□ 本刊記者 陳建軍 魏萌

“我很喜歡一句詩(shī)：使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。”湖北省第六屆新銳班主任、宜昌市遠(yuǎn)安縣鳴鳳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“鳴鳳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)”）教師張華麗說(shuō)，“我認(rèn)為教育學(xué)生也一樣。教育需要如流水一般的堅(jiān)持，才能看見(jiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)?！?/p>

二十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓張華麗的氣質(zhì)溫和且沉穩(wěn)。在她的娓娓道來(lái)中，我們看到了教育人的淡定與從容。

持續(xù)溝通，拉近心靈的距離

鳴鳳鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的校園文化核心是“認(rèn)可”。學(xué)生都希望得到教師的認(rèn)可，但教師要想得到學(xué)生的認(rèn)可卻不是那么容易。

小越是轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)張華麗班上的。張華麗從小越以前的班主任那里打聽(tīng)到，小越的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，都上初中了，還有很多常用字不認(rèn)識(shí)。小時(shí)候，她隨著父母多次轉(zhuǎn)學(xué)，這導(dǎo)致她的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，甚至連語(yǔ)言溝通方面都有一些障礙。

或許是受多次轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷的影響，小越和老師之間總有一種疏離感。怎樣拉近與小越之間的心理距離呢？根據(jù)對(duì)小越的了解，張華麗決定以班級(jí)的“紙條交流”作為突破口。

在張華麗班上，學(xué)生有什么事情都可以給老師寫小紙條。這天，張華麗上課前涂了點(diǎn)口紅，小越發(fā)現(xiàn)了，在當(dāng)天的作業(yè)中夾了一張小紙條：老師，你今天好漂亮，以后上課都涂口紅吧！收到紙條后，張華麗有些驚喜，馬上抓住機(jī)會(huì)在紙條上回復(fù)：你的鋼筆字寫得真漂亮！以后能經(jīng)常給老師寫小紙條嗎？作業(yè)本發(fā)給小越的時(shí)候，張華麗發(fā)現(xiàn)，她的眼睛一下子就亮了。

過(guò)了幾天，張華麗穿了一件新衣服來(lái)學(xué)校，小越又送上了夸贊的小紙條：老師，您今天穿的衣服真好看！張華麗回復(fù)：謝謝你！我今天到你的寢室，內(nèi)務(wù)整理得太好了！……

剛開(kāi)始，小越寫給張華麗的紙條內(nèi)容都以夸贊為主。隨著時(shí)間的推移，小越的紙條內(nèi)容寫得越來(lái)越多、越來(lái)越好了，交流的范圍也越來(lái)越廣，和張華麗幾乎無(wú)話不談。為了讓小紙條的交流更順利，張華麗還和小越約定，每周末小越要在家里認(rèn)幾個(gè)生字。小越越來(lái)越有自信，成績(jī)也穩(wěn)步上升。

發(fā)放畢業(yè)證的那一天，張華麗送給小越一個(gè)筆記本，里面有張華麗寫給小越整整三頁(yè)的話，從學(xué)習(xí)、交友到生活，叮囑她上高中要注意的方方面面的事情。如今，小越的弟弟也上七年級(jí)了，不久前她還托弟弟給張華麗帶來(lái)了一封信。即便畢業(yè)了，小越也還和張華麗保持著聯(lián)系。

和小越不同，小瑾看上去性格外向，課堂上表現(xiàn)積極，就是脾氣有些火爆，同學(xué)不小心惹惱了她，她就能生半天氣。有時(shí)候，張華麗找小瑾聊天，也會(huì)莫名其妙地戳中她的“爆點(diǎn)”，師生相處一度陷入僵局。小瑾為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？

張華麗偷偷找小瑾的小學(xué)同學(xué)了解情況，才知道她家是精準(zhǔn)扶貧對(duì)象，媽媽一直臥病在床。她性子要強(qiáng)，總擔(dān)心其他人看不起她，很在意別人的言語(yǔ)。小瑾?jiǎng)e扭性格的背后，其實(shí)是自卑的心理在作怪。

