毛寬海

(中共菏澤市委黨校 山東菏澤 274000)

習近平總書記在《之江新語》中引用了一句俗語：做官先做人，做人先立德；德乃官之本，為官先修德[1]。菏澤市先后提出要講好“菏澤故事”、講好“脫貧攻堅菏澤故事”等倡議。菏澤是一座古老而淳樸的城市，本身就具有豐富的“菏澤故事”。在菏澤既有古代圣賢及頌揚事跡；又有革命英烈和英雄事跡；還有平凡而又偉大的菏澤“百姓故事”。依托菏澤地方資源優(yōu)勢，深挖菏澤地方黨員干部政德教育資源，加強廣大黨員干部政德水平，有助于為實現(xiàn)“突破菏澤、后來居上”提供優(yōu)秀的人才資源和強大精神動力。

一、“菏澤故事”政德教育資源范疇概述

對于國家而言，需要講好國家故事，傳播好國家聲音；對于一個地方而言，要充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，講好地方故事，發(fā)揮效能?；谥v好“菏澤故事”的視角，深化黨員干部政德教育工作便是對地方資源優(yōu)勢的創(chuàng)新和有效運用。

（一）講菏澤優(yōu)秀的歷史文化故事

菏澤是一座古老而淳樸的城市本身就具有豐富的歷史文化資源。2013年11月，習近平總書記到菏澤視察，同菏澤市及縣區(qū)主要負責同志座談時指出：“菏澤，傳說是伏羲之桑梓，堯舜之故里，先為商湯之京畿，繼屬曹國之疆土，孫臏、吳起、范蠡、曹植、黃巢、宋江等歷史人物都同這里有密切關聯(lián)，有深厚的歷史文化積淀。”[2]三皇五帝之伏羲是華夏人文初祖，萬姓之根。帝堯、帝舜是文明肇始，德孝之祖。這些歷史文化資源是地方上的寶貴精神財富，應積極研究并加以利用，使之能夠充分發(fā)揮其歷史意義和現(xiàn)實價值。從加強地方黨員干部政德教育的視角出發(fā)，對“好干部”的標準需要取其精華去其糟粕，有效挖掘適合黨員干部思想政治教育的有效資源，靈活運用到黨員干部培訓工作中。

（二）講菏澤紅色革命故事

菏澤是一座有著紅色基因的城市，是一個有著光榮傳統(tǒng)的革命老區(qū)。在這片土地上有手握大刀將軍血戰(zhàn)不歸還的趙登禹，為民族獨立而壯烈殉身的朱世勤，為民族解放、中華崛起而努力奮斗的董馥庭，救國的抗日功臣朱筱舫，拋頭顱灑熱血的秦興體，大義凜然、堅貞不屈的吳筱等革命英烈和英雄事跡。同時，菏澤還有菏澤冀魯豫邊區(qū)革命紀念館、東明縣毛澤東紀念館、魯西南戰(zhàn)役指揮部舊址紀念館、鄆城傳遞紅色文化博物館、魯西南烈士陵園、紅三村抗日聯(lián)防遺址等眾多革命英烈紀念場所。從加強地方黨員干部政德教育的視角出發(fā)，應深入挖掘菏澤紅色革命文化，積極整合紅色文化資源，充分發(fā)揮冀魯豫邊區(qū)革命紀念館等愛國主義教育主陣地作用，傳承紅色血脈，續(xù)寫先烈榮光，讓英烈精神激勵黨員干部擔當作為，真正使歷史活起來、文化活起來，人心活起來。

（三）講菏澤“百姓故事”

習近平總書記指出：“我們的重大工作和重大決策必須識民情、接地氣……要堅持工作重心下移，深入實際、深入基層、深入群眾?！盵3]加強黨員干部的政德教育，接受人民群眾的教育是重要一環(huán)。菏澤有抗擊疫情的榜樣力量、鏗鏘玫瑰的最美巾幗奮斗者、“全省道德模范”張雪領，見義勇為稱號獲得者尹起賀，菏澤老鄉(xiāng)榜樣大使常夢、“山東十佳交警”榮譽稱號獲得者馬兆龍等平凡而又偉大的菏澤百姓。這些“菏澤百姓故事”無不傳遞著菏澤城市精神中的創(chuàng)新、尚德、感恩等優(yōu)良品質(zhì)。因此，發(fā)現(xiàn)平凡人物的不平凡之處，挖掘普通事件中的不普通之處，注重用身邊的人說身邊的事，能夠為本次基于講好“菏澤故事”視角下地方黨員干部政德教育工作的研究提供豐富的資源優(yōu)勢。

