聶廷睿

(新疆克拉瑪依市雅典娜小學(xué) 新疆克拉瑪依 834000)

隨著社會的進步和發(fā)展，現(xiàn)階段的教育方式也發(fā)生了較大的變化。在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)過程中，新式教學(xué)和舊式教學(xué)相互聯(lián)系、相互促進。而新式的教學(xué)方式主要圍繞網(wǎng)絡(luò)平臺、教育軟件等，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了較大的沖擊和影響。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，也逐漸結(jié)合現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)，更好地和家長進行交流，形成家?；悠脚_，更有利于家長時刻了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。近幾年來，新式的教學(xué)法也不斷深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，尤其是2020年的特殊時期開始，要讓學(xué)生停課不停學(xué)，所以教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的變化，許多手機、電腦軟件以此而生，成為了主要的教學(xué)工具。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)中存在的問題

雖然網(wǎng)絡(luò)的方式會相比于在校學(xué)習(xí)更加方便，也可以學(xué)習(xí)到更多的名師教學(xué)內(nèi)容，但對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅僅需要教師多加關(guān)注，更加需要的家長費心監(jiān)督和指導(dǎo)。由于低年級的學(xué)生較為活潑，所以進行網(wǎng)絡(luò)課程的時候他們的注意力集中時間也會較短，自覺性較差，所以在進行教學(xué)時，學(xué)生也會在進行別的活動，比如說不在鏡頭內(nèi)或者吃東西等。都需要教師強調(diào)和管束，但更多的還是需要家長進行及時的監(jiān)督。而現(xiàn)階段的學(xué)生不喜歡上網(wǎng)課，往往喜歡將時間用來打游戲、睡覺，但很多學(xué)生還是堅持在學(xué)校的作息規(guī)律，積極地進行作業(yè)和運動。自律會使得孩子成為更加上進的孩子，而父母的監(jiān)督、管理也會幫助學(xué)生克服惰性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)在線學(xué)習(xí)策略

現(xiàn)階段，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和上課主要通過手機或電腦進行，相關(guān)的課程軟件有釘釘、騰訊會議等，而主要以釘釘為主要教學(xué)軟件。釘釘是阿里開發(fā)的一款軟件，教師可以使用這款軟件進行線上教學(xué)，而有關(guān)于這一軟件的教學(xué)，大概有以下幾個策略。

（一）采用視頻會議

這一模式可以幫助教師更好的看清楚學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可對在線學(xué)習(xí)課程起到監(jiān)督的作用。教師可以在這一模式中對學(xué)生進行提問，學(xué)生也可以及時回答教師的問題。

例如，在二年級下冊“計數(shù)器”的教學(xué)中，可以讓學(xué)生先自己準(zhǔn)備好計數(shù)器，讓某一位學(xué)生邊說邊撥，讓其他的學(xué)生認真觀看和傾聽，并進行反饋和評價。在這一教學(xué)模式下，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以適當(dāng)使用手機或平板支架，將手機或者平板放在支架上[1]，教師再進行數(shù)學(xué)相關(guān)題目的講解，使學(xué)生得到更好的互動和交流。但這一上課方式也需要注意：要讓學(xué)生簡單熟悉一些有關(guān)釘釘?shù)牟僮?，如用軟件上課需要注意的地方，在什么時間需要注意靜下心來注重教師的講課，什么時候需要積極發(fā)言。但這種上課模式的缺點在于，監(jiān)督的效果并沒有在學(xué)校課堂上的效果好，要使學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)，就需要教師進行積極的引導(dǎo)，利用獎勵的方式提高學(xué)生的注意力。

