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        高校物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室的發(fā)展研究

        2021-12-28 23:13:38石林元賈丙旭范永勝
        家園·電力與科技 2021年11期
        關(guān)鍵詞:高校

        石林元 賈丙旭 范永勝

        摘要:近幾年來,隨著高等學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的日益增長,生源量逐步提高,許多高職院校由于自身的建設(shè)水平和可用成本限制,教學(xué)質(zhì)量得不到保障,管理混亂,尤其在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,突出問題更加明顯。高職院校的實驗實訓(xùn)室是理論教學(xué)的延伸,是保障高職學(xué)生在校內(nèi)得到充分實踐鍛煉、掌握技能的重要教育場所。本質(zhì)上,高職院校是為了向社會培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的應(yīng)用型人才,需要適應(yīng)時代的發(fā)展需求,提供高質(zhì)量的教育教學(xué)。實踐教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的理論教學(xué),具有空間場地分布廣、儀器設(shè)備種類多、學(xué)生分批次、不集中等特點,在日常教學(xué)管理中存在盲區(qū),對實訓(xùn)室資源利用率問題上通常得不到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),不利于高效地利用實訓(xùn)室資源、提高實踐教學(xué)質(zhì)量?;诖?,本篇文章對高校物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室的發(fā)展研究進行研究,以供參考。

        關(guān)鍵詞:高校;物流管理專業(yè);校內(nèi)實訓(xùn)室;發(fā)展研究

        引言

        當(dāng)前我國物流行業(yè)已邁入轉(zhuǎn)型升級、高質(zhì)量發(fā)展的新階段,物流人才培養(yǎng)備受關(guān)注。而在高校物流專業(yè)人才培養(yǎng)中,專業(yè)實踐操作能力普遍存在不足,難以實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)社會需求的有效對接。因此,高校提升物流專業(yè)實踐教學(xué)能力是當(dāng)前物流人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

        一、高校物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室的作用

        物流行業(yè)涉及倉儲、配送、運輸、信息、分揀、單證制作、供應(yīng)鏈等管理要素,專業(yè)性和復(fù)雜性強,需求的是具有實踐能力的復(fù)合型人才,要求學(xué)生能夠有效掌握和應(yīng)用專業(yè)技能。若學(xué)生只通過書本進行理論知學(xué)習(xí),則無法完全掌握專業(yè)技能。

        二、高校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)相關(guān)概述

        社會經(jīng)濟發(fā)展中,我國經(jīng)濟增速度明顯加快,線上交易的普及帶動著物流行業(yè)的發(fā)展。但是受經(jīng)濟增長速度、線上交易額度的持續(xù)上升,我國物流人才需求量明顯提升。在此背景下,我國物流專業(yè)人才培養(yǎng)的價值不斷凸顯,而在當(dāng)前時期,高校培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)是物流人才培養(yǎng)的主要渠道[1]。然而在高校培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才時,受師資水平、學(xué)生實踐場所等因素影響,學(xué)生所具備的物流知識技能、物流行業(yè)所需的應(yīng)用型人才依然有著較大的差距。高校物流管理專業(yè)實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中,更為強調(diào)學(xué)生實踐能力、物流管理知識的運用,并以技能型的人才為基本教學(xué)目標(biāo)。除此之外,經(jīng)濟發(fā)展中,物流行業(yè)運行模式產(chǎn)生較大改變,信息化、計算機、智能化技術(shù)在物流行業(yè)的融合,對高校物流人才培養(yǎng)提出更多要求。為此,高校只有積極推進物流管理專業(yè)實踐教學(xué),創(chuàng)新物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式,才能確保學(xué)生綜合素質(zhì)與物流行業(yè)人才需求的匹配度,為我國物流行業(yè)提供高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

        三、高職現(xiàn)代物流管理培養(yǎng)模式中存在的主要問題

        (一)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位問題

        隨著技術(shù)的進步,專業(yè)對接行業(yè)領(lǐng)域并沒有改變,變化的是工作模式和內(nèi)容,比如需求量較大的倉儲行業(yè),傳統(tǒng)模式下以人工作業(yè)為主,單據(jù)的流轉(zhuǎn)尚未實現(xiàn)全流程無紙化,隨著無人倉時代的到來,物流效率提升,對人才需求發(fā)生轉(zhuǎn)變,相關(guān)崗位對學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息化手段的掌握程度要求更高。人才培養(yǎng)方案和實施過程如何緊密精準(zhǔn)對接行業(yè)需求,是亟待解決的首要問題。

        (二)學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)問題

        現(xiàn)代物流管理專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中,需要充足的實踐作為支撐,否則以理論授課為主的模式難以培養(yǎng)行業(yè)所需的技術(shù)技能人才。但是,一方面物流是一個龐大的系統(tǒng),實訓(xùn)條件很難滿足工作過程的所有環(huán)節(jié);另一方面,行業(yè)發(fā)展變化快,實訓(xùn)環(huán)境和設(shè)備容易落后于行業(yè)發(fā)展;再有,物流實訓(xùn)室的建設(shè)投入較大?;谏鲜鋈齻€原因,現(xiàn)代物流管理專業(yè)實訓(xùn)室從設(shè)計到建設(shè),不能一應(yīng)俱全,自然實踐教學(xué)效果不佳。

