張億軍

摘? 要： 圍繞“Android開發(fā)技術”課程的建設和實施進行論述，詳細介紹了“Android開發(fā)技術”課程的建設思路和實施方法，涉及到課程的內(nèi)容、課程有關的競賽、課程的實施策略和方法、課程的考核以及課程的拓展等問題。從實踐出發(fā)，在教學設計、教學實施、教學效果、信息技術應用、教學創(chuàng)新和教學團隊建設等方面對課程提出可行的具體實施辦法。

關鍵詞： Android開發(fā)技術; 實施; 競賽; 建設; 創(chuàng)新

中圖分類號：TP3-05? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2021）12-95-03

Absrtact： This paper discusses the construction and implementation of "Android Development Technology" course， introduces the construction ideas and implementation methods of the course in detail， which involves the contents of the course， the course related competitions， the implementation strategies and methods for the course， and the examination of the course and the expansion of the course. Starting from practice， this paper puts forward the feasible concrete implementation methods for the course on the teaching design， teaching implementation， teaching effect， application of information technology， teaching innovation and teaching team construction etc.

Key words： Android Development Technology; implementation; competition; construction; innovate

0 引言

本文圍繞“Android開發(fā)技術”這門課程的建設和實施進行研究，從教學設計、教學實施、信息技術應用、特色與創(chuàng)新、反思與診改五個方面進行闡述，為“Android開發(fā)技術”課程的教學提供了有效的方法和思路，能給課程教學帶來極大幫助。

1 論述

“Android開發(fā)技術”課程是移動互聯(lián)應用技術專業(yè)和軟件技術專業(yè)的專業(yè)核心課，本課程是一門操作性很強的技能課。理論上，主要學習Android技術架構、圖形用戶界面的編制、數(shù)據(jù)存儲以及網(wǎng)絡客戶端的開發(fā)。技能上，要求學生能熟練編寫出手機界面程序、設計網(wǎng)絡客戶端的開發(fā);能熟練使用Android Studio進行手機程序部署。

1.1 教學設計

總體設計是通過對Android開發(fā)工程師職位需求的調(diào)查，以及企業(yè)對該崗位的知識要求的調(diào)查，確定課程在人才培養(yǎng)中的定位和課程總體教學目標，然后根據(jù)課程總體教學目標和民辦高職院校學情，確定相應的教學內(nèi)容，設計教學方法，制定相應的考核策略以及尋找與課程對接的賽項，并選用合適的教材，編寫相應的教學資料。

1.1.1 Android開發(fā)工程師職位的需求情況

Android開發(fā)工程師職位的需求情況如表1所示。

1.1.2 Android開發(fā)工程師崗位要求

Android開發(fā)工程師的崗位職責包括負責公司APP產(chǎn)品Android 端的開發(fā)，參與設計及開發(fā)Android客戶端;指導Android客戶端架構設計，性能優(yōu)化，技術方案制定;評估開發(fā)計劃執(zhí)行情況，提交測試包給測試組進行測試;與測試組產(chǎn)品組相關人員溝通，獲取BUG文檔，分析BUG并制定修改計劃;編寫、整理技術開發(fā)文檔，服務器協(xié)議文檔。Android開發(fā)工程師的崗位任職條件有：大專以上學歷，軟件工程或計算機相關專業(yè)畢業(yè);兩年以上Android開發(fā)經(jīng)驗;熟悉Android OS體系結構;熟悉Android SDK;熟悉Android常見系統(tǒng)機制;熟悉主流架構模式;理解網(wǎng)絡安全等。

1.1.3 “Android開發(fā)技術”課程在人才培養(yǎng)方案中的定位

根據(jù)職位需求的數(shù)量，確定“Android開發(fā)技術”課程在人才培養(yǎng)方案中屬于專業(yè)核心課程，總學時64，理論和實訓學時各32學時，學分為4，安排在第三個學期，前導課程有C語言程序設計，MySQL數(shù)據(jù)庫，UI設計，并行課程有Java程序設計，Python程序設計，網(wǎng)頁互動制作（JavaScript），后續(xù)課程有Android開發(fā)實訓，移動CS交互實訓。

