廖麗丹

摘要：在素質(zhì)教育背景下，高職舞蹈教學(xué)成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。隨著新課程改革的深入，高職舞蹈教學(xué)也在向多元化方向發(fā)展，教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)教師提出了更高的要求。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師要應(yīng)采用多元教學(xué)方法，為高職舞蹈課堂注入活力。

關(guān)鍵詞：高職? ?舞蹈教學(xué)? ?多元化

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育對(duì)高職舞蹈專業(yè)學(xué)生的要求越來(lái)越高，學(xué)生不僅要在舞蹈表演過(guò)程中完美地呈現(xiàn)舞蹈作品，還要讓觀眾感受到舞者所要傳遞的信息，讓觀眾真正體會(huì)舞蹈作品蘊(yùn)藏的深刻內(nèi)涵，與舞者產(chǎn)生共鳴。在高職業(yè)舞蹈教學(xué)多元化發(fā)展的過(guò)程中，教師的教學(xué)任務(wù)往往十分繁重，沒(méi)有辦法對(duì)每一位學(xué)生展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo)。因此，高職舞蹈教師必須改革教學(xué)方法，充分利用教學(xué)資源，提高舞蹈教學(xué)的效率。

一、高職舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.舞蹈教學(xué)理論性不足

在當(dāng)前高職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，存在教學(xué)理論性不足的問(wèn)題，一些教師過(guò)分注重學(xué)生的實(shí)踐、舞蹈技巧的教學(xué)，在專業(yè)理論課程設(shè)置上較為欠缺。同時(shí)，教師對(duì)舞蹈課程的設(shè)置也不是很完善，缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性，難以展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，學(xué)生的整體素質(zhì)得不到有效提高。此外，在高職舞蹈教學(xué)中，教師將學(xué)校的生存發(fā)展作為重點(diǎn)，系統(tǒng)理論不夠完善，缺乏對(duì)人力、物力、財(cái)力的投入，舞蹈教學(xué)中一些活動(dòng)的開(kāi)展較為缺乏。

2.舞蹈教學(xué)方法有待改善

在實(shí)際的高職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法存在一定的問(wèn)題，難以有效提高學(xué)生的舞蹈綜合水平。由于學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)存在差異，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師傳授舞蹈技能的接受能力也存在差異。因此，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，并結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的情況，制定與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)方式，最終使得舞蹈教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需求，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的舞蹈素質(zhì)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，為學(xué)生安排一樣的任務(wù)，沒(méi)有注重學(xué)生之間的差異，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

二、高職舞蹈教學(xué)方法改革路徑

1.采用分層教學(xué)方法

在高職舞蹈教學(xué)中，教師可以應(yīng)用分層教學(xué)方法。在創(chuàng)新設(shè)計(jì)舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)遵循因材施教這一原則，將學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生分為不同層次。如在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些學(xué)生不但具有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且知識(shí)的接受能力較好。針對(duì)這部分學(xué)生，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，為學(xué)生尋找合適的舞蹈參考內(nèi)容，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)。這樣，不僅能夠減少教師的教學(xué)工作量，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師需要投入大量的精力細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，展開(kāi)細(xì)致的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，以免學(xué)生失去學(xué)習(xí)自信，對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)失去興趣。

2.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

在高職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞蹈情境，讓學(xué)生更好、更快地進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，讓學(xué)生充分感受舞蹈的獨(dú)特魅力。在實(shí)際高職舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，便于學(xué)生理解和掌握。在利用多媒體播放舞蹈動(dòng)作的過(guò)程中，教師可以定格某一舞蹈動(dòng)作，或通過(guò)慢放的形式，讓學(xué)生更清晰地掌握每個(gè)動(dòng)作，把握動(dòng)作要點(diǎn)。在慢放的過(guò)程中，教師要為學(xué)生講解清楚每個(gè)動(dòng)作的理論知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)。

3.加強(qiáng)高職舞蹈教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

要想提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和水平，高職必須加強(qiáng)對(duì)舞蹈教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，促使教師主動(dòng)提高舞蹈技能和專業(yè)知識(shí)，并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，豐富自身的舞蹈理論知識(shí)和文化知識(shí)儲(chǔ)備。此外，教師要利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)微課、教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等，靈活開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將自己掌握的豐富理論知識(shí)和技能與舞蹈的文化內(nèi)涵有機(jī)融合，在潛移默化中提高學(xué)生的舞蹈水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李夢(mèng)皎.多元化教學(xué)在高職舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2020（1）.

（作者單位：上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校）