郗宏霞

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

[引言]隨著社會的飛速發(fā)展，語文教學(xué)中存在的問題愈發(fā)的顯現(xiàn)出來，倘若得不到良好的解決，那么將會造成很大的問題。眾所周知，語文學(xué)科不同與數(shù)學(xué)、英語這種可以在考前花費那么一周甚至一個月的時間去拼命的惡補，就能在自己原本的基礎(chǔ)上取得顯著的提升。語文學(xué)科不一樣，他所注重的是一個長時間的積累，而不是一味的臨時抱佛腳就可以解決的。因此針對語文教學(xué)中所存在的相應(yīng)的問題，我們更需要注重的是學(xué)生們核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而這培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時候就是在初中時期。初中時期的學(xué)生大多處于叛逆期，而這時更需要老師們?nèi)ハば囊龑?dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，本文依據(jù)核心素養(yǎng)下初中語文教學(xué)策略研究進行論述。

[引言]語文教學(xué)在我國教育中起著至關(guān)重要的作用，因為語文科目的學(xué)習(xí)不僅是為了傳授學(xué)生們與語文有關(guān)的知識，他更起到一個啟蒙的作用。因此語文教學(xué)在我國教育界中有著舉足輕重的地位。因此，解決語文教育所存在的問題就起到一個至關(guān)重要的作用。同樣的解決語文教學(xué)問題最好的時期便是針對初中語文進行相應(yīng)的研究，并以核心素養(yǎng)為核心的背景下進行相應(yīng)的策略研究。針對初中生存在問題進行針對性的解決，在語文教學(xué)中加入核心素養(yǎng)的教學(xué)，從而在一定程度上解決我國語文教育中的問題。

一、核心素養(yǎng)下初中語文教學(xué)作用

（一）提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績

初中時期的學(xué)生們大多數(shù)處在叛逆期，因此，在核心素養(yǎng)下的初中語文教學(xué)可以在思想反面逐步的影響學(xué)生們，使得學(xué)生們能夠更好的理解核心素養(yǎng)的含義，并做出進一步的反思和進步，從而使得自己的整體水平達到一個質(zhì)的飛躍，進入新的層次，因此，核心素養(yǎng)下的初中語文教學(xué)是十分重要的對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績來說。核心素養(yǎng)下的初中語文教學(xué)在這一方面取得的效果將會更加突出，因為相比較小學(xué)生的幼稚和不成熟，高中生的成熟，初中生處于這二者之間的轉(zhuǎn)型在接受這種教育模式時效果將會十分的明顯和突出。

（二）提升學(xué)生的個人素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)的前提下進行語文教學(xué)這無疑會在很大程度上提升學(xué)生的個人素養(yǎng)和個人品德。因為學(xué)校的義務(wù)不僅僅是為了傳授學(xué)生知識，同時還肩負(fù)著將學(xué)生養(yǎng)育成一個對社會有用的人，一個具有良好的個人素質(zhì)和修養(yǎng)的人。而在核心素養(yǎng)的前提下進行初中語文教學(xué)這不僅僅能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和語文知識水平，還能夠提升學(xué)生們的個人素顏和道德品格，這樣的學(xué)生未來走出校園不僅僅會成為一個對社會有用的人，成為社會的精英，更為重要的是他們這些人將會為下一代提供榜樣，為祖國做出一份巨大的不菲的貢獻。

（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在核心素養(yǎng)的前提下進行的語文教學(xué)這不僅僅單純的是的學(xué)生們的知識得到極大的豐富，在一定程度上提升學(xué)生們的個人素養(yǎng)，更為重要的是它還能夠提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，因此，在核心素養(yǎng)下的語文教學(xué)顯得十分重要。在語文教學(xué)中參雜核心素養(yǎng)時，可以很好的幫助處于叛逆期的初中學(xué)生們更好的度過這一段叛逆期，從而領(lǐng)先于其他的沒有經(jīng)歷過這種教育的學(xué)生，這樣不僅僅會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績得到極大的提升，同樣的學(xué)生們的心境也會在此刻得到極大的提升，與此同時，家長們也會為了他們孩子的這一系列的改變而變得十分的欣慰，并且對于老師們教學(xué)方式自心底里認(rèn)可。

（四）增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，語文學(xué)科在舊式教學(xué)中就是死記硬背的代表，基本上提到語文那都會想到死記硬背這四個字，因此對于語文的教學(xué)尤其是初中語文的教學(xué)，切記不能運用舊式的死記硬背的方式，否則，就會適得其反，造成一些不必要的麻煩。因此，在核心素養(yǎng)下進行初中語文的教學(xué)就顯得十分有必要，對于初中學(xué)生來說，處于叛逆期的他們，對于一種新式的教學(xué)方法會顯得十分的好奇。因此，這將會大大增強學(xué)生們對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而能夠大幅度提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。

二、核心素養(yǎng)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生逐步接受

眾所周知，語文學(xué)科并不是一蹴而就，而是需要大量的積累和反復(fù)的閱讀從而理解所要表達的意思的，因此，對于處于叛逆期的初中學(xué)生來說，舊式的填鴨式教育方式是行不通的，這樣不僅不能夠讓學(xué)生們很好的理解教學(xué)所要表達的內(nèi)容，反而會適得其反，讓學(xué)生們對語文教學(xué)產(chǎn)生厭煩的心思。因此，對于初中學(xué)生的語文教學(xué)需要制定合適的策略去實施。唯有這樣，才能夠使得核心素養(yǎng)深入學(xué)生們的心理。

例如，初中時候，學(xué)生們在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊古詩 “聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”一文中，教師們不應(yīng)該僅僅滿足于教授學(xué)生們背誦古詩詞，講解古詩詞中的知識點，還應(yīng)該結(jié)合古詩詞創(chuàng)作時的背景，以及本首古詩詞所要表達的含義從而使得學(xué)生們能夠身臨其境的體會到其中的含義。并且最終體會到核心素養(yǎng)下語文教學(xué)的魅力，增強對語文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）指定相應(yīng)的分組，讓學(xué)生們進行自我學(xué)習(xí)

語文學(xué)科不同于數(shù)學(xué)和英語有著固定的答案，語文學(xué)科的答案并不固定，可以說言之有理即可，因此這就造成成立語文學(xué)科的不固定性，有著許許多多可能的答案等待著同學(xué)們其探索，去摸索。因此指定一些小組進行合作學(xué)習(xí)，無疑會大大增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時也會增強核心素養(yǎng)在語文教學(xué)中的實施，因此，對于學(xué)生們來說，合作學(xué)習(xí)是十分有必要并且有趣的一件事。

例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊課文“春”的時候，里面有著許多語句優(yōu)美且蘊含著多種深意，這樣的語句單靠學(xué)生們個人理解大部分人是行不通的，因此，就需要教師們指定出一些個分組，來使得學(xué)生們進行更好的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績得到大幅度提高，還能夠增強學(xué)生們對于核心素養(yǎng)的深刻理解，除此以外，還能夠使得學(xué)生們的人際交往能力得到大幅度增強。

[結(jié)束語]隨著新課改的發(fā)展，以往的舊式語文教學(xué)方式，逐步的展露出許多的問題，因此核心素養(yǎng)下的語文教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。

參考文獻

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