1.1.4 “Android開發(fā)技術”課程總體教學目標

根據(jù)人才需求調(diào)研，崗位要求調(diào)研，以及課程在人才培養(yǎng)中的定位，制定出課程總體教學目標，其中知識目標包括：正確理解Android sdk，掌握Android開發(fā)環(huán)境的搭建、軟件發(fā)布知識，掌握Android用戶界面設計知識，掌握Android Activity知識，掌握Android常用UI組件知識，掌握Android應用核心Intent;掌握Android動畫和多媒體，掌握Android項目開發(fā)知識。能力目標包括能夠熟練搭建Android開發(fā)環(huán)境，能夠?qū)崿F(xiàn)Android Activity開發(fā)，能夠使用Android UI控件開發(fā)，能實現(xiàn)Android多媒體體處理，能完成簡單Android APP開發(fā)。素質(zhì)目標：通過編寫代碼，培養(yǎng)學生的認真細致、負責任的精神和勞動精神;通過完成設計任務，培養(yǎng)學生的動手能力和工匠精神，以及解決實際問題的能力，并激發(fā)同學們強烈的技術熱情，使他們熱愛新技術;培養(yǎng)愛國情操;培養(yǎng)團隊精神;培養(yǎng)良好的溝通、理解和邏輯分析能力;培養(yǎng)獨立、主動的學習習慣。

1.1.5 民辦高職院校學生學情情況分析

在教學中，需要充分考慮學生生源的情況。民辦高職院校錄取的學生分兩個批次，一批是春季高考，總分300分，100分左右第一志愿可以被錄取，一批是夏季高考，總分750分，200分左右第一志愿可以被錄取。學生們的學習興趣在于動手操作，喜歡真實案例，喜歡趣味性案例。學生們的自覺性比較低，很需要老師的關心愛護督促和鼓勵。少數(shù)同學的科研能力很強，由老師進行引導和培養(yǎng)就可以完成一些社會科學類，發(fā)明類的創(chuàng)新型科研項目。

1.1.6 教學內(nèi)容

根據(jù)學生的學情，選取合適的教學內(nèi)容進行講解，主要分為五大模塊，用戶界面設計基礎模塊、常用UI組件模塊、基本程序單元Activity模塊、應用核心Intent模塊和多媒體動畫模塊共五大模塊作為總體教學內(nèi)容。以真實性案例、趣味性案例和省賽競賽知識點為依托，設計出相應的模塊教學內(nèi)容。

⑴ 用戶界面設計基礎模塊，包含九個講解內(nèi)容。分別是Android簡介和開發(fā)環(huán)境搭建;XML布局文件控制UI界面，選取案例是游戲的開始界面設計;自定義的View類，選取案例是跟隨手指的小兔子;相對布局管理器，案例是軟件更新提示界面設計;線性布局管理器，選取案例是微信登錄界面設計;幀布局，選取案例是居中顯示層疊的正方形設計;表格布局，選取案例是喜馬拉雅FM的用戶登錄界面設計;網(wǎng)格布局，選取案例是手機QQ聊天信息列表界面設計;布局嵌套，選取案例是微信朋友圈界面設計。

⑵ 常用UI組件模塊，總共包含八個講解內(nèi)容。分別是UI組件文本框，選取案例是手機QQ-APP;UI組件按鈕類，選取案例是開心消消樂游戲;UI組件單選按鈕，選取案例是佛教四大名山;UI組件復選框，選取案例是感興趣話題;UI組件進度條，選取案例是開心消消樂;UI組件評分條，選取案例是淘寶APP;打新冠病毒游戲項目設計，其教學知識點包括掌握項目的制作流程，掌握APP發(fā)布的方法，掌握組建APK的方法，掌握游戲的UI設計，深刻理解后臺算法，打地鼠游戲項目。

⑶ 基本程序單元Activity模塊，總共包含四個講解內(nèi)容，分別是界面跳轉(zhuǎn)（登錄界面跳轉(zhuǎn)到忘記密碼界面），多個Activity的使用（模擬保存淘寶收貨地址），Activity調(diào)用（模擬喜馬拉雅實現(xiàn)選擇頭像功能），使用Fragment（模擬微信切換界面功能）。