了解到這些，張華麗明白了該如何跟這樣的孩子溝通。

一天，張華麗在小瑾的桌子上看到一個(gè)小小的工藝品：一塊石頭上畫著一朵惟妙惟肖的梅花?！斑@是什么？石頭畫？”張華麗問(wèn)小瑾。“不是，這叫懷舊作品，就是在石頭上畫你喜歡的東西。”小瑾回答道?！罢媸莻€(gè)心靈手巧的孩子！”張華麗由衷地贊美。小瑾的頭抬得高高的，似乎非常受用：“老師，我會(huì)十字繡，還會(huì)做別的手工！”“學(xué)校這學(xué)期將開(kāi)設(shè)手工社團(tuán)，你有興趣參加嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！”小瑾爽快地答應(yīng)了。師生間的僵局開(kāi)始“破冰”。

在這之后，張華麗閑暇的時(shí)候經(jīng)常到小瑾的課桌邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和她聊聊新做的手工作品——這是小瑾最值得驕傲的地方。小瑾有了什么得意之作，也會(huì)第一時(shí)間跑到張華麗的辦公室“炫耀”一番。國(guó)慶假期過(guò)后，她還專門做了一個(gè)精致的手鏈送給張華麗。慢慢地，小瑾有了什么煩惱也愿意找張華麗傾訴了。她放下了內(nèi)心的防備，真正接受了張華麗的關(guān)愛(ài)。

“認(rèn)可學(xué)生很容易，但讓學(xué)生真正認(rèn)可你又很難。和學(xué)生一次兩次的交流溝通是看不出效果的，老師堅(jiān)持不懈地表達(dá)對(duì)學(xué)生的善意，再疏遠(yuǎn)的距離也能被消弭?！睆埲A麗說(shuō)。

堅(jiān)持鼓勵(lì)，給成長(zhǎng)更多時(shí)間

張華麗相信，孩子的本性都是積極向上的，但老師需要看到孩子好的一面，堅(jiān)持給孩子鼓勵(lì)和支持，改變才有可能。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，源于一件意外的小事。

七年級(jí)新生入學(xué)才幾天，小杰就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)起了沖突，在教室外的走廊上大聲開(kāi)罵。一句句惡毒的臟話從小杰嘴里連續(xù)不斷地冒出來(lái)，讓趕來(lái)處理問(wèn)題的張華麗一陣錯(cuò)愕。氣惱之下，張華麗把小杰帶到辦公室，劈頭蓋臉就是一頓批評(píng)。

小杰似乎很委屈，小聲地說(shuō)：“我就是罵了一下他……平時(shí)我媽媽跟別人吵架都這樣……”

聽(tīng)到小杰這么說(shuō)，張華麗有些無(wú)奈，也冷靜下來(lái)，嚴(yán)肅地對(duì)小杰說(shuō)：“你學(xué)什么都不能學(xué)罵人。老師今天對(duì)你的批評(píng)可能有點(diǎn)兒過(guò)了，也要跟你說(shuō)對(duì)不起。以后和同學(xué)有矛盾，可以找老師來(lái)解決，但是不要再說(shuō)臟話了，可以嗎？”

見(jiàn)小杰承認(rèn)了錯(cuò)誤，張華麗便讓他回教室。沒(méi)想到，小杰走到辦公室門口時(shí)，突然轉(zhuǎn)身向張華麗深深地鞠了一躬，說(shuō)：“謝謝張老師的教育！”語(yǔ)氣非常誠(chéng)懇。小杰這個(gè)舉動(dòng)讓張華麗意外之余心生感慨：當(dāng)班主任這么多年，從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生像小杰這樣被批評(píng)后還向老師鞠躬致謝的。

第二天，張華麗專門在班上講述了這件事情，表?yè)P(yáng)了小杰誠(chéng)懇認(rèn)錯(cuò)、尊重老師的態(tài)度。

在第一次和小杰談話后，張華麗開(kāi)始關(guān)注小杰。小杰看上去高高壯壯的，其實(shí)身體并不好，每天早上的班級(jí)跑操總是跟不上隊(duì)伍，平常也給人一種說(shuō)話不利索、不自信的感覺(jué)。張華麗問(wèn)了小杰媽媽后才知道，他小時(shí)候受過(guò)傷，脾臟受損嚴(yán)重，藥物導(dǎo)致他身體虛胖、反應(yīng)遲緩。

