劉艷萍

(河北省唐山市路北區(qū)橡樹灣小學(xué) 河北唐山 063000)

在小學(xué)階段，學(xué)生正處于學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵階段，通過學(xué)習(xí)與探索，學(xué)生能夠初步養(yǎng)成獨立意識，初步養(yǎng)成辨別是非的能力，而家庭與學(xué)校是小學(xué)階段對學(xué)生影響最大的兩個因素，想要更好地引導(dǎo)學(xué)生，指引學(xué)生健康、全面地發(fā)展，就需要重視起學(xué)校教育與家庭教育，探索更好的教育方式。

一、搭建溝通渠道，加強家校聯(lián)動教育

在現(xiàn)代教育制度中，家庭教育是教育的基礎(chǔ)，是對學(xué)生影響最大的因素，學(xué)校教育則是主導(dǎo)，在學(xué)校中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)知識，學(xué)會做人的道理，從而不斷成長，只有將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，揚長補短，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，反之，會不利于學(xué)生的成長。想要開展家校合作教育，首先需要做的就是搭建起家庭與學(xué)校溝通的橋梁，許多家長對于如何教育孩子感到困惑，對此，教師可以從相關(guān)方面著手，一方面加強家長對家庭教育的理解，另一方面則是搭建起家長與教師溝通的渠道，促進(jìn)家校合作[1]。例如，在日常的教學(xué)活動中，教師可以在教學(xué)之余通過電話、微信、QQ等方式與家長進(jìn)行聯(lián)系，有計劃、有步驟地向?qū)W生家長了解學(xué)生在家的情況，向?qū)W生家長匯報學(xué)生的情況，在與家長聯(lián)系時，教師不能直接指出學(xué)生的缺點，這樣會在一定程度上激發(fā)學(xué)生與家庭、學(xué)生與教師的矛盾，不利于學(xué)生的成長，同時，教師在班級內(nèi)也可以組建家長委員會，組建家長群，讓學(xué)生家長在群內(nèi)自由交流，鼓勵家長將學(xué)生提出的問題反映到群內(nèi)，積極幫助家長及學(xué)生解決問題，讓家長能夠信任學(xué)校與教師，為家校合作奠定基礎(chǔ)。

二、教師加強家訪，因材施教開展合作

在開展教育的過程中，現(xiàn)代學(xué)校教育制度在一定程度上引導(dǎo)著家庭教育的開展，大部分家長在開展家庭教育的過程中都會結(jié)合教師的意見，因此，學(xué)校教育在一定程度上影響著家庭教育的有效性。而在現(xiàn)代學(xué)校教育中，許多學(xué)校在評價學(xué)生與向家長匯報時，會將學(xué)生的成績作為最主要的標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)家庭教育時，往往也采用的是家長會的形式，家訪、會后與家長進(jìn)行談話等針對性的指導(dǎo)教育相對較少，這也導(dǎo)致家長對自己的孩子缺乏足夠的了解，在一定程度上只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，影響了學(xué)生的健康成長。為解決這一問題，教師應(yīng)當(dāng)加強針對性的指導(dǎo)教育，加強家訪以及與個別家長的談話等，引導(dǎo)家長更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行家訪工作前，教師應(yīng)當(dāng)針對不同的家長做好不同的準(zhǔn)備，對于對學(xué)生缺乏了解的家長，教師可以著重與家長溝通學(xué)生平時在校內(nèi)的表現(xiàn)，多提出學(xué)生的優(yōu)點并加以表揚，同時委婉地告知對學(xué)生放任不管可能造成的影響，建議家長更加關(guān)心學(xué)生的生活；針對過度溺愛學(xué)生的家庭，教師在家訪時可以適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生肯定，再委婉指出學(xué)生及家庭教育存在的不足，引導(dǎo)家庭改變教育方式，家庭與學(xué)校共同合作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

三、全面加強合作，幫助家長了解學(xué)生

在現(xiàn)代教育中，教育的效果不僅取決于學(xué)校教育的專業(yè)性，也取決于家庭教育合理性，如果學(xué)校與家庭缺乏合作，只依靠學(xué)校的教育，缺乏家庭教育，學(xué)生難以受到家庭的影響，勢必會影響學(xué)生基礎(chǔ)的構(gòu)建，只依靠家庭的教育，家長的教育缺乏專業(yè)性，學(xué)生難以豐富自身的知識素養(yǎng)，在整個教育過程中，學(xué)校教育占據(jù)著主導(dǎo)地位，因此，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好主導(dǎo)者的作用，適當(dāng)給予家長一些好的建議，引導(dǎo)家長開展正確的家庭教育，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長[2]。例如，在學(xué)校，教師可以向?qū)W校提出建議，定期舉辦家庭教育相關(guān)知識的講座，以提高家長的家庭教育意識與能力，教師則要主動邀請家長來校參與講座，在課余時間，教師可以加強與家長的聯(lián)系，收集家長在開展家庭教育時出現(xiàn)的問題，在講座中為家長集中解答，同時，教師也需要主動聯(lián)系家長，掌握學(xué)生在家的情況，與學(xué)生在學(xué)校的情況相互印證，對家長提出關(guān)于家庭教育的建議，全面加強家校合作，引導(dǎo)家長正確開展家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

四、結(jié)束語

在現(xiàn)代教育中，家校合作對學(xué)生開展教育已經(jīng)成為教育的主流，對學(xué)生的成長也有著不可替代的作用，教師應(yīng)當(dāng)深入探索家庭教育與學(xué)校教育的融合模式，用學(xué)校教育帶動家庭教育，以家庭教育輔助學(xué)校教育，形成家校合力，全方位地引導(dǎo)學(xué)生，讓教育環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生健康全面地發(fā)展。