郭生兵

(甘肅酒泉市瓜州縣雙塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 甘肅酒泉 736100)

由于長期以來受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，有的地區(qū)數(shù)學(xué)練習(xí)題拘泥于教材同步訓(xùn)練，或者只對在試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型展開“題海戰(zhàn)術(shù)”。單一、機(jī)械地重復(fù)做題，使得學(xué)生的做題效率低，有可能產(chǎn)生厭倦心理。長此以往，學(xué)生缺乏實際動手解決問題的能力和創(chuàng)新精神。隨著新課改的深入，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)思想，將小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的實用性、高效性放在相當(dāng)重要的位置。練習(xí)題是學(xué)生鞏固知識、教師檢測教學(xué)重要手段，練習(xí)題是否有效、實用將直接影響教學(xué)效果[1]。

一、練習(xí)題要有針對性

小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題的目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力。有針對性的練習(xí)是指做練習(xí)題要有的放矢，提高學(xué)生的練習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)精心研究課本，抓住重點知識部分、難點知識部分、學(xué)生容易出錯的地方，進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計時，教師首先應(yīng)明確每個階段練習(xí)的目的。

1.針對重點難點知識內(nèi)容教師要精心設(shè)計練習(xí)題，爭取在短時間內(nèi)將重點核心知識部分進(jìn)行突出練習(xí)，難點部分進(jìn)行突破練習(xí)。

2.根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和不同的階段，練習(xí)題要有差異。在新學(xué)期的前期學(xué)習(xí)階段，以鞏固性練習(xí)題為主，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。在學(xué)期末，以綜合性練習(xí)題為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識形成體系，提高解決問題的能力。

3.針對學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生，教師在練習(xí)題的設(shè)計上應(yīng)有所區(qū)分，實施“因材施教”的原則，基礎(chǔ)知識掌握稍差的學(xué)生以基礎(chǔ)性練習(xí)題為主，當(dāng)前以鞏固基礎(chǔ)知識為重點；成績優(yōu)秀學(xué)有余力的學(xué)生以加強(qiáng)型、創(chuàng)新型為主，使得他們博學(xué)多思。根據(jù)班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，有針對性地設(shè)計不同層次的練習(xí)題，還可將練習(xí)題分為“必做題”和“自選題”兩部分[2]。

4.針對學(xué)生掌握知識的薄弱之處、易出錯之處應(yīng)安排專項練習(xí)題。教師應(yīng)精心研制教材內(nèi)容，重點在已混淆、已出錯、含糊難理解的知識點上設(shè)計專項練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正和解決，防止形成思維定式。

二、練習(xí)題在實踐中進(jìn)行

“實踐出真知”，讓學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)真正走進(jìn)生活，使學(xué)生在實踐練習(xí)中意識到數(shù)學(xué)這門學(xué)科取之于生活，且應(yīng)用于生活。由此，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，在實踐中練習(xí)，在實際生活實踐中使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

比如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識三角形和四邊形”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生，觀察并說列舉生活中有哪些物品是三角形和正方形。學(xué)生仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)常見的三角形物品有：三角尺、三腳架、攝像機(jī)支架、紅旗等，常見的正方形物品有：魔方、桌子、地板桌等。教師根據(jù)授課內(nèi)容和實際相結(jié)合，掌握正方形的特征和特殊三角形等邊三角形的特征，可以讓學(xué)生用材料練習(xí)做正方形、等邊三角形物品，通過在生活中的實踐練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生在生活中的實踐能力[3]。

三、增加富有趣味性練習(xí)題

由于受年齡的影響，小學(xué)生主要表現(xiàn)為好奇、愛動、爭強(qiáng)、樂勝。他們對單一、機(jī)械性數(shù)學(xué)練習(xí)題缺乏耐心，導(dǎo)致做題效率低，有可能還會對數(shù)學(xué)學(xué)科失去興趣。因此，教師應(yīng)精心設(shè)計些富有趣味性的練習(xí)題科學(xué)有效地引入，這樣不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，還可以提高學(xué)生做練習(xí)題的積極性，激發(fā)學(xué)生的做題興趣。老師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、興趣愛好等，在練習(xí)題中增加一些趣味性的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如學(xué)習(xí)“倍數(shù)與因數(shù)”這節(jié)內(nèi)容時，教師可增加富有趣味性的練習(xí)題：小熊在狐貍的工廠工作3個月，月工資856元，小熊去領(lǐng)薪資的時候，小熊算的是2568元，狐貍算的是2468元，它倆有一位算的是正確的，能快速判斷出誰算的正確嗎？答案顯而易見，是小熊算的正確，因為小熊算的結(jié)果之和是3的倍數(shù)。通過這種趣味練習(xí)題，能使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中高效練習(xí)，同時加深對所學(xué)知識的理解。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，科學(xué)實用的練習(xí)題是鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識的重要手段。教師應(yīng)充分發(fā)揮練習(xí)題的作用，在題型的選擇上精心設(shè)計和科學(xué)安排，并體現(xiàn)針對性、實踐性和趣味性，確保學(xué)生“做而不煩，學(xué)而不厭”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。