        四、對于高校物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室發(fā)展建設(shè)的建議

        (一)做好長期規(guī)劃

        要想使物流實訓(xùn)室得到充分利用,就要做好實訓(xùn)室管理與建設(shè)的長期規(guī)劃,加強實訓(xùn)室與物流管理專業(yè)教學(xué)的聯(lián)系,為教學(xué)活動提供服務(wù)。實訓(xùn)室是公共性教學(xué)資源,長期規(guī)劃中應(yīng)堅持開放、服務(wù)的原則,對實訓(xùn)室的使用、開放、更新、改造進行規(guī)劃,從而讓物流管理專業(yè)的學(xué)生在實訓(xùn)室提供的實踐環(huán)境下,可以進行長久的實踐學(xué)習(xí),讓學(xué)生有更多機會使用實訓(xùn)室,突出物流管理專業(yè)特色。

        (二)規(guī)范操作流程

        很多實訓(xùn)室沒有配套的管理制度,導(dǎo)致實訓(xùn)室管理混亂,一些學(xué)生存在違規(guī)操作行為。這不僅導(dǎo)致設(shè)備故障率增高,更浪費了教學(xué)資源,影響了教學(xué)質(zhì)量。因此,要制定詳細(xì)的實訓(xùn)室使用規(guī)章制度,對學(xué)生操作做出引導(dǎo),強調(diào)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場設(shè)備、器材的擺放,對各類物品進行區(qū)分,要求學(xué)生對實訓(xùn)現(xiàn)場進行清理、維護,從而使實訓(xùn)現(xiàn)場有條不紊,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的作習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (三)先進設(shè)備的使用

        首先,采用先進的多媒體教學(xué)設(shè)備可以對課程密度有效增大,讓教師脫離繁重的課堂板書,使教師保持足夠的體力、精力進行教學(xué)任務(wù);其次,先進的多媒體教學(xué)設(shè)備相對于傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)備來說,可以根據(jù)教師的課堂需要進行控制其聲、光、像等方面的優(yōu)勢,從而吸引高職學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)注,提高學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如,沙盤模擬實訓(xùn)。物流管理專業(yè)學(xué)生通過沉浸體驗式的角色扮演和沙盤模擬訓(xùn)練,在計算機上可以直接的觀察到有關(guān)沙盤模擬訓(xùn)練中虛擬物流管理的整個流程。讓高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生更加真切地了解企業(yè)并為未來融入企業(yè)打好基礎(chǔ),同時解決高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生對企業(yè)實際情況不了解的問題,也能夠讓高職現(xiàn)代物流管理專業(yè)學(xué)生在短時間內(nèi)了解物流管理中各個環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系。其次,通過沙盤模擬訓(xùn)練對物流管理專業(yè)的運營管理理論與現(xiàn)實相相聯(lián)系的局限性有所改善。最后,使學(xué)生針對沙盤模擬實訓(xùn)中具體的環(huán)節(jié)將枯燥乏味的物流管理專業(yè)運營管理理論通過參與沙盤模擬訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為物流管理專業(yè)學(xué)生的實際運營管理技能。

        (四)物流VR實踐教學(xué)的運用價值

        學(xué)生通過物流虛擬仿真實驗教學(xué)平臺參與實訓(xùn),借助VR頭盔、手柄、耳機等操作工具,能夠沉浸于平臺構(gòu)建出的倉儲中心、配送中心、物流園區(qū)、轉(zhuǎn)運中心、港口等各類專業(yè)物流場景中,并且借助計算機設(shè)備,與虛擬物流場景中的對象的交互,完成物流管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容。在沉浸式的場景體驗中,用眼看、用耳聽、動手做、用腦想,進行多元互動化學(xué)習(xí),充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。同時,在VR物流場景中,還可以擴充新“設(shè)備”,與大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、無人倉、無人機、無人車等智慧物流以及生產(chǎn)物流、電商物流、港口物流、冷鏈物流、醫(yī)藥物流等物流細(xì)分領(lǐng)域緊密聯(lián)系,貼近時代發(fā)展,驅(qū)動物流應(yīng)用場景創(chuàng)新,不斷豐富物流VR實訓(xùn)教學(xué)項目。

        結(jié)束語

        總而言之,實驗實訓(xùn)室管理模式,可以使教師、學(xué)生、實驗實訓(xùn)室、管理部門之間形成閉環(huán),使用有記錄,過程有監(jiān)控,過程管理更加細(xì)化,可以即時查看使用情況和相關(guān)數(shù)據(jù),進行效能評估分析。對實驗實訓(xùn)室的管理優(yōu)化起到一定作用,并且實現(xiàn)了信息資源的共享,提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,加快信息化建設(shè)的步伐。

        參考文獻:

        [1]盧文棚.高校物流管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室的發(fā)展研究[J].中國物流與采購,2019(17):70.

        [2]楊倩霞,姜鵬.產(chǎn)業(yè)需求視角下高職物流管理專業(yè)課程體系構(gòu)建的探究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究,2019(12):282-283+285.

        [3]夏海濤.中職機電實訓(xùn)室管理效能提升策略探究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐,2019,2(16):165-166.

        [4]高冬梅.探究高校計算機專業(yè)實訓(xùn)室的管理維護[J].電子世界,2019(15):153-154.

        [5]張瓊?cè)A,李劍泉.計算機仿真技術(shù)下物流實訓(xùn)室的建設(shè)思考[J].昆明冶金高等??茖W(xué)校學(xué)報,2019,35(02):101-104.

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