白蕓

摘要：在日益發(fā)展的社會(huì)背景下，社會(huì)對(duì)于自閉癥兒童有了進(jìn)一步的了解，也越發(fā)關(guān)注這一方面的動(dòng)向。作為兒童最先接觸的環(huán)境是家庭，家庭教育在兒童發(fā)展中有著舉足輕重的作用，而在家庭中，游戲又有著不可忽視的地位，它在家庭教育中對(duì)于自閉癥兒童的認(rèn)知、感知覺、動(dòng)作技能、語(yǔ)言溝通、理解能力及社會(huì)交往、身心健康等方面的發(fā)展都有積極的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：自閉癥兒童;家庭教育;游戲

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

游戲是孩子們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。能有效促進(jìn)兒童身體、大腦和運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展;還可以讓孩子在玩耍的過程中掌握新的技能，從而進(jìn)行自己獨(dú)特的表達(dá)和溝通，尤其是表達(dá)自閉癥兒童無法用言語(yǔ)表達(dá)的想法。對(duì)于自閉癥兒童來說，游戲可以給他們帶來樂趣，這對(duì)自閉癥兒童的身心發(fā)展有積極的影響。游戲在家庭教育中的運(yùn)用方法很多，涉及的領(lǐng)域也很廣泛，并且在這些領(lǐng)域中發(fā)揮著積極的作用。

一、提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力

家庭教育重在幫助自閉癥兒童從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，為兒童的社會(huì)交往打下基礎(chǔ)。所以家庭教育就要從認(rèn)知開始幫助兒童了解自己，認(rèn)識(shí)家人，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界。游戲作為兒童認(rèn)知發(fā)展的重要載體，是兒童進(jìn)行情感交流、生活學(xué)習(xí)、了解世界的重要形式。自閉癥兒童進(jìn)行游戲，可以讓他們學(xué)習(xí)解除自我中心、了解社會(huì)角色、培養(yǎng)社交技巧等方面的知識(shí)。在認(rèn)知方面的教育中，家長(zhǎng)大多運(yùn)用機(jī)械的方式，讓自閉癥兒童與自己面對(duì)面地學(xué)，幫助自閉癥兒童反復(fù)記憶。家長(zhǎng)出示實(shí)物吸引兒童注意力，不停地在兒童耳邊訴說實(shí)物，希望兒童能聽進(jìn)去，并記住所學(xué)內(nèi)容。但對(duì)于自閉癥兒童而言，他們的注意力分散，這種方式的效果并不明顯。游戲介入到家庭教育中，能讓自閉癥兒童的注意力更集中到游戲上，從愉快的游戲中獲得知識(shí)，加深他們的印象。

二、強(qiáng)化自閉癥兒童感知能力

對(duì)于感知覺方面的訓(xùn)練，家長(zhǎng)一般可以通過感覺統(tǒng)合游戲來訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合游戲就是運(yùn)用豐富多彩的教具和活潑有趣的組織形式設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)具有游戲氣氛的活動(dòng)，對(duì)于自閉癥兒童有著很大的吸引力，使得他們?cè)敢鈪⑴c并體驗(yàn)快樂，激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。從這些活動(dòng)中，兒童可獲得所需感覺的刺激，從而促進(jìn)腦的組合功能發(fā)展。感覺統(tǒng)合游戲不僅可以有效改善受訓(xùn)兒童前庭、觸覺、本體、平衡等功能，還能提高他們的注意力和聽從指令等方面的能力。有些自閉癥兒童在精細(xì)動(dòng)作方面發(fā)育遲緩，小肌肉能力不足。對(duì)于這一特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)不斷訓(xùn)練自閉癥兒童的動(dòng)作技能，通過手指操、撿豆子、抓握玩具、積木拼插等活動(dòng)來改善精細(xì)動(dòng)作。蒙氏教具可以訓(xùn)練自閉癥兒童感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等范疇提供有效幫助，如：插座圓柱體、長(zhǎng)棒、棕色梯、幾何嵌板等，這不僅幫助自閉癥兒童在自在、輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，也幫家長(zhǎng)建立了一種良好的親子關(guān)系。自閉癥兒童的體質(zhì)方面，可以通過體育游戲來提升。體育游戲形式多樣，內(nèi)容豐富，容易吸引孩子的注意力。體育游戲來源于我們的日常生活，家長(zhǎng)們也比較容易掌握游戲規(guī)則，家長(zhǎng)與孩子一起開展體育游戲時(shí)，可以有效促進(jìn)相互間的溝通和交流，讓兒童明白游戲規(guī)則，增強(qiáng)體質(zhì)。

