戴志燕

（揚州職業(yè)大學體育學院，江蘇揚州225000）

現(xiàn)如今，人們的物質(zhì)生活水平得到了顯著提高，運動成為健康生活方式中的不可或缺的組成部分。隨著人們對運動方式的不斷追求，休閑體育運動由此進入人們的視野，成為部分城市人群鐘愛的運動方式之一。

休閑體育顧名思義就是人們在休閑的時間強健體魄、鍛煉身體，保持積極心態(tài)，創(chuàng)造良好生活情趣的一種體育運動方式。在高校體育教學中引入休閑體育運動，具有極其重要的現(xiàn)實意義。

大學生是時代的弄潮兒，始終追逐著各種時尚，也是休閑體育項目最積極的追隨者與參與者，他們對于參與各類時尚的休閑體育抱有濃厚的興趣，這符合青年人求新求異的個性。高校體育教學也不能一成不變，更不能只提供給學生在其小學、初高中學段早就學習掌握了的田徑、體操、籃、排、足等教學項目。高校體育教學如何吸引新時代大學生，體現(xiàn)出高等教育的超然地位，這是每個高校體育工作者首先必須予以思考與必須求解的問題。其中，在高校體育教學中開設休閑化體育教學內(nèi)容已然是大勢所趨，且勢在必行。

1 現(xiàn)行高校體育教學存在的問題

1.1 教學內(nèi)容單一，缺乏時尚元素

學生進入高校學習后，每個人都已經(jīng)選定了自己的專業(yè)方向，體育教學方向也隨之發(fā)生了變化。但一些教師并未過多地關(guān)注這一問題，依然是按照傳統(tǒng)的體育教學方式開展教學，所設置的教學內(nèi)容也較為單一，未能適應學生的實際特征，針對性不強，無法調(diào)動學生的興趣［1］。

1.2 教師經(jīng)驗不足，教學方式滯后

現(xiàn)在高校的很多體育教師普遍年輕化，他們本身就是剛從院校畢業(yè)的學生，自身對體育課中相關(guān)體育運動訓練項目的認識不全面，自身的教學經(jīng)驗、水平也非常有限，存在著認識層面的偏差，覺得體育課就是一門休閑課，上課時只安排學生做一些簡單的活動，不發(fā)生安全問題就行。體育教學也只是停留在教師講述、示范等層面，并未將學生學習的自主性發(fā)揮出來，無法讓學生積極主動地參與學習［2］。

1.3 師資在休閑體育技能掌握方面難以負荷大學生的需求

現(xiàn)如今，高校招生規(guī)模逐年擴大，而體育教師的數(shù)量不但沒有增加反而在減少。很多學校寧愿讓其他專業(yè)的任課教師兼任體育教師，也不愿花費太多時間或成本去招聘體育教師［3］。

2 高校體育教學內(nèi)容休閑化發(fā)展趨勢分析

2.1 高校體育教育教學內(nèi)容休閑化發(fā)展的作用

當代大學生所面臨的學習壓力、就業(yè)壓力等都是很大的，在各種壓力下身體、心理等會出現(xiàn)一些不良反應。休閑體育運動是以放松學生心情、緩解學生壓力、鍛煉學生體能的一種運動形式，它與競技體育存在很大的差異，它以娛樂性為主，難度比較低，學生能夠更快更高效地理解和掌握，能夠在輕松愉悅的環(huán)境中進行體育鍛煉［4］。

在高校實施休閑體育教學能夠從一定程度上緩解學生生活、工作等各個方面所帶來的壓力，讓他們以更加積極樂觀的態(tài)度進入學習生活中。與此同時，休閑體育運動還能夠促進個性化形成，有效發(fā)揮學生的個性化特征，在滿足學生休閑娛樂需求的同時，使大學生的意志力得到了鍛煉，文化素養(yǎng)也得到了一定程度的提升，這對大學生的學習和未來就業(yè)等都是很有幫助的［5-6］。

2.2 高校體育教育教學內(nèi)容休閑化發(fā)展的應用趨勢

對于休閑體育來說，它具有個人功能和社會功能。從個人功能層面看，主要是針對參與對象來說的。在一些休閑體育活動中，休閑體育改變了人們枯燥的生活方式，增添了生活的樂趣。同時，還能夠增強人民的體質(zhì)，對促進人民身心健康發(fā)展有很重要的作用。從社會功能層面看，體現(xiàn)在經(jīng)濟、文化兩個層面，休閑體育能夠加強人們之間、社會各群體之間的交流。人們生活方式、消費觀念在逐步發(fā)生改變，將越來越多學生的注意力引入進來，豐富了學生的生活，有利于學生負能量的釋放，更利于形成一個好的社會體育運動氛圍［7-8］。