⑷ 應用核心Intent模塊，總共包含四個講解內(nèi)容，分別是Intent類實現(xiàn)撥打電話功能，Intent過濾器（查看大圖），長按事件（模擬長按朋友圈圖片彈出菜單功能），Drawable資源（模擬微信登錄）。

⑸ 多媒體動畫模塊，總共包含四個講解內(nèi)容，分別是逐幀動畫實現(xiàn)忐忑的精靈，補間動畫實現(xiàn)淡入淡出，MediaPlayer類實現(xiàn)音樂播放器制作，SoundPool類實現(xiàn)模擬手機選擇鈴聲。

1.1.7 教材選用及教學資料

選取工業(yè)和信息化“十三五”人才培養(yǎng)規(guī)劃教材“Android應用程序開發(fā)與典型案例--微課版”，并參考多本教材，將內(nèi)容進行重組，編寫出相應的教學資料，包括授課計劃，理論教案，實訓教案，實訓指導書，實訓計劃表，課件。

1.2 教學實施

根據(jù)學生的學情、教學內(nèi)容以及具備的教學系統(tǒng)超星學習通系統(tǒng)，確定課堂教學實施策略，以單選鈕設計（中國佛教四大名山簡答題）為例，如圖1所示。

在教學設計中，充分利用信息化手段和各種工具，及時了解每個同學的動態(tài)，并對其進行相應的提醒和輔導。

1.2.1 教學方法

課程中使用的教學方法包括案例法，例如開心消消樂按鈕設計;講授法，例如講解組件屬性方法;演示法，例如演示如何將程序打包成apk，然后安裝到手機上;項目法，例如打新冠病毒游戲項目開發(fā)。

1.2.2 教學活動

課程中使用的教學活動包括簽到活動，每次課課前簽到，課尾簽退;隨堂練習活動，例如發(fā)布一道操作練習題;選人活動，例如選同學進行演示操作;分組討論活動，例如分組討論操作過程中遇到哪些問題，如何解決;問卷活動，例如調(diào)查對老師有什么授課建議;主題討論活動，例如討論佛教四大名山的特點;測驗活動，例如進行一次理論知識點的小測驗。

1.2.3 教學考核

根據(jù)教學實施的策略和相應的一些教學活動，確定教學考核項目包括考勤（20%），課堂活動參與（10%），作業(yè)10%，項目成品20%，期末考試40%。得分依據(jù)來自超星數(shù)據(jù)平臺統(tǒng)計功能，包括超星簽到數(shù)據(jù)統(tǒng)計，超星課堂積分統(tǒng)計，超星作業(yè)完成情況統(tǒng)計，超星資料區(qū)項目成品提交情況統(tǒng)計;期末考試得分來自于期末考試試卷得分。

1.3 信息技術應用

教學手段信息化技術應用包括裝有開發(fā)軟件AndroidStudio的機房，教學多媒體教室，超星學習通，微信，手機真機測試。

1.4 特色與創(chuàng)新

特色與創(chuàng)新包括線上線下同步教學，從后臺數(shù)據(jù)可以看出，線上的視頻和資料的訪問統(tǒng)計達到100%;依托真實的案例開展教學，學生的興趣大大提高;成立App開發(fā)創(chuàng)業(yè)小組，拓展課外實踐;以賽促學、以賽促教，指導學生參加與課程對接的移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)大賽。

1.5 反思與診改

學生們學習到期中，會出現(xiàn)學習疲勞，學習興趣下降，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣，在這個階段，多選擇帶有動畫的案例和素材，增加趣味性。另外，項目代碼多，難度大，部分同學體驗不到成就感，診改辦法就是給出部分源碼，讓學生進行組裝式項目開發(fā)，爭取讓每一位學生都能完成項目，讓每一位學生都能獲得成就感，從而達到最終學習目的。

2 結束語

本文論述了“Android開發(fā)技術”課程的建設和實施，探討了教學思路和方法，為課程的學習者提供了實用的學習內(nèi)容。在智能手機普及的時代，Android開發(fā)技術是非常有前景的一門技術，此課程在教學方法和教學設計上，還有待進一步完善，相信還可以做得更好，做到讓學生快樂學習。

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