周春謀

(廣西科技商貿(mào)高級技工學(xué)校 廣西柳州 545000)

在新時期的中職教育中，教師要重視滲透工匠精神，培養(yǎng)中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。在中職工業(yè)機器人專業(yè)的課堂教學(xué)活動中，教師在傳授學(xué)生職業(yè)技能的同時，要傳承“工匠精神”，將敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的精神傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生工匠人所必備的特質(zhì)，鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)工業(yè)機器人專業(yè)知識的同時不斷吸取最前沿的技術(shù)，積極探索創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的成功。

一、工匠精神的理論概述

工匠精神是工匠人的一種職業(yè)精神，體現(xiàn)了工匠人的職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)，是工匠手藝人的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神的內(nèi)涵主要有敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等，是追求卓越進取的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神。工匠精神是衡量社會文明進步的重要尺度，是我國工業(yè)制造業(yè)前行的精神源泉。

二、中職工業(yè)機器人專業(yè)教育中滲透工匠精神教育的價值

中職學(xué)校是實施職業(yè)教育的學(xué)校，能夠為國家提供優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用技能型人才。在中職工業(yè)機器人專業(yè)教育中滲透工匠精神教育，對中職工業(yè)機器人專業(yè)教育的發(fā)展有重要的價值。

（一）有利于提高中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生的工匠精神意識

傳承工匠精神是推動我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、發(fā)展中國工業(yè)制造業(yè)的現(xiàn)實需要。在中職工業(yè)機器人專業(yè)教育中滲透工匠精神教育，能夠有效提高中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生的工匠精神意識，提高學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)，能讓學(xué)生在工業(yè)機器人的專業(yè)學(xué)習(xí)中更精益求精，提高學(xué)生使用和操作專業(yè)技術(shù)的能力。

（二）有利于促進中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

在當今社會科學(xué)技術(shù)不斷進步和高速發(fā)展的時代中，在中職工業(yè)機器人專業(yè)教育中滲透工匠精神教育，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，接受工匠精神的教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)墓そ硲B(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（三）有利于提高中職工業(yè)機器人專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量

在中職工業(yè)機器人專業(yè)教育中滲透工匠精神教育時，教師需要改進自己傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，優(yōu)化中職工業(yè)機器人專業(yè)課堂的教學(xué)模式。在教授學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識的同時，傳承工匠精神，幫助學(xué)生養(yǎng)成卓越進取的創(chuàng)造精神，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動中積極探索工業(yè)機器人的制作方法和技巧，提升課堂教學(xué)活動的活躍度，有利于提高中職工業(yè)機器人專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提升中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生今后的工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、中職工業(yè)機器人專業(yè)教育中滲透工匠精神教育的有效模式

（一）優(yōu)化中職工業(yè)機器人專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，滲透工匠精神教育

素質(zhì)教育背景下，中職工業(yè)機器人專業(yè)老師在教授學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識的同時，要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生多方面能力的全面發(fā)展。將培養(yǎng)中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和工匠精神進行深度融合，提高學(xué)生的質(zhì)量[1]。在中職工業(yè)機器人專業(yè)教育中滲透工匠精神教育，符合當前的中職教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，具有重要的時代意義。教師要積極學(xué)習(xí)先進的工業(yè)機器人教育理念和教學(xué)模式，優(yōu)化中職工業(yè)機器人專業(yè)教育課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。專業(yè)課教師在教授專業(yè)技能的同時要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的社會主義價值觀念，教育和培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的基地，是學(xué)生邁入職業(yè)生涯的起點，對中職學(xué)生一生的發(fā)展都十分重要。專業(yè)課教師在教學(xué)活動中，要靈活借助多種新型教學(xué)方法和教學(xué)模式，滲透工匠精神教育，為中職工業(yè)機器人專業(yè)課堂教學(xué)注入新鮮血液，有效激發(fā)學(xué)生的工匠精神，幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。專業(yè)課教師可以向?qū)W校申請校企合作，邀請企業(yè)中高技術(shù)能力、高素質(zhì)的專業(yè)從業(yè)人員進入課堂，以他們的工作經(jīng)驗和工匠精神去感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的工匠精神意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，注重自身工匠精神的培養(yǎng)。

（二）言傳身教，滲透工匠精神教育

在中職工業(yè)機器人專業(yè)教育中滲透工匠精神教育時，專業(yè)課教師要重視學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生意識到工匠精神對工業(yè)機器人制造行業(yè)的重要性，啟迪學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，注重傳承工匠精神。工業(yè)機器人專業(yè)的教師必須有堅實的專業(yè)技能和過人的職業(yè)素養(yǎng)，以身作則，在中職工業(yè)機器人專業(yè)教育中滲透工匠精神教育。