了解到這些情況，小杰跑操掉隊(duì)時(shí)，張華麗就不再只是催促了，她會(huì)陪著小杰慢慢跑，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。小杰的性格也要強(qiáng)，雖然跑得慢，但是每天跑步圈數(shù)并不比其他同學(xué)少，從來(lái)不找理由偷懶。張華麗看在眼里，內(nèi)心很欣慰。三年堅(jiān)持下來(lái)，小杰的身體明顯變好了。

網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，張華麗組織了一次“廚藝秀”活動(dòng)，參與活動(dòng)的同學(xué)都獲得了一張電子獎(jiǎng)狀。當(dāng)天晚上，小杰媽媽打來(lái)電話說(shuō)：“張老師，小杰今天也錄了廚藝秀視頻的，是我的手機(jī)上沒(méi)有安裝好抖音軟件，就沒(méi)發(fā)給你。我可被他埋怨死了！”“太可惜了！我知道他動(dòng)手能力特別強(qiáng)，去年美術(shù)課上，他還特意編了一個(gè)中國(guó)結(jié)送給我，我可珍藏著呢！這次沒(méi)得獎(jiǎng)狀不要緊，后面我們還有更多的活動(dòng)，他有機(jī)會(huì)！”張華麗安慰小杰媽媽。

沒(méi)想到，周末的“居家運(yùn)動(dòng)小竅門”抖音秀，小杰第一個(gè)提交作品。視頻里，他笨拙而努力鍛煉的樣子感動(dòng)了所有的家長(zhǎng)評(píng)委。張華麗給他的視頻打了一個(gè)“A+”，并附言：老師和你一起鍛煉減肥，有沒(méi)有信心？不要開(kāi)學(xué)時(shí)嚇我一跳哦！小杰很快就回復(fù)：一定！然后是“堅(jiān)定的拳頭”和“開(kāi)心的笑臉”表情。后來(lái)張華麗才知道，那天小杰媽媽給她打電話時(shí)，是開(kāi)的免提，張華麗說(shuō)的話小杰全聽(tīng)見(jiàn)了。

在張華麗持續(xù)不斷的鼓勵(lì)下，小杰越來(lái)越有自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有明顯提升。每次在校園里遇到張華麗，小杰總會(huì)熱情、響亮地打招呼。畢業(yè)后，小杰順利進(jìn)入職業(yè)高中，選擇了自己喜歡的專業(yè)。

“每個(gè)孩子都有積極向上的一面，不僅需要老師去發(fā)現(xiàn)，還需要老師充分地鼓勵(lì)，如此，學(xué)生才能順利成長(zhǎng)?！睆埲A麗說(shuō)。

多想一步，看見(jiàn)更多可能

調(diào)皮搗蛋的學(xué)生出問(wèn)題，班主任馬上去解決，這是某種形式的“教育常態(tài)”。但是，當(dāng)“常態(tài)”不再尋常，教育方式該怎樣改變？張華麗給出的答案是：多想一步，直到找到真正的原因，再“對(duì)癥下藥”。

小鑫在班上絕對(duì)是個(gè)特殊的存在：他相貌英俊，機(jī)靈聰明，但日常表現(xiàn)得吊兒郎當(dāng)。他轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)時(shí)，其他班主任都拒絕接收，最終被安排進(jìn)了張華麗的班級(jí)。入學(xué)不久，小鑫就在課堂上和科任老師起了好幾次沖突，讓張華麗頭疼不已。

一天下班后，張華麗正準(zhǔn)備回家，突然接到學(xué)校一位老師的電話：“張老師，你班上的小鑫同學(xué)在寢室喝酒了，滿臉通紅。你趕緊來(lái)，不要影響了其他同學(xué)?！?/p>

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵階段，如何穩(wěn)健地實(shí)施貨幣政策，實(shí)現(xiàn)宏觀經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)，愈發(fā)受到人們的關(guān)注。然而，貨幣政策實(shí)施的效果，很大程度上取決于企業(yè)的行為反應(yīng)。正因如此，貨幣政策影響公司投資行為的研究成為近年來(lái)的熱點(diǎn)。

張華麗驚訝不已：難道小鑫帶酒來(lái)學(xué)校了？她快步走向宿舍樓，把小鑫帶到辦公室。

“說(shuō)說(shuō)，你這是怎么回事兒？”張華麗壓制住火氣?！袄蠋煟艺鏇](méi)喝酒?！毙■物@得很無(wú)奈。

“辦公室就我們兩個(gè)人，我都聞到酒味了，你還說(shuō)沒(méi)喝酒？”

