何牧

◆摘? 要：從2015年到現(xiàn)在，傳播文化的職責(zé)和傳播文化的自信以及擔(dān)當(dāng)成為了融入小學(xué)音樂教育的改革主要目標(biāo)。到目前互聯(lián)網(wǎng)的已經(jīng)出現(xiàn)在我們生活中的方方面面，以互聯(lián)網(wǎng)的屬性有關(guān)音樂方面的IP融入到有關(guān)的當(dāng)中同時(shí)構(gòu)建出一個(gè)操作方便且功能還健全的智能音樂學(xué)習(xí)軟件成為了當(dāng)前的音樂教育工具上的首選，因?yàn)檫@類音樂軟件在傳播和傳承我國的文化上有著關(guān)鍵的地位。同時(shí)它還能給一些小學(xué)音樂老師和學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的課堂上難以令人想象的方便。

◆關(guān)鍵詞：文化自信;“互聯(lián)網(wǎng)+”;傳承傳統(tǒng)文化;音樂教育

一、互聯(lián)網(wǎng)與音樂的相關(guān)知識理論

（一）互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的主要運(yùn)行就在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而這一網(wǎng)絡(luò)又是從很多方的節(jié)點(diǎn)來構(gòu)建成的，而這些節(jié)點(diǎn)的每一個(gè)點(diǎn)都是計(jì)算機(jī)的一部分。但是在目前的網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)上來看，里面的傳輸數(shù)據(jù)一定要在有目的地址和這些數(shù)據(jù)不出問題的情況下才能進(jìn)行正常傳輸。其中英特爾就是利用了一個(gè)與之不一樣的方式進(jìn)行通信傳播，當(dāng)中的tcp與ip的協(xié)議就能夠通過數(shù)據(jù)的保存和其存在的正確意義以及有序程度來保證這些數(shù)據(jù)的安全性和可靠性。

（二）音樂

1.樂理和曲式和聲的專業(yè)知識

音樂的理論的主要名稱就是樂理，想要分解其中意思的話，就可以把它們分成和玄節(jié)奏以及街拍還有音程等等著一些。再往高出來說就是把這些氛圍和聲和曲式以及旋律等等。對于樂理的掌控，比如作曲和編曲以及演奏這些來說是非常重要的。我們常常說的樂理，通常就是說的音樂當(dāng)中理論的一小部分，就是最基礎(chǔ)的樂理性質(zhì)。而關(guān)于基礎(chǔ)樂理知識的寫做又是多如牛毛，而當(dāng)中最為流行的還是國內(nèi)的中央音樂學(xué)院的李崇光所寫的音樂理論基礎(chǔ)最為細(xì)致。

2.專業(yè)新型音樂人才的拓展

伴隨這些年以來計(jì)算機(jī)不斷的進(jìn)步，使得有關(guān)計(jì)算機(jī)音樂方面和融合音樂的軟件逐漸變得多了起來。而在這些與音樂反面有關(guān)的工作人員來說，他們的日常生活和工作都離不開計(jì)算機(jī)音樂，這也是計(jì)算機(jī)音樂所帶來的作用和影響力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的小學(xué)音樂教育變革

（一）有利于提高小學(xué)音樂教學(xué)效率

如今，互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用使音樂知識更加快捷的呈現(xiàn)，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到有效發(fā)展，成為小學(xué)音樂教學(xué)的主要手段。傳統(tǒng)音樂教學(xué)以音樂教師為中心，小學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，課堂氛圍枯燥單一，束縛了小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。音樂教育變革勢在必行，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與小學(xué)音樂內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，以學(xué)生為本，引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮主動性和積極性，構(gòu)建多元化的課堂結(jié)構(gòu)，師生相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，提高小學(xué)音樂教學(xué)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)+環(huán)境下，小學(xué)生獲取知識不再局限于課堂，沒有時(shí)間的限制，學(xué)生之間可以互相促進(jìn)，對音樂知識的理解更加豐富和全面。

