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        如何在英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)

        2010-01-24 08:46:18王娟華
        關(guān)鍵詞:積極情感情感教學(xué)情感

        王娟華

        摘要:外語學(xué)習(xí)效果除了受一些客觀因素(如學(xué)習(xí)環(huán)境、自身的天賦、教師的水平等)的影響外,還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素。在教學(xué)中,情感因素起著或是促進(jìn)或是阻礙的作用,因此,教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,注重情感教學(xué)。充分發(fā)揮情感教學(xué)的積極作用,才能更有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展,從而取得良好的教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:情感、情感教學(xué)、積極情感

        如何在英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)要搞好英語教學(xué)、提高英語教學(xué)質(zhì)量,必須幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理和情緒,必須注意培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,必須注重情感教學(xué),努力用積極的情感促進(jìn)教學(xué)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該如何進(jìn)行情感教學(xué)呢?

        一、樹立正確的教育觀,以情動(dòng)人,以情感化學(xué)生

        1幫助學(xué)生樹立自信心和自尊心。

        在英語教學(xué)過程中,認(rèn)真研究和分析學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理,積極消除或減少他們?cè)谕庹Z課堂學(xué)習(xí)中的心理障礙。關(guān)注他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的情感需要,幫助他們正確認(rèn)識(shí)并排除來自外界的各種消極影響,學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。比如在課上,我常鼓勵(lì)一些不太開口的或基礎(chǔ)差的學(xué)生講英語,哪怕只會(huì)讀一個(gè)單詞,我都給予充分肯定,以消除他們的緊張害怕情緒,樹立起學(xué)好英語的信心。并鼓勵(lì)他們要以自己的不斷進(jìn)步來贏得別人的尊重和承認(rèn)。

        2幫助學(xué)生建立安全感和歸屬感。

        在教學(xué)中,注意提問不同層次的學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的心理需求,讓不同層次的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和承認(rèn)。以真摯情感來感化學(xué)生。教學(xué)中注意降低基礎(chǔ)較差學(xué)生們緊張和焦慮的程度,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,以真摯情感來感化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。使他們樂于接受英語,使他們能愉快地參與英語學(xué)習(xí)。

        3幫助學(xué)生建立成就感。

        鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。當(dāng)他們不時(shí)地肯定自己,挫敗感就會(huì)減少,有利于更好地接受英語。教師提的問題要有難有易,讓不同層次的學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,才能越發(fā)積極地學(xué)習(xí)英語。

        二、努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛

        學(xué)生的積極情感主要是在教師情感的影響、誘導(dǎo)下產(chǎn)生的。在教學(xué)中,要努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛,促進(jìn)學(xué)生積極情感的形成,實(shí)現(xiàn)師生情感的共鳴和協(xié)調(diào),方能更好地實(shí)施情感教學(xué)。怎樣才能較好地創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛呢?

        1教師調(diào)整自己的情緒,注重外在、內(nèi)在形象。良好的情緒能使學(xué)生心曠神怡,課堂氣氛輕松愉快:不良情緒則相反,會(huì)誘發(fā)學(xué)生緊張焦慮的心理,使課堂氣氛壓抑、沉悶。近代教育家第斯多惠說過,“教學(xué)的功能不僅是傳授知識(shí),更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。試問:沒有抖擻精神和勃勃生氣怎能激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生?一個(gè)滿臉倦容、無精打采的教師走進(jìn)課堂,教學(xué)的氣氛必然死氣沉沉,學(xué)生必然會(huì)懶得動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)習(xí)。所以,教師必須精神飽滿、舉止大方地踏上講臺(tái),使學(xué)生精神為之振奮,迅速集中注意,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

        2微笑——溝通心靈的“催化劑”。調(diào)查表明,學(xué)生最喜歡既是師長(zhǎng)又是朋友型的教師。微笑會(huì)使學(xué)生感到老師無比的親切,使學(xué)生們膽子大了,信心足了,腦子就更活了,課堂氣氛就更輕松了。在輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中能使學(xué)生適度地興奮,既具有學(xué)好的信心,又能使智力發(fā)展達(dá)到最佳狀態(tài)。

        3親切的目光。人們常說“眼睛是心靈的窗戶”,一個(gè)人的情感最容易通過眼神和臉部表情反映出來。教師的目光刺激和調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感。教師一進(jìn)課堂就要用目光掃視全體學(xué)生。“大家好”就已寫在眼睛里了。講課時(shí)也要用目光掃視全體學(xué)生,詢問他們聽懂了沒有。在提問時(shí)、學(xué)生回答問題時(shí),教師都要投以慈祥、鼓勵(lì)的目光,使學(xué)生的緊張心情得到放松、智慧得以展露??傊處煹哪抗獠荒苈┻^一個(gè)學(xué)生,要使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的親切關(guān)懷、愛護(hù)、期待,以及對(duì)他們成長(zhǎng)的信心。

        4語言富有感情、有感染力。教師的語言能對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生情感起很大作用。語言能實(shí)現(xiàn)“知”、“情”的交流,如果使親切的微笑、激勵(lì)的目光等跟充滿情感、富有感染力的語言配合,一定能創(chuàng)造出輕松愉快、生動(dòng)活潑、情知交融、思維活躍的樂學(xué)場(chǎng)面。在激情洋溢的課堂上,學(xué)生們自然能保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

        三、利用多媒體等多種教學(xué)手段,開展表演、游戲、演講等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)英語的表現(xiàn)欲

        1適時(shí)使用多媒體教學(xué)手段,根據(jù)課文具體內(nèi)容。制作生動(dòng)直觀易懂的課件,能極大激發(fā)學(xué)生的興趣和吸引他們的注意力。

        2在課堂上多創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景,模擬真實(shí)生活情景。多采用表演形式以調(diào)動(dòng)學(xué)英語的積極性,通過表演鍛煉他們實(shí)踐英語的膽量和英語口語表達(dá)能力,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間表現(xiàn)自我,教師也可參與其中,共同營造一個(gè)學(xué)英語的氛圍。

        3經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的智力搶答、辯論等活動(dòng),既可激活他們的英語思維,滿足他們的表現(xiàn)欲。又能較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感,并保持學(xué)習(xí)英語的熱情和持久力。

        綜上所述,可見學(xué)生對(duì)英語的情感直接影響著學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí),如何真正促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí),要求教師在教學(xué)中既要注重智力因素,也要注重非智力因素,注重英語的情感教學(xué),充分發(fā)揮情感教學(xué)的作用,這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的提高和人格的全面發(fā)展。

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