二、基于講好“菏澤故事”視角深化黨員干部政德教育的現(xiàn)實意義

（一）有助于進一步提升地方黨員干部的素質(zhì)和能力

習近平總書記指出：“國無德不興，人無德不立?！盵4]總書記要求廣大黨員干部做人要有人品，當官要有官德，做官先做人，從政先立德。黨員干部的政德建設是黨的思想建設的重要組成部分，黨員干部的政治水平和思想境界高，有助于深入踐行“以人民為中心”的思想，在日常工作和生活中嚴格要求和約束自己，時時刻刻為老百姓辦好事、做實事、行善事。從講好“菏澤故事”視角深化黨員干部的政德教育工作，是加強地方黨員干部思想政治教育工作的一種創(chuàng)新形式。針對地方黨員干部的教育工作，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢更切實際，往往能夠達到事半功倍的良好效果。豐富的“菏澤故事”資源中蘊含著黨員干部黨性教育的眾多鮮活教材和生動課堂，如紅色革命文化故事、歷史清官雅士故事等，這些都是其天然攜帶的基因優(yōu)勢，能夠確保菏澤市廣大黨員干部政德教育的實施方向。同時，本次研究所選取的“菏澤故事”資源與地方黨員干部的政德教育有高度的內(nèi)在契合點，包括在思想精髓方面的契合、在主要內(nèi)容方面的藕合、在價值取向方面的一致性，這為進一步提高地方黨員干部的思想政治水平，增強黨員干部為民情懷，提升黨員干部認識世界和改造世界的能力提供了有效資源和支撐。

（二）有助于維護黨的執(zhí)政基礎，鞏固黨的執(zhí)政地位

政德建設是鞏固黨的執(zhí)政基礎的內(nèi)在要求，保持政治操守是從政的基礎和根本。加強地方黨員干部政德修養(yǎng)對于提升黨和政府形象，密切黨群干群關系，維護黨的執(zhí)政基礎、鞏固黨的執(zhí)政地位，保持黨的先進性和純潔性具有重要的現(xiàn)實意義。當前，黨員干部政德行為失范與社會上出現(xiàn)的道德滑坡有直接的聯(lián)系。一些黨員干部在工作中缺失了作為一名共產(chǎn)黨員的基本素養(yǎng)和作為一名黨的干部的職業(yè)操守，背離黨的方針政策大搞形式主義、形象工程，侵犯群眾利益，影響了黨的形象，降低了黨的威信，對黨的執(zhí)政基礎造成了損害。積極推進黨員干部的政德教育工作，其目的是進一步規(guī)范公職人員的工作行為，做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，發(fā)揮模范帶頭作用，增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，從而保持黨在人民群眾中的良好形象，增強黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，維護黨的執(zhí)政基礎，鞏固黨的執(zhí)政地位。通過地方文化資源所具有的政治引領、文化傳承、道德教化、歷史鏡鑒等重要功能，運用物質(zhì)文化形態(tài)和非物質(zhì)文化形態(tài)的文化資源來深化黨員干部的政德教育實踐，直接關系到黨的執(zhí)政效果和執(zhí)政根基的穩(wěn)固。

（三）有助于打造菏澤“向上向善”文化新名片，形成社會新風尚

講好“菏澤故事”視角深化黨員干部的政德教育，有助于打造菏澤“向上向善”文化新名片，形成社會新風尚。就菏澤而言，充分發(fā)揮菏澤地方豐富的文化、政績、典范等資源優(yōu)勢，開發(fā)和利用身邊的政德教育資源，可促進地方黨員干部政德教育取得良好效果，也有助于宣傳和發(fā)揚地方優(yōu)秀文化和先進事跡，以黨員干部的引領作用助推菏澤“向上向善”的文化新名片，打造文化之城、圣賢之地、好漢之鄉(xiāng)的文化名片。為此，菏澤市委書記張新文同志調(diào)研時就提出講好“菏澤故事”，凝聚正能量的要求。在全市脫貧攻堅推進會上，他再次提出要講好“脫貧攻堅菏澤故事”，凝聚正能量的倡議。講好“菏澤故事”不僅有助于提高菏澤地方廣大黨員干部的政德水平，同時能積極發(fā)出“菏澤聲音”、宣傳好“菏澤名片”，打造文化品牌，推動地方文化事業(yè)繁榮發(fā)展，為實現(xiàn)“突破菏澤、后來居上”提供良好環(huán)境和強大精神動力。

