李石輝

(廣東省河源市東源縣教師發(fā)展中心 廣東河源 517500)

所謂微課，顧名思義就是完全依照新的課程標(biāo)準(zhǔn)及全新的教學(xué)實(shí)踐改革要求，以課件和小視頻為主要授課載體，將教師在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生授課過(guò)程中，圍繞一些重難點(diǎn)、疑難點(diǎn)和某些教學(xué)環(huán)節(jié)而展開的教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，以視頻方式壓縮記錄。微課的主要特點(diǎn)是短小精悍，可以在極短的時(shí)間內(nèi)將所要授課程的主要內(nèi)容壓縮、濃縮，將一整節(jié)課所要授課的主要內(nèi)容濃縮在15分鐘以內(nèi)的短視頻中，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以減輕教師的授課負(fù)擔(dān)。動(dòng)畫微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果非常顯著，對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)而言，動(dòng)畫微課是一個(gè)極其重要的教學(xué)資源。微課雖然內(nèi)容過(guò)程較為短小，但它所涵蓋的理論知識(shí)和教學(xué)意義極大，對(duì)初中階段學(xué)生而言，短小精悍的微課，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更有利于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)，更有利于學(xué)生課堂效率的提高。

一、將動(dòng)畫式微課引入初中階段數(shù)學(xué)課堂的必要性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一定要明確動(dòng)畫式微課不僅可以提高初中階段數(shù)學(xué)課堂的趣味性，不斷鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也可以巧用動(dòng)畫式微課可隨時(shí)暫停的特點(diǎn)，幫助學(xué)生攻克難題，輔助學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，從而提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)思維水平，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。動(dòng)畫式微課的主要授課載體是課件及小視頻，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂中，使用微課最關(guān)鍵的一步就是微課情境設(shè)計(jì)，因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半，良好的課程開端可以促進(jìn)學(xué)生的課堂參與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由于剛進(jìn)入初中階段的學(xué)生，對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)課程理論知識(shí)的掌握情況參差不一，所以，老師應(yīng)該進(jìn)行層次化、多元化的教學(xué)，考慮到每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況，充分利用微課的優(yōu)勢(shì)，讓理論知識(shí)掌握較好的學(xué)生不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，讓基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生補(bǔ)齊短板。動(dòng)畫式微課還有一個(gè)更為顯著的優(yōu)點(diǎn)，就是可以重復(fù)播放，尤其對(duì)于初一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于剛開始接觸幾何證明題，大多數(shù)學(xué)生不能完全掌握答題技巧，對(duì)于一些特別典型的例題，部分學(xué)生不能完全掌握其中知識(shí)點(diǎn)、完全聽明白或者寫出完全正確的證明過(guò)程。而微課可以重復(fù)播放，大大減輕教師的授課負(fù)擔(dān)。綜上所述，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂中引入動(dòng)畫式微課教學(xué)非常必要[1]。

二、動(dòng)畫式微課在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用

（一）搜集豐富的課程資源，利用動(dòng)畫式微課給學(xué)生演示

由于初一階段的學(xué)生剛剛接觸立體圖形，想象出立體圖形對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。所以，為了降低我們課程內(nèi)容的抽象性，我們可以利用動(dòng)畫式微課進(jìn)行教學(xué)，在課前整理生活中常見的立體圖形，整理成小視頻的形式，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中建立生活中立體圖形的模型，方便日后作三視圖及計(jì)算立體圖形的面積、體積。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者一般會(huì)在課前設(shè)計(jì)好課程主題，每一個(gè)課程環(huán)節(jié)緊扣緊抓初中階段學(xué)生的心理，先要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，再搜集豐富的課堂資源，將資源進(jìn)行整合匯總，制作成微課課件，以視頻為主要載體，向?qū)W生展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，引起學(xué)生的課堂參與性，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

