高 偉

（西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校 西藏拉薩 850000）

高中政治核心素養(yǎng)由政治認(rèn)同、公共參與、科學(xué)精神以及法治意識四方面構(gòu)成，對學(xué)生四大政治核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極為重要的意義。這就要求高中政治老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對政治核心素養(yǎng)內(nèi)涵、學(xué)生特點(diǎn)等的深層次研究，探尋出能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的教學(xué)之策，如此才可以幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的政治知識，同時，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。下面筆者將根據(jù)多年的政治教學(xué)經(jīng)驗，對核心素養(yǎng)下高中政治教學(xué)的具體方法進(jìn)行介紹。

一、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

新課改背景下，倡導(dǎo)高中政治教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育理念，但實(shí)際的高中政治教學(xué)中，無論是老師還是家長，對于學(xué)生成績的關(guān)注度仍比較高，實(shí)施的仍是具有功利性特征的灌輸式教學(xué)模式，使老師的單向的講解占據(jù)了政治課堂。如果此種教育模式仍被大量沿用，學(xué)生最基本的知識學(xué)習(xí)效果都無法保證，更不用說學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮了，違背了新課改的教學(xué)要求。而且政治老師作為對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育者，以及相關(guān)活動的組織者和開展著，他們樹立的教學(xué)理念以及自身的專業(yè)素養(yǎng)高低，會直接對學(xué)生的培育效果產(chǎn)生影響。目前很多高中政治老師未掌握正確的教學(xué)理念，在陳舊教學(xué)理念之下，自身的教學(xué)方法和教學(xué)形式無法得到更新，在長期固化的教學(xué)中，學(xué)生政治學(xué)習(xí)的熱情會越來越低，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦與抵觸學(xué)習(xí)心理，不利于政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

二、高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

首先，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，與新課改對各學(xué)段學(xué)科教學(xué)提出的要求一致，能夠?qū)⒔逃龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用發(fā)揮出來。其次，高階段的學(xué)生的個體意識已經(jīng)形成，而且有了自己的思維模式，但由于他們社會經(jīng)驗不足，思想還不成熟，在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、法治意識、科學(xué)精神和公共參與素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，形成良好的道德素養(yǎng)。最后，在社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，各行業(yè)人才之間的競爭都十分的激烈，要想在激烈的競爭中脫穎而出，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識能力外，綜合素養(yǎng)的提高也十分重要。而在培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的過程中，能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對契合時代發(fā)展人才的培養(yǎng)，更好推動社會的發(fā)展[1]。

三、核心素養(yǎng)視域下的高中政治教學(xué)方法

（一）利用創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境的方法，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識

高中政治學(xué)科的教學(xué)之中，會涉及到大量理論知識點(diǎn)，如果仍以學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生厭煩心理的灌輸式教學(xué)方式教學(xué)，難以讓學(xué)生對政治知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，更不用提對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)了[2]。因此，老師要明確政治知識來源于生活，要對教材中的生活化素材進(jìn)行挖掘，利用這些生活元素創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如此就可以拉近學(xué)生與抽象、復(fù)雜政治知識之間的距離，讓學(xué)生在主動參與的過程中，獲得良好的生活化學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生公共參與政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在教學(xué)《民主選舉：投出理性一票》內(nèi)容時，老師可以設(shè)計一個選舉投票的模擬性活動，讓學(xué)生對班級中德智體美勞全面發(fā)展的同學(xué)進(jìn)行投票，并以民主選舉之時的流程完成投票。在模擬活動學(xué)生能對教材中描述的民主選取知識進(jìn)行理解，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生公共參與意識的培養(yǎng)。

（二）利用案例教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)

在高中政治教學(xué)中，老師除了要關(guān)注學(xué)生政治知識的學(xué)習(xí)以及能力提升外，還需要關(guān)注學(xué)生道德素養(yǎng)以及政治觀念的培養(yǎng)，所以老師要加強(qiáng)對學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有堅定的政治理想。而在學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，如果只是對相關(guān)知識進(jìn)行講解，無法讓學(xué)生產(chǎn)生政治認(rèn)同感，因此，老師可以將案例教學(xué)法引入教學(xué)中，以鮮活的案例感染學(xué)生，讓學(xué)生對我國的政治文化進(jìn)行理解，進(jìn)而對其更加認(rèn)同。比如老師平時要做好對時政素材的搜集和積累，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容引入與之相關(guān)的教學(xué)案例，在長期的感染和滲透中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）利用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神素養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用過程中，能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并與同學(xué)合作探究的過程中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。比如在教學(xué)《世界文化的多樣化》一課時，在做好科學(xué)分組工作后，為各小組布置課下搜集與整理世界中各種文化種類與特點(diǎn)的任務(wù)，同時，要求學(xué)生將搜集的各種文化與我國的文化進(jìn)行比較，對文化之間的差異進(jìn)行了解，在各小組都完成合作探究任務(wù)，有了成果之后，在課堂中讓各小組展示成果與組間交流。通過對這樣活動的設(shè)計，不僅實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生合作探究等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。

（四）利用拓展教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法治意識十分重要，有利于學(xué)生良好法制觀念的培養(yǎng)，推動社會主義法治國家的更好建設(shè)。因此，老師可以利用拓展教學(xué)活動方式實(shí)施相關(guān)教學(xué)，如由學(xué)校開展“高中生防范校園欺凌”等主題宣教活動，如此就可以讓學(xué)生結(jié)合熱會熱點(diǎn)事件和素材進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解校園欺凌對人造成的傷害，并對其防范措施進(jìn)行掌握。

四、結(jié)束語

綜上所述，高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意義重大，老師要從核心素養(yǎng)的四大內(nèi)容入手，對學(xué)生實(shí)施全面的教育和培育，促使學(xué)生的健康全面發(fā)展。