（二）有效進行直播

教師需要在微信群提前通知第二天直播課程的時間以及需要學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，通知學(xué)生及時參與課程并嚴格紀(jì)律。釘釘開發(fā)了一個課程簽到功能，教師可以讓學(xué)生上課前進行打卡，以清楚地看到上課前幾分鐘還有哪些同學(xué)沒有進入課堂準(zhǔn)備階段，方便學(xué)生準(zhǔn)時進入課堂進行學(xué)習(xí)。教師可以提前準(zhǔn)備好名師的微課視頻，在上課時為學(xué)生播放這些視頻，幫助學(xué)生盡快進入上課狀態(tài)，引導(dǎo)教師和學(xué)生一起觀看，在重點的地方可以按下暫停進行重點知識的講解，并讓學(xué)生說出自己理解的思路。對積極回答的學(xué)生進行鼓勵和表揚，并發(fā)放小紅花等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，教師可以利用屏幕和學(xué)生進行互動[2]，并引導(dǎo)他們將重要的知識點標(biāo)記在課本上，讓學(xué)生可以及時連麥回答教師的問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答正確率及次數(shù)在課程結(jié)束前進行總結(jié)和表揚。完成課程后，讓學(xué)生進行本課的總結(jié)，明確課程之中的重難點，積極發(fā)言，聊一下今天講了什么，學(xué)習(xí)了什么。如果有沒有參加直播學(xué)生的學(xué)生，教師可以讓他們觀看視頻的回放，自主學(xué)習(xí)課堂上的知識，并及時和教師進行交流。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

線上教學(xué)推動了教學(xué)理念和觀念的不斷創(chuàng)新，這就使得教師需要不斷適應(yīng)新技術(shù)新思想所帶來的變化，持續(xù)改進教學(xué)方式方法，緊跟時代步伐，甚至大膽創(chuàng)新，走在前列。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)得以在社會各行各業(yè)廣泛地應(yīng)用，教育體系出現(xiàn)了線上教學(xué)模式。線上教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)課堂面對面授課的形式，通過構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂，可以擺脫時間及空間上的制約。小學(xué)生對傳統(tǒng)的面對面教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，覺得一直面對面授課枯燥乏味，于是線上教學(xué)活動有了一定的發(fā)展空間。線上教學(xué)模式下，小學(xué)生覺得這是一種非常新鮮的事物和上課方式，會以很大的學(xué)習(xí)興趣參與到線上教學(xué)活動中，這就可以幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。運用這樣的教學(xué)形式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能消除傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、不積極、被動應(yīng)付的不良現(xiàn)象。

例如，在進行人教版一年級的“數(shù)一數(shù)”的課程教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生把數(shù)數(shù)的視頻或者音頻發(fā)給自己，繼而更加直觀地了解學(xué)生的實際掌握情況。比如，在進行“鐘表的認識”教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生和家長一起互動。教師要對在線練習(xí)活動進行評價，并給予認真的評價，如果在練習(xí)中出現(xiàn)問題可以注明錯誤原因，讓學(xué)生明確并及時改正。與此同時，教師可以自制表格，標(biāo)記學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的次數(shù)，并實施相應(yīng)的獎勵機制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地完成教師布置的作業(yè)。對于積極性較差的學(xué)生，教師也要注重他們的學(xué)習(xí)情況，多布置一些較為基礎(chǔ)的練習(xí)內(nèi)容。一些學(xué)習(xí)較為積極的學(xué)生，可以布置一些較有難度的思維題目，幫助其進行鞏固和提高。

（四）線上線下融合

在線教學(xué)并不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式更不能壓制在線教學(xué)的發(fā)展和進步，在線教學(xué)可以充分改變傳統(tǒng)教學(xué)的思路和基本模式。線上教學(xué)的好處在于可以平衡教育資源[3]，對于教育水平較為落后地方的學(xué)生來說，可以用最低成本、最高效率地接受名師的線上教學(xué)，可充分節(jié)約教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

但值得注意的是，還存在部分農(nóng)村學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的機會，大多還是依靠教師的教學(xué)進行學(xué)習(xí)，所以，傳統(tǒng)教學(xué)模式對現(xiàn)階段的教育狀況來說還是非常必要的。而且，線上教學(xué)模式也缺乏互動性，如果學(xué)生存在問題且不能及時向教師請教，特別是對于小學(xué)低年級的學(xué)生而言，不能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸消極。

三、結(jié)束語

教育是無法重來的，對于快速發(fā)展的現(xiàn)今社會，不僅需要保留傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華，更需要與時俱進，創(chuàng)造出更適合學(xué)生的新式教學(xué)模式，社會在進步，教師也不應(yīng)該停滯不前，要合理利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，充分結(jié)合在線學(xué)習(xí)和學(xué)生在家庭之中的學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)效果事半功倍。