學(xué)校要積極打造一支具有創(chuàng)新精神和工匠精神的教師隊伍，滲透工匠精神教育[2]。首先，專業(yè)課教師是學(xué)生傳承工匠精神的直接引領(lǐng)者。專業(yè)課教師要言傳身教，在教學(xué)活動中滲透工匠精神教育。專業(yè)課教師要能夠在教學(xué)中展示自身熟練的專業(yè)技能，以自己不斷卓越進取、精益求精的工匠精神去感染學(xué)生，讓學(xué)生切身感受到工匠精神的魅力，啟發(fā)學(xué)生主動培養(yǎng)自己卓越進取、精益求精的工匠精神。其次，學(xué)校要邀請校企合作的企業(yè)中一些優(yōu)秀的工匠走進課堂教學(xué)活動，以他們的專業(yè)綜合能力去熏陶學(xué)生，以其豐富的操作經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生在工業(yè)機器人的創(chuàng)造和制作過程中保持嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)工作態(tài)度，以高標準的要求去規(guī)范學(xué)生的具體操作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。最后，專業(yè)課教師和企業(yè)教師作為學(xué)生邁入職業(yè)生涯的引路人，一定要注重在教授學(xué)生專業(yè)知識的同時，滲透工匠精神教育，以自身高標準的專業(yè)知識能力和職業(yè)素養(yǎng)滲透工匠精神教育，讓學(xué)生能夠直觀感受到工匠精神在工業(yè)機器人制造業(yè)中的重要性，幫助學(xué)生形成正確的社會主義價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）深挖教材中的工匠精神內(nèi)容，滲透工匠精神教育

培養(yǎng)中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生的工匠精神是當前中職教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。工匠精神不僅在企業(yè)管理和工人工作中有重要價值，在中職學(xué)校教育中也起著不可忽視的作用。因此，專業(yè)課教師在中職工業(yè)機器人專業(yè)的課堂教學(xué)活動中，要將教材內(nèi)容與工匠精神的內(nèi)容進行深度融合，充分挖掘中職工業(yè)機器人專業(yè)課教材內(nèi)容中的工匠精神內(nèi)容，將工匠精神滲透到專業(yè)課程的課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生深刻感受到工匠精神的價值和意義，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承工匠精神，為今后的工業(yè)機器人制造業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)人員。

專業(yè)課教師在課堂教學(xué)活動中，要積極滲透工匠精神，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生切身感受到工匠精神對于自身專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的職業(yè)生涯產(chǎn)生的價值。工匠精神是社會經(jīng)濟發(fā)展的一種產(chǎn)物，在關(guān)注生產(chǎn)生活的同時，更關(guān)注精致化的生產(chǎn)要求和標準。工匠精神的核心是追求科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和快速進步。專業(yè)課教師要注重理論知識與工匠精神的結(jié)合，有效滲透工匠精神教育[3]。專業(yè)課教師在教學(xué)過程中，要創(chuàng)新運用教材中的教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合工匠精神，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的工匠精神，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時，不斷吸取最先進的科學(xué)技術(shù)，積極探索創(chuàng)新工業(yè)機器人的專業(yè)知識和技能，爭取能夠早日創(chuàng)造出新的成果。

（四）豐富中職工業(yè)機器人專業(yè)課程實踐活動，滲透工匠精神教育

學(xué)校要積極邀請相關(guān)的行業(yè)企業(yè)，進行校企合作，為中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生提供豐富的綜合實踐活動。中職工業(yè)機器人專業(yè)的就業(yè)方向大致是汽車行業(yè)、電子產(chǎn)品行業(yè)和裝備制造行業(yè)等從事工業(yè)機器人生產(chǎn)、編程和操作的相關(guān)崗位。目前，我國很多自動化生產(chǎn)設(shè)備都需要工業(yè)機器人專業(yè)的技術(shù)人才，學(xué)?？梢苑e極聯(lián)系當?shù)氐南嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)，為中職工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐實習(xí)機會[4]。在真實的工作場景中，讓學(xué)生感受工匠精神的重要意義和價值。與此同時，專業(yè)課教師可以充分結(jié)合工匠精神開展中職工業(yè)機器人專業(yè)課的實踐課程教學(xué)工作，讓學(xué)生切身感受到工匠精神對于工業(yè)機器人專業(yè)的實效性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識的同時，不斷進行自我完善，培養(yǎng)和提升學(xué)生的工匠精神，讓學(xué)生更關(guān)注工業(yè)機器人制造業(yè)的高質(zhì)量和高水準的專業(yè)技術(shù)，幫助學(xué)生為未來的工作打好專業(yè)基礎(chǔ)，傳承工匠精神。

（五）營造校園工匠精神文化氛圍，滲透工匠精神教育

為了讓中職工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生意識到工匠精神不僅是一種精神意識，更是對工業(yè)機器人行業(yè)優(yōu)秀文化的重要傳承，學(xué)校要積極營造校園工匠精神文化氛圍，滲透工匠精神教育，潛移默化地影響學(xué)生的言行舉止，熏陶學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。營造校園工匠精神文化氛圍，能夠有效助力中職工業(yè)機器人專業(yè)的發(fā)展建設(shè)[5]。讓學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)中都能夠受到工匠精神的影響，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念，為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神對中職工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生而言至關(guān)重要。課教師在課堂教學(xué)活動中，要以身作則，以自己高超的專業(yè)技能和高水準的業(yè)務(wù)能力去感染學(xué)生，滲透工匠精神教育，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和工作觀念。同時，學(xué)校要加強校企合作，一方面邀請企業(yè)教師走進課堂，以其豐富的操作經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，另外一方面，為中職工業(yè)機器人專業(yè)的學(xué)生提供大量的實踐實習(xí)機會，讓學(xué)生能夠在真實的場景中感受工匠精神對工業(yè)機器人專業(yè)發(fā)展的重要價值和意義，啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成不斷卓越進取、精益求精的工匠精神。在專業(yè)課教學(xué)活動和校園文化中滲透工匠精神教育，幫助學(xué)生形成正確的工匠精神價值觀念，為學(xué)生今后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和工作生涯奠定堅實的基礎(chǔ)，為國家提供高素質(zhì)的專業(yè)技能人才，促進我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展與進步。