“老師，我真沒(méi)喝酒，我喝的是啤酒味的飲料?！毙■芜€是不承認(rèn)。

“還有啤酒味的飲料？你就騙老師吧！”張華麗氣不打一處來(lái)，加重了語(yǔ)氣。

“真的，老師，我真沒(méi)喝酒，我對(duì)天發(fā)誓！”說(shuō)著他還真舉起了右手，“我喝的是格瓦斯，只是一種飲料，不信你到校門口小賣部去問(wèn)，真是飲料。”

抱著將信將疑的態(tài)度，張華麗在電腦上搜索了一下“格瓦斯”這種飲料。證實(shí)小鑫沒(méi)有說(shuō)謊，張華麗松了一口氣，也慶幸自己沒(méi)有武斷下結(jié)論，不然今后恐怕小鑫不會(huì)再信服她了。

“老師相信你沒(méi)有喝酒，先前錯(cuò)怪你了。以后，老師一定認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)。不過(guò)，你以后也盡量不要買這種飲料喝了，要是班上的同學(xué)誤解了你，又解釋不清楚，恐怕有損你英俊瀟灑的形象呀！”張華麗半開(kāi)玩笑地說(shuō)。

“謝謝老師！”小鑫破天荒地鞠了一躬才出門。這件事之后，小鑫的行為收斂了很多，也能聽(tīng)進(jìn)張華麗的話了。

小言學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但比較靦腆，和同學(xué)們的關(guān)系也很融洽，給張華麗的印象一直很好。

沒(méi)想到，第一次月考后的第二周，小言竟然把手機(jī)帶到學(xué)校里來(lái)了，還玩游戲。張華麗先收了他的手機(jī)，但接下來(lái)怎么處理這個(gè)問(wèn)題，她還有些猶豫。以往對(duì)違規(guī)帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，張華麗都會(huì)要求家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟。小言一向遵規(guī)守紀(jì)，前幾天還因?yàn)樵驴汲煽?jī)優(yōu)秀受到表彰，會(huì)不會(huì)是有其他原因呢？于是，張華麗決定給初次犯錯(cuò)的小言一次機(jī)會(huì)，要求他做自我反思。

第二天批改語(yǔ)文作業(yè)的時(shí)候，小言的作業(yè)本里夾著一封信。原來(lái)，小言的父母離婚后，父親再婚了。但是，小言一直不喜歡繼母。本來(lái)小言和父親約定，月考表彰大會(huì)上父親陪他上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，但那天來(lái)參加表彰大會(huì)的是繼母……他覺(jué)得父親不在意他的話，不在意他的努力，有些自暴自棄了。

看到小言的信，張華麗心里很不是滋味。小言明知帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校會(huì)被班主任請(qǐng)家長(zhǎng)，但他還是這樣做了，不過(guò)是想引起父親的關(guān)注。如果只是簡(jiǎn)單批評(píng)教育、叫家長(zhǎng)，張華麗可能永遠(yuǎn)無(wú)法了解小言內(nèi)心的痛苦。

張華麗立即給小言父親打電話，溝通了孩子的想法，告訴他每周盡量抽點(diǎn)時(shí)間和孩子聊聊天，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活。然后，張華麗給小言寫了回信，告訴他父親答應(yīng)多陪伴他了，也告訴他要學(xué)會(huì)理解父親和繼母，試著去接受繼母對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

以后的日子里，小言臉上的笑容變多了，他的父親也說(shuō)家庭氛圍比以往好很多。

“遇到問(wèn)題我習(xí)慣多想一步，因?yàn)閷W(xué)生表面的行為不一定是真相。”張華麗說(shuō)。“面對(duì)學(xué)生問(wèn)題要堅(jiān)持‘刨根問(wèn)底’，找到真正的原因才有解決問(wèn)題的可能。”

張華麗相信，無(wú)論面對(duì)怎樣的孩子，只要找到對(duì)的方法，并堅(jiān)持去做，就會(huì)看到孩子積極的改變。面對(duì)一屆又一屆學(xué)生，張華麗始終能保持內(nèi)心的沉著，助力孩子們走好今后的人生之路。