fā)揮，符合家長的期望，讓家長能夠放心地將孩子交予學(xué)校。只有家庭和學(xué)校雙方進(jìn)行及時(shí)的溝通，始終朝著一個(gè)共同的教育目標(biāo)努力，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，做好學(xué)生的教育工作，這樣才能使教育結(jié)果更見成效。要想實(shí)現(xiàn)家校共育效果的最有效發(fā)揮，可以從這些方面開展工作：

一、提高“家校共育”意識

家校共育的意識不是每個(gè)家長都能夠認(rèn)同的，在其中一部分家長的意識中，仍然覺得學(xué)校才是教育孩子的主要場所，他們將孩子送入學(xué)校，就是為了接受教育的，就不需要家長再插手。在他們的思想中，只有不斷的工作，獲得更高的經(jīng)濟(jì)收入，就能夠給孩子最好的教育和最優(yōu)質(zhì)的生活，并沒有真正關(guān)注過家庭教育對孩子一生的影響有多重要。其次，家庭教育對學(xué)生的發(fā)展是不可獲取的，學(xué)生的很多習(xí)慣以及價(jià)值觀念的形成等，都與家長的行為以及生活的環(huán)境是密不可分的。所以，作為家長一定要杜絕這種思想的存在，積極配合學(xué)校的工作，明確自身的責(zé)任和義務(wù)。既要在日常的學(xué)習(xí)和生活中加對學(xué)生思想品德的正確引導(dǎo)，使其能夠樹立正確的人生觀，獲得優(yōu)秀的道德品質(zhì)和修養(yǎng)，又要成為學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督者，促使學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都能夠獲得更全面的培養(yǎng)。

二、提升教師的教育水平

在學(xué)生接受教育的整個(gè)過程中，教師所發(fā)揮的作用是最為突出且不可替代的，所以要想促進(jìn)學(xué)生教育的效果能夠獲得有效的提升，首先就要從教師的能力和水平方面入手，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，并通過組織一些進(jìn)修和外出學(xué)習(xí)活動，促使教師能夠掌握更多先進(jìn)有效的教育方法，進(jìn)而能夠在新時(shí)代新要求的背景下位學(xué)生搭建一個(gè)和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂的效率能夠更加高效，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松、融洽的氛圍中更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，并且能夠快速獲得學(xué)習(xí)能力上的提升和發(fā)展。除上述這些要求以外，教師在教學(xué)中一定要注重對學(xué)生德育思想的滲透，將其與教學(xué)進(jìn)行融合，通過不斷完善自身的教育水平，進(jìn)行心理學(xué)以及教育學(xué)等多方面內(nèi)容的研究和學(xué)習(xí)，提升自身對小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知，不斷調(diào)整和優(yōu)化教育模式，以適應(yīng)新時(shí)期雙減政策下學(xué)生的教育要求。

三、積極鼓勵(lì)學(xué)生家長參與到學(xué)校的管理工作中

在進(jìn)行學(xué)生管理和學(xué)校文化的建設(shè)工作中，學(xué)校可以積極要求學(xué)生的家長走進(jìn)校園，并參與到各項(xiàng)活動與學(xué)校的管理中來。例如，學(xué)?？梢詫⒚總€(gè)月的固定日期定為家長開放日，讓家長走進(jìn)學(xué)校對學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行參觀，切實(shí)了解學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)和生活情況，并且能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，進(jìn)而提出一些有助于學(xué)生教育和學(xué)校文化建設(shè)的意見和建議，促使學(xué)校的管理工作能夠向著更好的方向發(fā)展，提升教育效果。除此之外，可以在班級中成立學(xué)生家長委員會，使學(xué)校和家長之前能夠有更多相互溝通的機(jī)會，消除家長與學(xué)校之間的距離感。家長是最對孩子的行為習(xí)慣等最了解的人，只有家長能夠積極地融入到學(xué)校教育中，才能促進(jìn)學(xué)校所有的教育決策更符合學(xué)生的發(fā)展需求，這對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展也是很有幫助的。

四、組織家校共育相關(guān)活動

為了能夠使家校共育的教學(xué)模式得到更好地落實(shí)，學(xué)校可以定期組織一些相關(guān)的教育活動，例如，可以以“家長課堂”為出發(fā)點(diǎn)，邀請一些比較著名的教育專家，為家長解決一些在教育孩子過程中經(jīng)常會遇到的一些難題，然后給家長提供一些比較實(shí)用且科學(xué)的引導(dǎo)孩子的方法和技巧。針對家長在教育過程中難以解決的問題，也要及時(shí)請教專家，以獲得更加有效的教育策略，使教育的方式能夠更符合這個(gè)年紀(jì)的孩子。通過組織這樣的活動，能夠有效提升家長的教育意識，進(jìn)而能夠更好地踐行家校共育的理念。

五、創(chuàng)設(shè)家校共育交流平臺

在新時(shí)代背景下，信息技術(shù)取得了前所未有的發(fā)展，給各領(lǐng)域都帶來了便利，對此，在學(xué)校教育中，教師要應(yīng)積極運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段，給學(xué)生家長提供一個(gè)能與學(xué)校進(jìn)行交流的平臺，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家校共育成果的落實(shí)。例如，學(xué)?？梢蚤_展本校的微信公眾號以及一些網(wǎng)絡(luò)交流平臺，通過這些交流平臺發(fā)布一些與學(xué)生教育相關(guān)的文章，家長也可以通過平臺相互交流一下自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，家長也可以從中汲取一些好的育兒方法。此外，家長也可以將自己教育孩子過程中的遇到的問題在平臺上留言，來尋求其他家長和教師的幫助，這樣家長和學(xué)校就能夠在相互溝通中，更好地改善學(xué)生的教育問題，提升家校共育的實(shí)效性。

六、結(jié)束語

綜上所述，在雙減政策提出后，針對學(xué)生的素質(zhì)教育問題，已經(jīng)成為學(xué)校和家長十分關(guān)注的一個(gè)問題，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教育目標(biāo)，學(xué)校和家長需要做好相互溝通和配合，形成家校共育模式，才能取得更顯著的效果。本文針對雙減政策下的家校共育路徑展開論述，從多方面對其實(shí)施的策略進(jìn)行了分析，以期能夠有效提升家校共育的效果，促使學(xué)生得到全面發(fā)展。

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