王娟華

摘要：外語學(xué)習(xí)效果除了受一些客觀因素(如學(xué)習(xí)環(huán)境、自身的天賦、教師的水平等)的影響外，還涉及學(xué)習(xí)者本身的情感因素。在教學(xué)中，情感因素起著或是促進(jìn)或是阻礙的作用，因此，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，注重情感教學(xué)。充分發(fā)揮情感教學(xué)的積極作用，才能更有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展，從而取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：情感、情感教學(xué)、積極情感

如何在英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)要搞好英語教學(xué)、提高英語教學(xué)質(zhì)量，必須幫助學(xué)生調(diào)整好自己的心理和情緒，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，必須注重情感教學(xué)，努力用積極的情感促進(jìn)教學(xué)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該如何進(jìn)行情感教學(xué)呢?

一、樹立正確的教育觀，以情動(dòng)人，以情感化學(xué)生

1幫助學(xué)生樹立自信心和自尊心。

在英語教學(xué)過程中，認(rèn)真研究和分析學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理，積極消除或減少他們?cè)谕庹Z課堂學(xué)習(xí)中的心理障礙。關(guān)注他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的情感需要，幫助他們正確認(rèn)識(shí)并排除來自外界的各種消極影響，學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。比如在課上，我常鼓勵(lì)一些不太開口的或基礎(chǔ)差的學(xué)生講英語，哪怕只會(huì)讀一個(gè)單詞，我都給予充分肯定，以消除他們的緊張害怕情緒，樹立起學(xué)好英語的信心。并鼓勵(lì)他們要以自己的不斷進(jìn)步來贏得別人的尊重和承認(rèn)。

2幫助學(xué)生建立安全感和歸屬感。

在教學(xué)中，注意提問不同層次的學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的心理需求，讓不同層次的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和承認(rèn)。以真摯情感來感化學(xué)生。教學(xué)中注意降低基礎(chǔ)較差學(xué)生們緊張和焦慮的程度，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，以真摯情感來感化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。使他們樂于接受英語，使他們能愉快地參與英語學(xué)習(xí)。

3幫助學(xué)生建立成就感。

鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。當(dāng)他們不時(shí)地肯定自己，挫敗感就會(huì)減少，有利于更好地接受英語。教師提的問題要有難有易，讓不同層次的學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，才能越發(fā)積極地學(xué)習(xí)英語。

二、努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛

學(xué)生的積極情感主要是在教師情感的影響、誘導(dǎo)下產(chǎn)生的。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極情感的形成，實(shí)現(xiàn)師生情感的共鳴和協(xié)調(diào)，方能更好地實(shí)施情感教學(xué)。怎樣才能較好地創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛呢?

1教師調(diào)整自己的情緒，注重外在、內(nèi)在形象。良好的情緒能使學(xué)生心曠神怡，課堂氣氛輕松愉快：不良情緒則相反，會(huì)誘發(fā)學(xué)生緊張焦慮的心理，使課堂氣氛壓抑、沉悶。近代教育家第斯多惠說過，“教學(xué)的功能不僅是傳授知識(shí)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。試問：沒有抖擻精神和勃勃生氣怎能激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生?一個(gè)滿臉倦容、無精打采的教師走進(jìn)課堂，教學(xué)的氣氛必然死氣沉沉，學(xué)生必然會(huì)懶得動(dòng)腦、動(dòng)手學(xué)習(xí)。所以，教師必須精神飽滿、舉止大方地踏上講臺(tái)，使學(xué)生精神為之振奮，迅速集中注意，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。

2微笑——溝通心靈的“催化劑”。調(diào)查表明，學(xué)生最喜歡既是師長(zhǎng)又是朋友型的教師。微笑會(huì)使學(xué)生感到老師無比的親切，使學(xué)生們膽子大了，信心足了，腦子就更活了，課堂氣氛就更輕松了。在輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氣氛中能使學(xué)生適度地興奮，既具有學(xué)好的信心，又能使智力發(fā)展達(dá)到最佳狀態(tài)。

3親切的目光。人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，一個(gè)人的情感最容易通過眼神和臉部表情反映出來。教師的目光刺激和調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感。教師一進(jìn)課堂就要用目光掃視全體學(xué)生。“大家好”就已寫在眼睛里了。講課時(shí)也要用目光掃視全體學(xué)生，詢問他們聽懂了沒有。在提問時(shí)、學(xué)生回答問題時(shí)，教師都要投以慈祥、鼓勵(lì)的目光，使學(xué)生的緊張心情得到放松、智慧得以展露?？傊處煹哪抗獠荒苈┻^一個(gè)學(xué)生，要使每個(gè)學(xué)生都感受到教師的親切關(guān)懷、愛護(hù)、期待，以及對(duì)他們成長(zhǎng)的信心。

4語言富有感情、有感染力。教師的語言能對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生情感起很大作用。語言能實(shí)現(xiàn)“知”、“情”的交流，如果使親切的微笑、激勵(lì)的目光等跟充滿情感、富有感染力的語言配合，一定能創(chuàng)造出輕松愉快、生動(dòng)活潑、情知交融、思維活躍的樂學(xué)場(chǎng)面。在激情洋溢的課堂上，學(xué)生們自然能保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

三、利用多媒體等多種教學(xué)手段，開展表演、游戲、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)英語的表現(xiàn)欲

1適時(shí)使用多媒體教學(xué)手段，根據(jù)課文具體內(nèi)容。制作生動(dòng)直觀易懂的課件，能極大激發(fā)學(xué)生的興趣和吸引他們的注意力。

2在課堂上多創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，模擬真實(shí)生活情景。多采用表演形式以調(diào)動(dòng)學(xué)英語的積極性，通過表演鍛煉他們實(shí)踐英語的膽量和英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間表現(xiàn)自我，教師也可參與其中，共同營造一個(gè)學(xué)英語的氛圍。

3經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的智力搶答、辯論等活動(dòng)，既可激活他們的英語思維，滿足他們的表現(xiàn)欲。又能較好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感，并保持學(xué)習(xí)英語的熱情和持久力。

綜上所述，可見學(xué)生對(duì)英語的情感直接影響著學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)，如何真正促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，要求教師在教學(xué)中既要注重智力因素，也要注重非智力因素，注重英語的情感教學(xué)，充分發(fā)揮情感教學(xué)的作用，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的提高和人格的全面發(fā)展。