陳暢屏

（廣東省汕尾市陸豐市東海鎮(zhèn)紅衛(wèi)學(xué)校 廣東陸豐 516500）

當(dāng)前信息技術(shù)已經(jīng)在各領(lǐng)域中得到了廣泛的運(yùn)用，在教育領(lǐng)域中運(yùn)用，建立信息化教學(xué)體系，就是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)。英語(yǔ)語(yǔ)言的重要性不言而喻，要想讓學(xué)生更好的了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師就需要豐富教學(xué)手段，建立信息化教學(xué)體系，打破學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)目標(biāo)。教師也要認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)體系建立的重要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，采取有效的措施，提升初中英語(yǔ)教學(xué)的效率及質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)信息化教學(xué)體系構(gòu)建的作用

信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到了廣泛的運(yùn)用，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展，要求提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，為了滿足這些要求，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，建立信息化教學(xué)體系。該體系的建立具有重要的作用，主要體現(xiàn)在：第一，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往教師只是單一的講解教材中的知識(shí)，但是無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不足，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立信息化教學(xué)體系，能夠借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的投入到教學(xué)中。第二，豐富學(xué)生資源[1]。以往學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)主要是以教材和教輔材料為主，學(xué)習(xí)資源有限。而建立信息化教學(xué)體系，則可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量的學(xué)習(xí)資源，及時(shí)的了解最新的學(xué)科知識(shí)，關(guān)注學(xué)科的變化，方便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。第三，可以提升教學(xué)的效率。該體系的建立，運(yùn)用了新型的教學(xué)手段，減輕了教師的工作量，還提升了英語(yǔ)教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段準(zhǔn)備教學(xué)資料十分方便，還可以節(jié)省時(shí)間成本；另外，通過利用不同形式的素材，可以提升教學(xué)的趣味性，更好的吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。最后，可以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展。該體系的建設(shè)，教師可以在教學(xué)中有效的運(yùn)用信息化技術(shù)手段，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力以及創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，培養(yǎng)其自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的提升。

二、初中英語(yǔ)信息化教學(xué)體系構(gòu)建和實(shí)踐策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入情境

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入的效果關(guān)系到后面的教學(xué)效果，所以，為了提升導(dǎo)入的效果，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)，科學(xué)的設(shè)置情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運(yùn)用電子交互式白板、多媒體等形成多樣化的導(dǎo)入形式，吸引學(xué)生的注意力，提升信息化教學(xué)的效果。在創(chuàng)設(shè)多媒體情景時(shí)，教師可以將不同形式的信息都融入其中，給學(xué)生設(shè)置立體化的導(dǎo)入情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如，在學(xué)習(xí)“Where's the post office?”時(shí)，就可以先用多媒體給學(xué)生播放問路的視頻，讓學(xué)生初次了解教學(xué)內(nèi)容，掌握問路的方法，之后再進(jìn)入正式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂的順利過渡。

（二）利用信息技術(shù)，營(yíng)造良好的氛圍

教師在教學(xué)中要合理的運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更好的體會(huì)英語(yǔ)的魅力，勇敢的進(jìn)行運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升。教師可以和學(xué)生的生活進(jìn)行聯(lián)系，體現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。比如，在學(xué)習(xí)“my friends”時(shí)，教師就可以借助電子交互式平臺(tái)展示出有關(guān)的單詞，如，outgoing、girl、beautiful、tall、shy等，讓學(xué)生結(jié)合這些詞匯描述自己的朋友，進(jìn)行小游戲。游戲結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用電子交互式白板把介紹朋友的語(yǔ)句寫出來(lái)，圍繞重點(diǎn)詞匯實(shí)施拓展，幫助學(xué)生掌握更多的描述人物外貌以及性格的詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（三）科學(xué)的設(shè)置內(nèi)容，形成多元體系

教師在教學(xué)中應(yīng)合理的運(yùn)用信息技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中搜集有關(guān)的內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)到更多的學(xué)習(xí)方法；還可以借助信息技術(shù)給學(xué)生播放英語(yǔ)的電視劇和電影等片段，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，提升教學(xué)的有效性。在信息教學(xué)體系建立中，教師還需要融入其他有效的教學(xué)方法，如，小組合作學(xué)習(xí)法、探究式教學(xué)法等，對(duì)教學(xué)體系實(shí)施拓展，提升教學(xué)的有效性[2]。在學(xué)習(xí)“Would you mind turning down the music?”時(shí)，教師就可以在微視頻中加入探究問題，讓學(xué)生分析如果要遇到上述情況時(shí)要怎樣處理和應(yīng)對(duì)，在組內(nèi)溝通后用英語(yǔ)回答，給學(xué)生提供課堂訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，這樣的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升教學(xué)以及訓(xùn)練的質(zhì)量。

（四）建立信息平臺(tái)，落實(shí)好教學(xué)評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)中要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，了解其在學(xué)習(xí)中碰到的問題，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，拉近和學(xué)生之間的距離；教師還要及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)于信息化教學(xué)的想法以及建議，有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)做出調(diào)整和優(yōu)化，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提升；還要利用互聯(lián)網(wǎng)建立合理的評(píng)價(jià)平臺(tái)，做到實(shí)時(shí)交互以及評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂內(nèi)容進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，方便了解教與學(xué)的情況，優(yōu)化信息化教學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)就是要夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)能力，加強(qiáng)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，要想提升教學(xué)的效率以及有效性，就需要教師積極、合理的運(yùn)用信息技術(shù)，充分發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。