（二）有助于愉悅音樂課堂教學(xué)氣氛

互聯(lián)網(wǎng)+的運(yùn)用吸引小學(xué)生的注意力，喚起小學(xué)生對音樂的好感，使學(xué)生盡情享受音樂的美，愉悅音樂課堂的教學(xué)氣氛。以前對于一首歌曲的教學(xué)通常是音樂教師先范唱一遍，然后讓小學(xué)生跟著唱，很多小學(xué)生都沒有跟上教師的節(jié)奏，在唱歌時(shí)找不到靈感。現(xiàn)在，音樂教師對于一首歌曲的教學(xué)，可以先給小學(xué)生播放視頻課件，讓小學(xué)生對歌曲有一個(gè)感性的認(rèn)識，然后分步進(jìn)行教授，幫助小學(xué)生理解歌曲，順利完成歌曲教學(xué)，課堂高潮不斷。借助網(wǎng)絡(luò)，音樂教師的教學(xué)手段更多樣，教學(xué)更深入，呈現(xiàn)出來的教學(xué)氛圍也更加引人入勝。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不應(yīng)該脫離教學(xué)本質(zhì)，不能代替教師教學(xué)，要合理利用網(wǎng)絡(luò)，拓展視野。

四、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下的小學(xué)音樂教有改革措施

（一）開展個(gè)性教學(xué)，培養(yǎng)音樂習(xí)慣

互聯(lián)網(wǎng)+為小學(xué)音樂個(gè)性化教學(xué)提供了便利，音樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，緊隨社會變化，更新教育理念，通過多種途徑教授音樂知識和技能，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的音樂素養(yǎng)。個(gè)性化教學(xué)需要音樂教師具有敏銳的觀察力和豐富的知識儲備，形成以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心、適合小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)模式，讓小學(xué)生形成真正的藝術(shù)鑒賞能力。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)延伸，拓展學(xué)習(xí)視野

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的普及，小學(xué)音樂教學(xué)可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識延伸，為小學(xué)生提供多元化的知識，拓寬學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)作為-種媒體，它能夠提供圖像、音頻、視頻等多種信息，小學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索知識、整理資料、歸納總結(jié)、溝通交流。

五、小學(xué)音樂教學(xué)工具的項(xiàng)目特色與創(chuàng)新

（一）小學(xué)音樂教學(xué)工具的項(xiàng)目特色

1. 主題選擇

伴隨著深度融入的互聯(lián)網(wǎng)+思維，使得互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的音樂也變得前途大好，但是把這些音樂在小學(xué)音樂教學(xué)方面進(jìn)行結(jié)合的話還是有很多的不足之處的，就比如怎樣能夠讓小學(xué)生學(xué)到這些非常專業(yè)的線上音樂，又怎樣才能夠在享受這些音樂教育的同時(shí)還能夠感受到學(xué)習(xí)帶來的品質(zhì)和各種各樣的音樂靈感。所以互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的音樂教學(xué)在小學(xué)音樂的教育上是非常重要的，也是非常值得我們研究和探討的。

2. 功能特色

這一類的音樂APP在功能上是非常多且不重樣的，其次所給到的工具也是非常齊全的。當(dāng)中線上的工具這一類的功能就能夠?qū)崿F(xiàn)對于小學(xué)音樂教育的線上操作，同時(shí)這些學(xué)生還可以在線上交付作業(yè)。這些以外，這類的智能APP在交流方面也非常的智能，在地域方面的交流上還可以促進(jìn)現(xiàn)實(shí)中的交流，同時(shí)在各方面的音樂藝術(shù)融入中顯得非常有發(fā)展前途。

（二）項(xiàng)目創(chuàng)新

這款A(yù)PP和傳統(tǒng)的音樂APP有很多不同，通過“internet+音樂”這一思路，旨在實(shí)現(xiàn)專業(yè)系統(tǒng)的音樂教學(xué)，以繁榮社會音樂發(fā)展，提升國民文化自信。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，使得它能夠在地域上進(jìn)行跨國跨省等交流，還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程音樂教育，這樣也大到了推動音樂教育的發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

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