賈素素

摘要：積極地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多元化的教學(xué)模式，進(jìn)一步借助教學(xué)方法的創(chuàng)新來(lái)為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入勃勃生機(jī)和源泉活水，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本共識(shí)，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師更為高質(zhì)量落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的主動(dòng)選擇。本文將結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就多元化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行討論和研究，希望能夠起到拋磚引玉的效果，更好的服務(wù)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用;研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

所謂多元化教學(xué)模式是指在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織和實(shí)施過(guò)程中，教師結(jié)合具體的課程教學(xué)需要，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式和教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)講解和技能教授的一種具體教學(xué)策略或者說(shuō)具體教學(xué)方法。通過(guò)積極地開(kāi)展多元化教學(xué)探索，可以進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)施，不斷地補(bǔ)足數(shù)學(xué)課程教學(xué)短板和漏洞。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)多元化教學(xué)模式的研究，以更好地把握該教學(xué)模式的應(yīng)用規(guī)律和應(yīng)用策略，服務(wù)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。

一、合作學(xué)習(xí)法，讓課堂教學(xué)活躍活潑

積極地倡導(dǎo)合作交流，全面地避免被動(dòng)灌輸，已經(jīng)成為新課改和新形勢(shì)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師尋求教學(xué)突破、促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和提升教學(xué)質(zhì)量的基本共識(shí)。而從目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織和實(shí)施的基本情況來(lái)看，還存在滿堂說(shuō)教、滿堂灌輸?shù)耐怀霰锥?，使得教學(xué)的效果打了折扣。需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在多元化教學(xué)探索中合理的引入合作學(xué)習(xí)法，來(lái)進(jìn)一步讓課堂教學(xué)變得活躍活潑，從而促進(jìn)課程教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。

例如，在教授《混合運(yùn)算》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)實(shí)施。教師可以認(rèn)真對(duì)班級(jí)不同學(xué)生的基本情況，如興趣愛(ài)好、個(gè)人學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行把握，并按照特質(zhì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生進(jìn)行分組，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選擇出小組長(zhǎng)。之后，教師可以結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)具體的討論學(xué)習(xí)任務(wù)，如討論引入混合運(yùn)算的意義所在、討論混合運(yùn)算的基本算理和算法、討論借助混合運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)解決生活問(wèn)題的對(duì)策等，讓學(xué)生放下包袱積極地開(kāi)展自由式討論，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，積極地說(shuō)出自己的想法。教師則要積極地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，如當(dāng)學(xué)生討論積極性不高時(shí)，教師可以積極地給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生存在疑惑時(shí)，教師可以為學(xué)生解疑答惑，繼而在合作學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的不斷躍升。

二、信息化教學(xué)法，讓課堂教學(xué)趣味十足

全面地重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)活力，是新課改和新形勢(shì)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步挖掘教學(xué)潛能，提升教學(xué)效益的主動(dòng)選擇。而從目前的課堂教學(xué)情況來(lái)看，還存在課堂教學(xué)枯燥乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等突出問(wèn)題，自然不利于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量達(dá)成。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，有效地在多元化教學(xué)中引入信息化教學(xué)模式來(lái)進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)實(shí)施，進(jìn)而構(gòu)建趣味十足的數(shù)學(xué)課堂，服務(wù)學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。

例如，在教授《條形統(tǒng)計(jì)圖》模塊內(nèi)容時(shí)，教師要引入信息技術(shù)。教師可以運(yùn)用微課視頻向?qū)W生展示條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用案例，如借助條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)人身高等，激發(fā)學(xué)生興趣。之后，教師可以使用思維導(dǎo)圖為學(xué)生構(gòu)建具體的知識(shí)點(diǎn)體系，并運(yùn)用電子白板為學(xué)生講解具體的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并在講解過(guò)程中積極地運(yùn)用PPT課件為學(xué)生展示不同的案例和對(duì)應(yīng)的隨堂練習(xí)題目，有效改進(jìn)課程組織方式，給予學(xué)生更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教師還可以積極地借助信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建線上平臺(tái)，繼而拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，實(shí)現(xiàn)有效化學(xué)習(xí)。

三、分層教學(xué)法，讓課堂教學(xué)精準(zhǔn)高效

全面地兼顧學(xué)生差異，有效地發(fā)展學(xué)生個(gè)性，真正地讓每一名學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展和提升，是新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師貫徹素質(zhì)教育理念的基本選擇。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步沿著新課改的教學(xué)方向指引，積極地通過(guò)引入分層教學(xué)法來(lái)提升課堂教學(xué)的精準(zhǔn)性和有效性，從而兼顧學(xué)生差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中學(xué)得會(huì)、跟得上，進(jìn)而助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和提升。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)乘法》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要積極開(kāi)展分層教學(xué)。教師可以綜合運(yùn)用課堂觀察、師生談話和多元評(píng)價(jià)等方式，對(duì)不同學(xué)生的基本情況進(jìn)行認(rèn)真研究，將學(xué)生進(jìn)行合理層次劃分。之后，教師可以認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，并設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、提高內(nèi)容學(xué)習(xí)和拓展內(nèi)容學(xué)習(xí)等課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分層學(xué)習(xí)。教師則要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的分層指導(dǎo)，給予基礎(chǔ)層次學(xué)生鼓勵(lì)，引導(dǎo)提高層次突破自我，進(jìn)一步借助分層教學(xué)法來(lái)助力學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和提升。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面理解多元化教學(xué)模式引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要意義和價(jià)值所在，積極地研究和探索開(kāi)展多元化教學(xué)的對(duì)策和方法，并在具體的多元化教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積極引入合作學(xué)習(xí)法、信息化教學(xué)法、分層教學(xué)法等多種教學(xué)模式，來(lái)進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化數(shù)學(xué)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)模塊，從而補(bǔ)足教學(xué)短板，提升教學(xué)質(zhì)量，為每個(gè)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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