王苗苗

摘要：小學生正處于身體生長發(fā)育的關(guān)鍵階段。他們不僅要學習文化知識，還要有強健的體魄，使德、體、勞、美全面發(fā)展。將素質(zhì)拓展項目訓練融入小學體育教學，不僅可以鍛煉學生的體質(zhì)和素質(zhì)，而且可以提高學生的綜合素質(zhì)，為今后的學習和成才打下堅實的基礎(chǔ)。新課程改革確立了以教師為主導、學生為主體的教學方針，培養(yǎng)學生社會、心理、身體三位一體的健康觀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和終身體育意識。將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學，提高小學體育教學的趣味性和趣味性，是一種非常有意義的教學實踐和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓練;小學體育;重要性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在小學體育教學中，教師始終是教學活動的領(lǐng)導者。他們需要有理論知識和專業(yè)能力。因此，教師的實力已成為實施素質(zhì)拓展項目的重要因素。此外，拓展性培訓還處于起步階段，大多數(shù)教師還沒有意識到拓展性培訓的重要性。因此，在對學生實施素質(zhì)拓展培訓之前，我們應(yīng)該建設(shè)一支具有較強專業(yè)素質(zhì)和能力的體育教師隊伍，讓教師了解素質(zhì)拓展培訓在小學體育教學中的意義。

一、 素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的重要性

（1） 拓展訓練與小學體育教學的目的趨于一致

開展素質(zhì)拓展訓練最根本的目的是讓學生進行體育鍛煉，使他們具有敢于克服困難的能力。小學體育教學的目的是提高學生的身體素質(zhì)，使學生具有相當?shù)倪m應(yīng)能力，提高學生的綜合素質(zhì)。由此可見，小學體育教學與素質(zhì)拓展訓練在目標上有很大的相似性，這也為將素質(zhì)拓展訓練納入小學體育教學過程提供了重要依據(jù)[1]。

（2） 素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容

可以說，素質(zhì)拓展訓練是小學體育訓練的延伸。許多素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容都與體育比賽密切相關(guān)，但在訓練中，在內(nèi)容的側(cè)重點上存在一定的差異。素質(zhì)拓展訓練側(cè)重于在游戲結(jié)束后分享經(jīng)驗，而體育教學側(cè)重于在游戲結(jié)束后是否完成既定目標。

（3） 素質(zhì)拓展訓練與小學體育教學方法基本一致

在拓展教學中，課堂的形式和方法與體育教學的形式和方法有許多相似之處。他們都進行集中講解，然后分組進行練習。完成練習后，他們不斷總結(jié)。不同的是，他們應(yīng)該在完成拓展訓練后互相分享，而這一環(huán)節(jié)在體育教學中被忽略了。因此，可以說小學體育教學與拓展訓練在教學方法上有很大的相似性，為小學體育教學中增加拓展訓練打下了基礎(chǔ)[ 2 ]。

二、注重素質(zhì)拓展訓練與小學體育教學的整合

在開展素質(zhì)拓展訓練的過程中，不僅要考慮學生的因素，還要考慮一些拓展訓練項目在小學體育教學中的可行性。開展素質(zhì)拓展訓練的主要目的是鍛煉學生的體質(zhì)，促進學生的身心健康，提高學生的綜合素質(zhì)和能力。如果增加一些不恰當?shù)膶W生拓展訓練項目，將不符合體育教學目標。因此，教師選擇的拓展性訓練項目，不僅可以鍛煉學生的團隊精神，還可以提高學生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，一舉兩得，大大提高小學體育的教學質(zhì)量和效果。例如，攀巖訓練后，學生會有一種卸下負擔的感覺，伴隨著一些疲勞。雖然學生在攀巖過程中消耗的體力并不多，但在攀巖的整個過程中，他們會產(chǎn)生恐懼，這將消耗他們的部分精力和體力。這是因為，如果教師讓他們從事其他培訓，他們不僅無法達到預(yù)期的效果，而且會使他們更加疲憊。由此可見，攀巖素質(zhì)拓展項目不適合學生培養(yǎng)。

三、將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的方法

（1） 學校應(yīng)全力支持

將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學，學校需要給予全力支持。在人的安全方面，學?？梢云刚堃恍I(yè)素質(zhì)較高的人員實施專業(yè)教育，這可以提高學生在體育課堂教學中的安全性。我們應(yīng)該在財政資源上進行一些有效的投資，以便購買一些質(zhì)量拓展培訓所需的設(shè)施和設(shè)備。此外，學校還應(yīng)該對體育教師進行相關(guān)培訓，使他們的素質(zhì)、培訓能力和理解能力都有很大提高。

（2） 體育教師應(yīng)科學選擇訓練項目

要把素質(zhì)拓展訓練全面融入小學體育教學，體育教師要結(jié)合學生的實際情況，科學合理地選擇適合自己的游戲項目，根據(jù)學生對體育教學的需要，對這些項目進行合理的安排和整理。此外，項目確定后，教師需要與同事充分溝通和討論，確保質(zhì)量拓展項目實施的安全。

（3） 選擇身體素質(zhì)好的學生進行素質(zhì)拓展訓練

為了達到素質(zhì)拓展訓練的最佳訓練效果，小學體育教師不僅要讓身體素質(zhì)很好的學生進行訓練，還要讓他們充分掌握本項目的訓練方法和安全知識，引導其他學生實施訓練，提高學生學習體育的積極性和主動性，更有效地開展素質(zhì)拓展訓練。這種教學方法還可以提高學生的組織能力，充分激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過不斷改進和優(yōu)化教學，使學生在拓展訓練中學習和掌握團隊合作能力。

結(jié)論：

學校應(yīng)給予全力支持;體育教師應(yīng)科學選擇訓練項目;選擇身體素質(zhì)好的學生進行素質(zhì)拓展訓練;加強素質(zhì)拓展項目培訓師資隊伍建設(shè);學校應(yīng)該提供強有力的保障。通過拓展訓練與小學體育教學的有效結(jié)合，可以提高學生體育鍛煉的積極性和興趣，培養(yǎng)學生堅強的性格和頑強的體育精神，增強體質(zhì)，促進學生體質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻

[1]馬嘉悅.素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的融入[J].新課程，2021（35）：210.

[2]皮希慧.素質(zhì)拓展訓練在小學體育教學中的融入策略淺談[J].當代體育科技，2021，11（02）：35-37.