吳春

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是教學(xué)中的重要組成部分，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就需要認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義。新課改明確要求我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是問(wèn)題解決能力。現(xiàn)代化教育是素質(zhì)教育發(fā)展的時(shí)代，我們?cè)陂_(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，就需要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)發(fā)展基本現(xiàn)狀以及教學(xué)要求，教學(xué)發(fā)展過(guò)程中需要不斷的提高學(xué)生問(wèn)題解決能力，踏實(shí)開(kāi)展高質(zhì)量數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題解決 能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程尤為重要，我們對(duì)其進(jìn)行有效分析。我們可以發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，且是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，我們就需要通過(guò)不同的教學(xué)方法，逐步的培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力。探索問(wèn)題的過(guò)程是對(duì)數(shù)學(xué)思考的過(guò)程，通過(guò)思考能夠鍛煉學(xué)生的思維，能力幫助學(xué)生理清思路，帶領(lǐng)學(xué)生更好的了解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，不斷的提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的必要性

數(shù)學(xué)教學(xué)中我們需要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題解決能力的重要性，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，我們逐步的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，能夠真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的，應(yīng)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)分析與解決生活中所遇到的問(wèn)題，開(kāi)展嚴(yán)密的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)融入于其中。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中都能夠主動(dòng)的融入于整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，其次我們也可以發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題，需要學(xué)生進(jìn)行解決，而問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)能夠讓學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)迎刃而解。我們?cè)陂_(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，就需要結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)這種方法能夠讓學(xué)生更好的參與到整個(gè)學(xué)習(xí)中為學(xué)生的綜合能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題解決能力培養(yǎng)策略分析

在進(jìn)行教學(xué)之前，老師首先需要明確一點(diǎn)，問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們需要通過(guò)不同的教學(xué)方法，逐步的培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，切忌急功近利，這樣才能夠更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)展高質(zhì)量學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（一）構(gòu)建生活化教學(xué)場(chǎng)景

我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，在進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就可以主動(dòng)的參與到老師所創(chuàng)造的生活化場(chǎng)景當(dāng)中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。在老師的引導(dǎo)之下，幫助學(xué)生探索生活中的問(wèn)題，去思考去交流共同的尋找問(wèn)題的解決方法，以幫助學(xué)生提高問(wèn)題解決能力。

當(dāng)我們?cè)谥v解《多邊形的面積》這一節(jié)課時(shí)，老師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生共同的融入于整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先我們需要帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察生活中所出現(xiàn)的多邊形，生活中出現(xiàn)的多邊形是多種多樣的，它包含于生活中的各個(gè)物體當(dāng)中，學(xué)生們就可以對(duì)于生活中的多邊形進(jìn)行觀察，與老師進(jìn)行溝通，去講解自己發(fā)現(xiàn)生活中的多邊形。隨后老師可以收集整理學(xué)生所了解到的多邊形，將其放置于黑板當(dāng)中，在此過(guò)程之中，老師可以要求學(xué)生去思考多邊形的面積計(jì)算方法。在學(xué)習(xí)基本計(jì)算方法后需要進(jìn)行實(shí)際聯(lián)系，以開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)。

（二）開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)

我們可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力十分強(qiáng)，這與年齡有著密切的聯(lián)系。我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就可以借助動(dòng)手實(shí)踐的方法進(jìn)行問(wèn)題講解。不同的小學(xué)生的興趣喜好是不相同的，我們?cè)谶M(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，就需要選取適宜的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以幫助向?qū)W生更好的融入于課堂當(dāng)中，逐步的提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)我們?cè)谥v解《可能性》這一節(jié)課時(shí)，老師就可以將不同顏色的乒乓球放入袋子當(dāng)中，進(jìn)行本節(jié)課知識(shí)的講解。我們可以邀請(qǐng)一名小學(xué)生到講臺(tái)中摸取乒乓球，在摸球結(jié)束之后，可以邀請(qǐng)小朋友將自己所摸到的乒乓球的顏色寫(xiě)于黑板中予以一定的記錄，在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中均由小學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)多次反復(fù)摸球的方式，能夠更好的了解袋子中有哪些顏色的乒乓球，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)可能性這一節(jié)課將袋子中可能出現(xiàn)的球的顏色進(jìn)行標(biāo)記，并說(shuō)出每一次可能摸出的球的顏色。通過(guò)這種方法進(jìn)行教學(xué)，能夠更好的提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考去探索袋子中乒乓球的顏色。

三、給予學(xué)生更多思維啟發(fā)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中就需要認(rèn)識(shí)到啟發(fā)的重要性，給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，讓學(xué)生融入于課堂當(dāng)中。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)可以拋出問(wèn)題，由學(xué)生獨(dú)立回答，而學(xué)生在遇到問(wèn)題之后，老師就需要尋求不同的方法幫助學(xué)生解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中并不是直接給出問(wèn)題的答案，而是通過(guò)所學(xué)知識(shí)給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下去尋找問(wèn)題解決的方向，從而找到答案，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，老師需要充足的耐心才能夠更好的開(kāi)展思維，啟發(fā)活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

隨著教學(xué)改革在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，我們需要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題解決的重要性問(wèn)題解決能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要組成部分。小學(xué)生需要具備較強(qiáng)的綜合能力，才能夠好的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。因此我們就需要借助不同的方法培養(yǎng)小學(xué)生的問(wèn)題解決能力，為小學(xué)生后來(lái)的未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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