3 高校體育教學內(nèi)容引入運動休閑化內(nèi)容的具體實施路徑

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學生在體育訓練中的地位

高校要將休閑體育融入到體育教學活動中，就需要從思想層面認識到休閑體育的重要作用，轉(zhuǎn)變思想認識。第一，體育教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學思想觀念，要堅持學生的主體地位，圍繞學生展開教學，將現(xiàn)代化的教學思想融入教學的全過程。而現(xiàn)在我國高校體育教學內(nèi)容還是非常單一的，無法滿足學生多樣化的學習、訓練需求，從而使得學生學習興趣低下。而休閑體育的引入讓高校體育教學內(nèi)容變得更加豐富，讓學生擁有了更多選擇的機會，滿足了不同身體條件、不同興趣愛好學生的不同需求。第二，要轉(zhuǎn)變學生體育學習觀念。有關(guān)調(diào)查研究顯示，高校很多的大學生對體育存在這樣的共識，他們認為體育課就是休息課，上不上都沒有關(guān)系，這就使得體育教學難以發(fā)揮有效作用。所以，在實際教學中，教師要想有效融入休閑體育，就必須要讓學生轉(zhuǎn)變體育學習觀念，對體育學習有一個正確的認識，培養(yǎng)他們的休閑體育意識，這是教學活動能夠順利開展的關(guān)鍵。

3.2 加大資金投入力度，提升對休閑體育的重視度

要使休閑體育運動更順利開展必然離不開資金，資金是休閑體育運動開展的保障。因此，高校在發(fā)展休閑體育時，需要結(jié)合學校本身的實際情況，采取多元化的經(jīng)營手段，對參與的社會人士給予有償服務［9］。

3.3 制定科學完善的教學評價體系

受到傳統(tǒng)教學思想的影響，一直以來，體育教學評價都是以技術(shù)性評價為核心，卻忽略了學生個性化發(fā)展需求及體能素質(zhì)方面的差異，使一些學生對體育課的學習存在一定的厭煩心理。為了讓學生對體育學習充滿興趣，我們就必須要改革教學評價體系，制定更加科學有效的教學評價體系。這就要求教師在實際教學時深入把控體育教學內(nèi)涵，以更加合理的方式來講述內(nèi)容，調(diào)動學生對體育學習的興趣，并自覺參與到體育學習活動中來，在愉悅的環(huán)境中學習體育，進行體育鍛煉［10］。

3.4 建立和諧友好的師生關(guān)系，有效發(fā)揮學生的個性化特征

在教學活動中，體育教師要從全局的角度看問題，有效把握教學的方向、內(nèi)容、要求，科學設置教學內(nèi)容，用富有感染力的語言、豐富的經(jīng)驗、高強的技術(shù)引導學生、教育學生、吸引學生，讓學生能夠參與進來，發(fā)揮他們的主導作用。學生作為課堂學習的主體，其自身的學習態(tài)度、行為等各方面的狀況都會影響教學效果。在傳統(tǒng)的體育思想下，師生間只是教與學的關(guān)系，而休閑體育的融入，需要師生間、學生間的雙向互動，更重視良好師生關(guān)系的建立。所以，在實際教學時，教師要多和學生進行交流、互動，全面掌握學生的學習需求，營造一個和諧的課堂教學氛圍。

此外，每個學生都是獨立的個體，都有自身的優(yōu)勢和個性，傳統(tǒng)的體育課堂教學重在完成教學任務，而休閑體育教學更重視學生體能素質(zhì)的培養(yǎng)。從某種角度來看，休閑體育和學生個性發(fā)展是一種辯證關(guān)系，學生的個性、水平需要在學生的主動性、參與性中體現(xiàn)出來，而休閑體育運動本身就是為了促進學生的個性化發(fā)展，讓學生感受到參與體育的快樂。所以，體育教學過程中，教師要注重學生個性化特征的發(fā)揮，根據(jù)學生的個性化特征，有針對性地設置訓練內(nèi)容，以保證休閑體育教學效果。

4 結(jié)束語

綜上可知，在高校體育教學中引入休閑體育具有很重要的意義和價值，不僅能夠優(yōu)化體育教學內(nèi)容，還能夠提升學生的綜合素質(zhì)水平。所以，高校要加大資金投入力度，提升對休閑體育的重視度；教師在體育教學時要有效融入休閑體育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學生在體育訓練中的積極性；制定科學完善的教學評價體系；建立和諧友好的師生關(guān)系，有效發(fā)揮學生的個性化特征，以將休閑體育的優(yōu)勢和作用最大限度地發(fā)揮出來，更好地實現(xiàn)高校體育教學目標。