袁恒淼 宮秀華

摘要：開展課外閱讀對于拓展學(xué)生的知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)和完善人格都具有重要的意義，課外閱讀可以說是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效切入口。本文圍繞如何做好語文課外閱讀提出了相應(yīng)對策。

主題詞：課外閱讀 ?興趣 ? 科學(xué)方法 ? 有益補充

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生愛讀書

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力。”興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才能將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。學(xué)生一旦對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就會努力去尋求閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

目前，我新湖鎮(zhèn)中學(xué)正進行著課堂教學(xué)改革，于是，我抓住這個機會，積極向?qū)W生推薦好的圖書，我明白：要想提高學(xué)生的閱讀能力，必須多讀書，多讀有益的書，如介紹歷史人物、科學(xué)家讀書的故事……讓書中人物的力量來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。我教的是初一，同學(xué)們年齡較小，語文課上，我常常與大家一起誦讀古詩、美文;課余時間，我常常與學(xué)生一起讀書，交流讀書心得、體會，向?qū)W生介紹自己上初中時是怎樣讀書的，大家很受感染，合作的很愉快，并且在自己的作文中流露出對老師的感謝，自覺地融入到閱讀活動中，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。

二、幫助選擇課外讀物

魯迅先生曾經(jīng)告誡青少年朋友;“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一起，所得就非常有限了、枯燥了?！敝挥兄笇?dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀文學(xué)、數(shù)學(xué)、史地、生物等通俗讀物，寓言、科普讀物、優(yōu)秀作文、人物傳記等多種文體，才能實現(xiàn)博覽群書，從而做到厚積而薄發(fā)。

1、根據(jù)課堂教學(xué)選擇。首先尋找課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合點，在課內(nèi)學(xué)習(xí)語文教材的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類似的書，向課外擴展延伸、觸類旁通。講了《丑小鴨》，就選擇安徒生的其他童話來讀。講了《土地的誓言》一課，就選擇艾青的《我愛這土地》讓同學(xué)們欣賞。

2、結(jié)合中學(xué)生年齡特點選擇。六、七、八三個年級的學(xué)生在閱讀能力、興趣、愛好和生活經(jīng)驗等方面，都有一定的差別。要根據(jù)他們各自的年齡特點選擇適合他們閱讀的書籍，讓學(xué)生“讀自己喜愛的書”。如《故事會》、《十萬個為什么》、《中學(xué)生周報》、《智力開發(fā)報》等有趣味性、知識性和文學(xué)性的學(xué)生讀物;還有《世界通史》、《上下五千年》等有思想性的書籍。

3、結(jié)合個性特點選擇。我首先摸清學(xué)生的個性特征及喜好，然后有針對性地給他們選擇書籍。性格內(nèi)向的學(xué)生給他們推薦《愛因斯坦傳》等;性格外向天性好動的學(xué)生，向其推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等;喜歡音樂的學(xué)生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事……投其所好，循循善誘。讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生興奮就可以將“被動”變成“主動”，興趣就會油然而生。

三、加強閱讀方法指導(dǎo)

1、與課堂教學(xué)結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中，教師在認(rèn)真進行課堂閱讀教學(xué)的同時，注意選準(zhǔn)切合點，加強閱讀方法的示范與指導(dǎo)，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)閱讀中學(xué)會閱讀。在學(xué)習(xí)《音樂巨人貝多芬》時，我把描寫貝多芬穿著和外貌特征的段落作為重點進行精讀，還讓大家模仿這種寫法，用幾句話描寫你最熟悉的一個同學(xué)的外貌，有的寫的相當(dāng)傳神。

2、養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。我給學(xué)生在閱讀時的要求很嚴(yán)格：圈出文中的生字詞，利用工具書查閱，弄懂再讀。劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想想是什么意思。劃出文中的優(yōu)美詞句、精彩片斷，想一想作者為什么這么寫？好在哪里？并將文中的好詞佳句、精彩片段摘錄在讀書筆記本上，熟讀成誦，這是積累的重要途徑，使學(xué)生受益無窮，并能運用于寫作。

3、讀用結(jié)合。在平時的閱讀指導(dǎo)過程中，教師鼓勵學(xué)生加強閱讀思考，讀用結(jié)合，將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時寫下來，把從課外閱讀中得到的知識遷移到小練筆中來，從讀中學(xué)寫、以寫促讀、以寫促悟，使讀在寫中不斷遷移升華。同時，根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，讓學(xué)生出主題板報，編主題小報，寫出題征文。通過系列活動，促進讀用結(jié)合，深化閱讀效果。

四、創(chuàng)造機會，展示“才華”

在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長了知識，開闊了視野，積累了許多的精妙詞句，他們就非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定，所以，我給學(xué)生提供了盡量多的讓他們展示“才華”的機會。

1、故事會、佳作欣賞會。學(xué)生最愛讀故事、聽故事，也愛講故事，我就通過舉行故事會，故事大王的評比活動，讓學(xué)生把在課外閱讀讀到的精彩內(nèi)容向大家作介紹，進行交流匯報。佳作欣賞會就是通過優(yōu)秀詩文朗誦、競背、內(nèi)容分析等形式，讓學(xué)生對課外閱讀中搜集的優(yōu)美文章和精彩片斷進行賞析交流，這樣可以深化閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的良好讀感。

2、展示讀書成果。我鼓勵學(xué)生在認(rèn)真閱讀的同時，將那些用得準(zhǔn)確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子或精彩的片斷、格言、警句摘抄在讀書筆記本上。同時，在學(xué)習(xí)園地上展出優(yōu)秀的摘抄本供學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，同時評選出“班級讀書筆記十佳學(xué)生”進行班內(nèi)表彰，如此一來，學(xué)生的閱讀成績獲得了肯定，從而更加激發(fā)了他們對課外閱讀的熱情。

3、開展讀書競賽活動。為了使學(xué)生的讀書熱情持之以恒，我校由語文教研組定期舉辦各種讀書競賽活動，例如：規(guī)定比賽朗讀文章的精彩片斷，看誰讀得最正確、最流利、最有感情。舉辦經(jīng)典誦讀活動、古詩朗讀會、讀書知識競賽、美文欣賞會等，把閱讀活動轉(zhuǎn)化為一種競賽活動，在競爭中激發(fā)閱讀興趣，使課外活動向更深更廣的層次上發(fā)展。

“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江?！?，語文之塔不是一磚一瓦構(gòu)建的，沒有日積月累，就沒有學(xué)生的語文功底，就沒有豐厚的智力背景。我們的語文教育要追趕時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地，讓孩子們在浩瀚的書海里遨游，才能“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉”。