三、基于講好“菏澤故事”視角，深化黨員干部政德教育的現(xiàn)實路徑

（一）創(chuàng)新“菏澤故事”資源融入黨員干部政德教育的教育主體力量

第一，發(fā)揮黨校教師的干部教育培訓主體作用。對地方黨員干部開展政德教育工作，其中教育主體對象的選擇十分重要。各級各類黨校是黨員干部培訓教育的主陣地，因此，在干部教育工作中要充分發(fā)揮黨校教師的干部教育培訓主體作用。一方面，黨校教師長期開展對地方課題的研究工作，相對熟悉地方經(jīng)濟政治文化社會基本情況，對于創(chuàng)新“菏澤故事”資源融入黨員干部政德教育的工作相對了解；另一方面，黨校教師本身長期從事黨員干部的培訓指導工作，具有基本的干部培訓職業(yè)素養(yǎng)，了解教育對象的特點和干部教育的規(guī)律?；谝陨蟻韮煞矫婵紤]，黨校教師應該專門設置相關研究課題，開設微黨課、微課堂、微故事等小課堂，對“菏澤故事”進行有效挖掘，靈活運用到自己的教學工作中。通過試點教學及時獲取學員反饋，不斷優(yōu)化教學水平和方法，這一點也是黨校教師較之其他教育力量的優(yōu)勢，因此，要積極運用黨校教育力量，充分發(fā)揮其干部培訓價值。

第二，發(fā)揮企事業(yè)機關黨政負責人“第一責任人”的作用。企事業(yè)機關黨政主要負責人承擔著對員工思想政治教育的領導指導責任，對單位內(nèi)部職工思想工作情況負有主要責任。將“菏澤故事”資源融入黨員干部政德教育工作，需要發(fā)揮企事業(yè)機關黨政負責人“第一責任人”的作用。一方面，主要負責人平時和其職工接觸時間相對較多，了解較為深入，對教育環(huán)境和時間更易把握；另一方面，主要負責人在組織內(nèi)部具有權威性和話語引導力，是廣大職工學習的榜樣和典型示范，能在潛移默化中起到教育效果。企事業(yè)機關黨政負責人要以身作則、榜樣示范，要先學一步、學深一點，先改起來、改實一點。因此，需要重點加強對主要負責人的組織培訓和教育，可以開設有關培訓班次，設置市縣鄉(xiāng)三級宣講團隊，在財政上給予支持組建研究和考察團隊，加強其對“菏澤故事”人文資源的熟悉度，培養(yǎng)其教育培訓能力。

第三，發(fā)揮典型模范、榜樣人物引領和導向作用。習近平總書記指出：“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領?！盵4]習近平總書記強調(diào)：“要深入開展道德模范宣傳學習活動，創(chuàng)新形式，注重實效，把道德模范的榜樣力量轉(zhuǎn)化為億萬群眾的生動實踐，在全社會形成崇德向善、見賢思齊、德行天下的濃厚氛圍?！盵5]榜樣的力量是無窮的，先進人物本身就是一部催人奮進的教科書。將道德模范、身邊好人等典型事件運用到干部政德教育工作中是一個系統(tǒng)而全面的工程，要合理規(guī)劃典型人物的傳播路徑，遵循從下到上、從上往下的規(guī)律。需要深入挖掘好人好事，深入開展英雄榜樣進單位活動，充分發(fā)揮道德模范引領、模范帶頭和精神鼓舞的作用，讓廣大黨員干部真實感受英雄的力量和精神，切實體會真善美、干實事、勇作為等優(yōu)秀品質(zhì)，進而提升其政德修養(yǎng)。

同時，應充分發(fā)揮人民群眾“閱卷人”的作用。講好“菏澤故事”，深化廣大黨員干部愛菏澤、愛群眾的情感，付諸于具體工作實際，做出實實在在的好成績，人民群眾是“閱卷人”。通過開展人民群眾對黨員干部的評議、評分、評選工作，積極聽取群眾建議和意見，是加強廣大黨員干部政德教育水平和能力的重要一環(huán)。