三、提升自閉癥兒童溝通能力

針對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言障礙的相關(guān)研究表明，這類兒童的語(yǔ)言障礙主要為言語(yǔ)障礙、句法障礙、交際功能障礙。在自閉癥兒童的家庭教育中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力可以從訓(xùn)練自閉癥兒童對(duì)語(yǔ)言的注意力、理解力、表達(dá)能力出發(fā)，首先要試著誘發(fā)自閉癥兒童的主動(dòng)性語(yǔ)言，一般情況下游戲最能引發(fā)他們主動(dòng)性的語(yǔ)言，其中表演游戲、唱游與律動(dòng)等都能引起兒童們的興趣。通過表演游戲能讓自閉癥兒童學(xué)著發(fā)音，與別人對(duì)話，進(jìn)行語(yǔ)言溝通訓(xùn)練。家長(zhǎng)在這方面可以與自閉癥兒童共同觀看孩子喜歡的動(dòng)畫片或電視劇，并進(jìn)行模仿表演，訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)。唱游與律動(dòng)的游戲，不僅可以讓自閉癥兒童在活動(dòng)中建立正確的韻律感、節(jié)奏感與美感，還能增進(jìn)親子相互間的親密關(guān)系，對(duì)補(bǔ)償和矯正兒童語(yǔ)言障礙及改善不良行為起著重要作用。很多自閉癥兒童言語(yǔ)的理解能力較低，大多數(shù)情況下都不能專注于他人的指令，甚至聽到之后沒有任何回應(yīng)。在音樂的環(huán)境里，他們較容易模仿唱出歌曲，唱游與律動(dòng)游戲在家庭中運(yùn)用起來也比較方便，還可以有效促進(jìn)自閉癥兒童形成非語(yǔ)言的表達(dá)能力。

四、提高自閉癥兒童社交能力

在與自閉癥兒童接觸時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，在別人叫他們名字時(shí)他們會(huì)沉默以對(duì)，并且對(duì)別人的指令和要求也沒有反應(yīng)。游戲能帶動(dòng)自閉癥兒童的交往能力發(fā)展，家長(zhǎng)通過角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲等不斷地與兒童進(jìn)行溝通，并嘗試主動(dòng)讓兒童對(duì)話，游戲規(guī)則可以有效提高自閉癥兒童的社會(huì)適應(yīng)能力。如，設(shè)置合適的社會(huì)情境游戲，家長(zhǎng)在游戲中可有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在特定的情境中說適合的話。長(zhǎng)期堅(jiān)持在游戲中注重孩子的語(yǔ)言、社交方面的發(fā)展可使自閉癥兒童獲得更多的與人溝通、交往的能力。家庭游戲還可以在家周圍比較合適的區(qū)域，讓孩子熟悉游戲周圍的環(huán)境，提高其安全感。參與集體游戲可以讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則、了解他人想法、理解要求等習(xí)慣。家長(zhǎng)可以多帶自閉癥兒童參與其中，在游戲中培養(yǎng)自閉癥孩子的規(guī)則意識(shí)、社交意識(shí)，提高自閉癥兒童的社會(huì)性發(fā)展水平，為今后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，家長(zhǎng)以及家庭環(huán)境在兒童教育中發(fā)揮著重要的作用，需要引起足夠的重視。而家庭教育的發(fā)展離不開游戲的融入，在這里面，游戲的利用是必不可少的，家長(zhǎng)同樣要加強(qiáng)游戲的運(yùn)用，來幫助自閉癥兒童提高社會(huì)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]童愛梅.游戲的開發(fā)對(duì)自閉癥兒童手腳協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練的意義[J].教育教學(xué)論壇.2019（26）.