楊 兵

(重慶市秀山縣職業(yè)教育中心 重慶 409900)

在開展中職英語教學(xué)時，教育者往往會遇到很多問題。首先，英語是外來語言，學(xué)生很難與之建立起親和感，加上應(yīng)用的頻率多集中在小小的課堂中，很難讓學(xué)生長時間“想學(xué)”英語，即使有興趣，往往也是非常短暫的。再有，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面會顯現(xiàn)出很多的不足，他們在所有學(xué)科中往往會首先放棄英語學(xué)習(xí)。此外，當(dāng)前的社會大環(huán)境中有吸引力的事物越來越多，英語學(xué)習(xí)顯然不在其中，學(xué)生接受的信息非常駁雜。我認(rèn)為，要想讓中職學(xué)生學(xué)好英語，就需要積極開展立德樹人教育活動，進(jìn)而讓學(xué)生從內(nèi)在開始轉(zhuǎn)變。一方面，生成學(xué)習(xí)的意志，另一方面，生成健康的心理。只有學(xué)生明了為什么而學(xué)，才能愿意克服種種困難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得自律，成為合格的社會主義建設(shè)者[1]。

一、進(jìn)行愛國主義教育

在開展中職英語教學(xué)時，我們需要引入眾多英語文化元素，在這一過程中，我們可以帶給學(xué)生很多新奇感，但也會帶給學(xué)生很多外來思想。我們要將這一點轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃齼?yōu)勢，使學(xué)生能在我們的引領(lǐng)下進(jìn)行一次次思辨。在這一過程中，對比文化元素反而會讓學(xué)生生成民族自信心、民族自豪感。選擇適宜的教學(xué)契機(jī)整合愛國主義教育，可以有效解決這些問題。我國有很多節(jié)日，符合愛國主義的有國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)等，在這些節(jié)日中，中職學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)舉辦一些愛國活動，如“祖國在我心中”演講比賽、“我愛祖國”歌詠比賽，還可以組織學(xué)生進(jìn)行烈士陵園掃墓或者慰問退伍老兵等。讓學(xué)生在豐富的課余活動中感受祖國的偉大和生命力，激發(fā)出學(xué)生的愛國主義情懷。有了這些做基礎(chǔ)之后，可以讓學(xué)生應(yīng)用各種方式完成個性化作品的創(chuàng)作，會加深學(xué)生內(nèi)在的感覺。如英語趣配音、美篇等，讓學(xué)生將自己的想法與英語學(xué)習(xí)進(jìn)行整合，以多元化“發(fā)聲”的方式來應(yīng)用英語，擴(kuò)大我國文化的影響力[2]。

二、引導(dǎo)學(xué)生生成自信心

在落實中職英語教學(xué)目標(biāo)的過程中，我們一次次進(jìn)行對比，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的問題多源于內(nèi)在。他們已經(jīng)對英語、數(shù)學(xué)、語文等認(rèn)知中的主科心生畏懼。因為缺少自信心，所以很難在英語學(xué)習(xí)中堅持下來?；诖耍诮鉀Q學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的相關(guān)問題時，我們要注意從自信心的培養(yǎng)入手。在實施立德樹人教育活動時，最適宜的優(yōu)勢之一是可以讓學(xué)生從多個角度審視自己，從小我、自我的角度出發(fā)，不斷生成大我。如開展Self Introduction寫作訓(xùn)練時，我要求每位同學(xué)的自我介紹不僅是年齡、愛好的羅列，還要至少寫出自己的一個優(yōu)點，學(xué)生十分新奇，表示從未想過用英文表達(dá)自己的優(yōu)點，更有甚者表示從未想過自己有什么優(yōu)點。借此機(jī)會，我在課堂上播放《阿甘正傳》《簡愛》等經(jīng)典影片片段，一方面通過觀賞英文電影的方式提高學(xué)生的英語語感，另一方面通過令人深思的電影內(nèi)容幫助學(xué)生認(rèn)識到人人生而平等，縱然在學(xué)習(xí)上落后亦不必自卑，更不可自暴自棄，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)生活奠定信心基礎(chǔ)。在這種教育活動中，學(xué)生會釋放自己的負(fù)面情緒，以充滿正能量的心態(tài)審視自己的問題。中職學(xué)生的成長應(yīng)該是一種全面的成長，而且是一種內(nèi)在驅(qū)動的成長，讓他們生成生命意識，不斷拓寬自己思維的深度和廣度，形成面對困難與挫折的勇氣，促進(jìn)學(xué)生全面成長。在開展中職英語教學(xué)時，我們可以應(yīng)用更多優(yōu)化資源為學(xué)生拓寬視野，讓學(xué)生從自己的小圈子走出來，這一點對中職學(xué)生的轉(zhuǎn)變極為重要。

三、提升學(xué)生的行動能力

讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)變、生成認(rèn)知的最佳方法不是人們習(xí)慣中的方法：諄諄教導(dǎo)、反復(fù)講大道理，而是讓學(xué)生擁有見識，身臨其中，積極地感受與體驗。在這種方式中，一方面會讓學(xué)生印證教師、家長所說的話，另一方面會讓學(xué)生生成極強(qiáng)的代入感。以知行合一的方式引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在轉(zhuǎn)變，還非常符合中職學(xué)生的發(fā)展天性。基于此，英語教師可在英語教學(xué)課堂上設(shè)計不同的活動，如組織學(xué)生開展某些時政話題或歷史話題的小組討論，制作小組調(diào)查問題、訪談報告或文獻(xiàn)資料收集整理報告等，以多種形式讓學(xué)生接受思政理論。如以職業(yè)規(guī)劃為主題組織學(xué)生參加外語辯論，或講述中國故事、紅色文化，由學(xué)生用英語書寫心得、交流感悟。還可以布置課外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，體會國家發(fā)展方針政策，培養(yǎng)家國情懷，深化思政教育影響。讓中職學(xué)生參與時事熱點的討論，讓學(xué)生對比中西方的文化認(rèn)知，讓學(xué)生借助“親眼所見”“親耳所聽”搜集相關(guān)信息，此時學(xué)生會自然改變自己的想法。再有，就當(dāng)前的學(xué)校教育而言，我們可以給予學(xué)生的知識、方法已經(jīng)越來越有限。學(xué)生需要可持續(xù)發(fā)展，需要擁有行動能力。在中職學(xué)校中這一點更為突出，即使我們付出很多努力，仍然很難實現(xiàn)學(xué)校教育與社會發(fā)展的完美接軌，這種讓學(xué)生不斷行動、自主學(xué)習(xí)的方式顯然有助于學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展[3]。

綜上所述，在落實中職英語教學(xué)目標(biāo)的過程中，我們需要讓學(xué)生從內(nèi)在進(jìn)行全面的改變，一方面要讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的自信心，另一方面要讓學(xué)生為成為社會主義建設(shè)者做準(zhǔn)備。其中積極推進(jìn)立德樹人教育目標(biāo)的實現(xiàn)，就可以有效解決這些問題，讓中職學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上生活，自信積極地面對人生。