（二）創(chuàng)新“菏澤故事”資源融入黨員干部政德教育的方式方法

第一，采取形式多樣的教育方式。將“菏澤故事”資源優(yōu)勢充分運用到黨員干部的政德教育工作中，需要在教育培訓方式上進行創(chuàng)新研究。結(jié)合教育主體力量的不同，教育方式也需要適當調(diào)整。課堂講授是傳統(tǒng)的教學方式，需要創(chuàng)新發(fā)展，可根據(jù)選取的“菏澤故事”教育資源開展研究式、研討式、案例式教學，將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)換成研究討論的具體焦點問題，由教育者和受教育者共同由淺入深、由表及里地學習研究，從中體會其精神價值，感悟其精神力量，這種學員參與的教學方式往往能使學員更專注。結(jié)合實際情況，還可以開展現(xiàn)場教學、情景模擬、互動訪談、社會實踐等場景式教育培訓，通過沉浸式政德教育實踐、場景式體驗，讓黨員干部深切感受榜樣的力量，深刻領悟歷史的輝煌內(nèi)涵，珍惜來之不易的為人民服務的工作機會。在不具備條件的情況行下，還可以考慮通過音像教學的方式開展教育培訓工作，利用課題經(jīng)費、機構贊助、自籌等途徑，精心設計音視頻資料，對微影像的目標、內(nèi)容、結(jié)構、形式等進行細致的考慮，將課堂講授與音像教學的方式相融合。同時，注意分類分級開展培訓工作，根據(jù)教育者和受教育者的不同選取適應的教育方式才能達到事半功倍的良好效果。

第二，創(chuàng)新方式多元的教育渠道。創(chuàng)新黨員干部培訓教育“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，運用網(wǎng)絡新媒體拓展“菏澤故事”中的德政資源優(yōu)勢融入黨員干部政德教育的新空間，發(fā)揮“菏澤故事”大作用；創(chuàng)新黨員干部“教育師資力量+”理念，邀請專家學者、模范人物、革命后代等進黨校（行政學院）、進單位、進企業(yè)作報告，講“菏澤故事”，實現(xiàn)政德教育的潛移默化。首先，要創(chuàng)新黨員干部“培訓+”理念，發(fā)揮“菏澤故事”資源優(yōu)勢。主要通過培訓+參觀、培訓+活動、培訓+交流等形式，將菏澤古代優(yōu)秀的歷史文化、近現(xiàn)代的紅色革命文化、脫貧攻堅過程中呈現(xiàn)的積極正能量、人民群眾中的平凡榜樣和菏澤本地的廣大黨員干部的德政教育積極結(jié)合，講身邊人、身邊事，講家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事，現(xiàn)場講、實地學更有利于菏澤市廣大黨員干部的德政教育工作產(chǎn)生積極的效果。其次，創(chuàng)設新技術載體，實現(xiàn)政德教育的潛移默化。主要包括探索“教室+直播”創(chuàng)新德政教育新模式、探索教育“大課堂”融入“小平臺”德政教育方式、創(chuàng)新開展“滴灌式”政德教育工作，量體裁衣定制培訓教育主題和內(nèi)容。利用本地資源，通過以上新模式、新手段，一定能夠在黨內(nèi)形成講政德、立政德、修政德的良好政治生態(tài)。

第三，開展豐富多彩的政德教育實踐。開展黨員干部政德教育實踐活動，是新形勢下加強和改進黨的建設的重要舉措，又是提高廣大黨員干部工作能力的迫切需要。開展黨員干部政德教育社會實踐和基層調(diào)研，本身就是在了解“菏澤精神”、感受“菏澤力量”、體驗“菏澤故事”、傳播“菏澤聲音”的過程，本身就是在發(fā)現(xiàn)身邊榜樣力量激發(fā)黨員干部自我反思、主動學習的過程。因此，創(chuàng)新“菏澤故事”資源融入黨員干部政德教育需要開展豐富多彩的政德教育實踐活動。廣大黨員干部要集中時間和精力真正撲下身子、沉到一線，多層次、多方位、多渠道開展社會實踐和基層調(diào)研，深入學習菏澤古代圣賢及頌揚事跡、深入感受革命英烈和英雄事跡、深入體驗平凡而又偉大的菏澤“百姓故事”，深入體會菏澤質(zhì)樸偉大的精神品質(zhì)，深入總結(jié)菏澤基層實際，同時廣泛征求各方意見建議，真正做到用雙腳丈量大地，用雙眼觀察時勢，真正做到在實踐中感悟生活真諦、錘煉品質(zhì)作風、增長才干本領，從而樹立起黨員干部為民務實清廉的良好形象。

引菏澤人文資源之“源”，活黨員干部政德教育之“水”。積極汲取菏澤優(yōu)秀的歷史文化故事、菏澤紅色革命故事和菏澤平凡而又偉大的“百姓故事”資源，通過黨校教師、企事業(yè)機關黨政負責人、典型模范和榜樣人物等教育主體力量，采取形式多樣的教育方式，開拓方式多元的教育渠道以及開展豐富多彩的政德教育實踐，將“菏澤故事”人文資源有效運用到菏澤市廣大黨員干部的政德教育工作中，這既是對菏澤人文精神的傳承和發(fā)揚，又是錘煉黨員干部堅強黨性，永葆先進性和純潔性的有效方式，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實價值。