□ 徐華 文琦

剛開(kāi)學(xué)，初當(dāng)班主任的我和學(xué)生反復(fù)討論，終于共同制訂出我們班的班規(guī)。然而，班規(guī)推行沒(méi)幾天，問(wèn)題就來(lái)了。

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，學(xué)生陸續(xù)在打鈴前來(lái)到教室。上課時(shí)間越來(lái)越近，仍沒(méi)見(jiàn)到小W的身影，我趕緊給家長(zhǎng)打電話(huà)，果然，小W又在賴(lài)床。直到上課鈴響后十幾分鐘，小W才氣喘吁吁地出現(xiàn)在教室門(mén)口。他膽怯地舉起小手，小聲地喊了一聲“報(bào)告！”

小W的模樣很是可憐，但我不同情他，因?yàn)樗译x學(xué)校很近，可他總是遲到。我已經(jīng)找他談話(huà)了好幾次，可第二天他繼續(xù)遲到。他如果繼續(xù)像這樣無(wú)視班規(guī)，其他同學(xué)以后紛紛效仿，最后班規(guī)形同虛設(shè)，那可怎么辦？

想到這兒，我眉頭一皺，準(zhǔn)備來(lái)一場(chǎng)“殺雞儆猴”，批評(píng)的話(huà)在嘴邊又被我咽了下去，冷靜想一想：學(xué)生犯錯(cuò)是難免的，十二三歲的孩子自尊心又強(qiáng)，光批評(píng)只怕治標(biāo)不治本，有沒(méi)有什么辦法既不傷他的自尊心,又能讓他不再遲到呢？

我在講臺(tái)上來(lái)回踱步，突然，腳下的一片紙屑吸引了我的注意。這衛(wèi)生，又沒(méi)認(rèn)真做！

“昨天負(fù)責(zé)衛(wèi)生的值日生是誰(shuí)？”我嚴(yán)肅地問(wèn)。

“老師，是我?！毙緩緩站起來(lái)，帶著尷尬的笑容。顯然，他也知道自己打掃的衛(wèi)生并不合格。

“老師，我要舉報(bào)，小C昨天根本沒(méi)留下來(lái)打掃衛(wèi)生！”有同學(xué)舉起手說(shuō)，“我們喊他，他也不打掃?！?/p>

“對(duì)，他上次也沒(méi)打掃，一放學(xué)就跑了！”“就算留下來(lái)了，他也只是拿著掃把晃兩下，一點(diǎn)都不認(rèn)真。”……其他同學(xué)也抱怨起來(lái)。

看著站在門(mén)口的小W和教室里的小C，我突然有了主意。我示意大家安靜，“這樣吧，我有個(gè)提議，咱們來(lái)舉行一場(chǎng)比賽吧！”

“什么比賽？”學(xué)生的眼睛都亮了，個(gè)個(gè)興奮極了。

“小W和小C的比賽，小W遲到一次記1分，小C值日不認(rèn)真一次記1分，一周下來(lái)，犯錯(cuò)少的那個(gè)人獲得一朵小紅花。期末的時(shí)候，誰(shuí)獲得的小紅花更多，誰(shuí)就勝出，贏得我準(zhǔn)備的‘自律大禮包’?！?/p>

同學(xué)們舉手同意，小W一副躍躍欲試的樣子，小C還在發(fā)愣。

“你們兩個(gè)覺(jué)得呢？”

“我可以！”小W立馬表態(tài)，“我一定會(huì)獲勝的！”

“怎么可能！”小C也反應(yīng)過(guò)來(lái)了，不甘落后地說(shuō)，“我肯定比你厲害！”

接下來(lái)的兩周，小W和小C在全班同學(xué)的見(jiàn)證下互相督促，甚至還將比賽內(nèi)容和比分貼在教室門(mén)上，供同學(xué)們監(jiān)督。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)教室里的衛(wèi)生越來(lái)越好了，小C值日時(shí)，連同學(xué)們的桌椅都被擦得干干凈凈；小W再也沒(méi)有遲到了，甚至還能提前來(lái)學(xué)校讀書(shū)，聲音大得在走廊都能聽(tīng)見(jiàn)。

學(xué)期末的時(shí)候，兩個(gè)人數(shù)著對(duì)方的小紅花，數(shù)著數(shù)著，兩人都笑了。這個(gè)學(xué)期，除了課本知識(shí)外，他們還懂得了自律的意義。

有時(shí)候，違反班規(guī)后的處理方式甚至比班規(guī)本身更重要。教師的寬容、豁達(dá)能感化學(xué)生，促使其成長(zhǎng)，如同一場(chǎng)疾風(fēng)化作細(xì)雨灑向孩子。