例如，講解北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一章“生活中的立體圖形”這部分內(nèi)容時(shí)，我在課前搜集豐富的課堂資源，將網(wǎng)上所有可以用到的課堂資源進(jìn)行整合匯總，并篩選出最有利于初中階段數(shù)學(xué)課堂的資源，最終壓縮成微課視頻，以微課視頻的形式讓學(xué)生了解整堂課的授課內(nèi)容。利用微課的形式向?qū)W生演示生活中立體圖形的形成，讓學(xué)生更真實(shí)地感知數(shù)學(xué)。

（二）巧用動(dòng)畫式微課教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂疑難點(diǎn)解答

由于初中階段的數(shù)學(xué)課堂中的重難點(diǎn)及疑點(diǎn)多且繁雜，這就要求教師對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行整理、匯總列出條條框框，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，但這樣會(huì)增加數(shù)學(xué)教師的工作量，而且單靠教師的不斷講解，也很難讓每一位學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面的掌握。因此，教師要學(xué)會(huì)巧用動(dòng)畫微課教學(xué)，利用動(dòng)畫教學(xué)給學(xué)生進(jìn)行課堂疑難解答，教師可以將每一個(gè)疑點(diǎn)難點(diǎn)，制作成短小精悍的小視頻或者幻燈片等，給學(xué)生展現(xiàn)，由于它可以循環(huán)播放，所以學(xué)生如果觀看一片還是模糊不清，則可以重復(fù)播放第二遍，不斷進(jìn)行播放、觀看、思考，一遍一遍對(duì)自己不懂的地方進(jìn)行鉆研，這樣不僅可以提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的邏輯思維能力，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的自信。教師還可以在視頻中加入典型例題講解環(huán)節(jié)，疑難點(diǎn)講解完畢以后，緊跟上典型例題剖析環(huán)節(jié)，趁熱打鐵，讓學(xué)生完全掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，幫助學(xué)生突破疑難點(diǎn)。因此，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂中，教師一定要巧用動(dòng)畫式微課教學(xué)幫助學(xué)生突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)[2]。

例如，在“生活中的立體圖形”這部分內(nèi)容的講解中，對(duì)初一學(xué)生而言，這部分內(nèi)容相對(duì)抽象，難點(diǎn)較多，所以，我們應(yīng)該根據(jù)動(dòng)畫式微的特點(diǎn)，利用動(dòng)畫式微課幫助學(xué)生攻破課堂中的疑難點(diǎn)，將學(xué)生普遍不懂的地方做成視頻，為學(xué)生播放，要求學(xué)生不斷觀看，直到徹底掌握。

（三）利用動(dòng)畫式微課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)

在日常教育教學(xué)過(guò)程中，教師一定要緊貼新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，不斷將新型教育模式體現(xiàn)在課堂中，實(shí)踐運(yùn)用，不斷豐富課堂模式。動(dòng)畫式微課教學(xué)對(duì)初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)有很大幫助，由于學(xué)生在小學(xué)階段所積累的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，學(xué)生間存在差異性。因此，初中階段的基礎(chǔ)理論知識(shí)對(duì)學(xué)生而言難易程度也不同，每個(gè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度也是不一樣的。所以，課后對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)尤為重要，教師可以利用動(dòng)畫式微課教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行課后知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平[3]。

例如，講解完北師大版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一章“生活中的立體圖形”這部分內(nèi)容后，因?yàn)閷W(xué)生的接受能力不同，聽完課后，對(duì)知識(shí)的掌握程度也不同，教師一定要做好課后基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固工作，將一些理論基礎(chǔ)知識(shí)整理成小視頻，要求學(xué)生反復(fù)觀看，對(duì)自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)不斷鞏固復(fù)習(xí)，這樣不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師一定要明確動(dòng)畫式微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的重要作用，積極主動(dòng)地搜集課堂資源，整合課堂資源，巧用動(dòng)畫式微課教學(xué)，幫助學(xué)生解決學(xué)科疑難雜癥，充分利用動(dòng)畫式微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行課后知識(shí)的鞏固。