尚儉

【摘要】思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，小學(xué)生處在三觀形成期，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校信息相對閉塞、師資相對薄弱，學(xué)生接受思政教育的軟硬條件有待改善。因此，循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要。筆者結(jié)合工作實踐，提出從加強(qiáng)師資人才選拔、提升教師業(yè)務(wù)能力、融合家校多方教育力量等方面提升農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校思政教育的實效，力求完成立德樹人根本任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】思政課；立德樹人；價值觀；家校共育

【中圖分類號】G410【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）21—0015—03

“中國夢”宏偉藍(lán)圖的設(shè)計，讓每個人都有奮斗目標(biāo)。堅定的思想政治立場是成就偉大夢想的基石。尤其在當(dāng)下的信息時代，信息來源渠道廣，真?zhèn)坞y辨，如何在此大環(huán)境下樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀尤為重要，這就對當(dāng)前的教育教學(xué)工作提出了嚴(yán)峻考驗。習(xí)近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大?！薄啊耪?，德之資也；德者，才之帥也。人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法?！比绾卧谛W(xué)階段更好地實施立德樹人工作？下面，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，以農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校為例談幾點認(rèn)識。

一、優(yōu)化師資隊伍，開展多種思政教育活動

農(nóng)村小學(xué)師資相對比較薄弱，再加上學(xué)生人數(shù)少，教師數(shù)量也相應(yīng)較匱乏，因此，培養(yǎng)優(yōu)秀的思政課教師隊伍是首要任務(wù)。

學(xué)校要在選撥用人上下功夫。同時，還要在思政課形式上下功夫。首先，要確保相關(guān)課程開足開齊，杜絕課程被考試科目擠占的情況發(fā)生。深度挖掘教材，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)；其次，學(xué)校要充分利用團(tuán)隊活動、大型紀(jì)念活動等廣泛進(jìn)行愛國主義教育，充分挖掘活動潛力；還可以在上學(xué)初或放假后的活動中滲透思政教育，例如筆者所在的學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初固定開展“廉政文化進(jìn)校園，三節(jié)三愛”活動，為思政課教學(xué)開好局，每學(xué)期末放假前安排社會小實踐活動，滲透思政內(nèi)容，為思政教育墊好基。只有嚴(yán)格落實思政課教育，選拔好思政課教師，廣泛開展多種形式的思政教育活動，學(xué)生才能在愛的氛圍中茁壯成長，為實現(xiàn)自己的中國夢筑基[1]。

二、教師提升業(yè)務(wù)能力，探索多元教學(xué)方式

基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)理想、信念、教育、品德教育，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)。因此，思政課教育教學(xué)離不開時事政治的學(xué)習(xí)。農(nóng)村信息相對比較落后，家長關(guān)注時事政治的方式只停留在觀看短視頻等手機(jī)瀏覽的方式上，時事政治理念還比較遲緩，學(xué)習(xí)時事政治的渠道相對比較少，因此，家庭對于學(xué)生的思政教育影響是微乎其微的，這時，學(xué)校教育和教師自身的業(yè)務(wù)能力就顯得非常重要。

1.將思政內(nèi)容融入校園生活。思政課教師首先要有敏銳的洞察力，將身邊發(fā)生的事件、國際國內(nèi)發(fā)生的思政相關(guān)內(nèi)容充實到每天早操、大課間等校園活動的思政講解中，甚至可以隨時增設(shè)主題班隊會等活動，與學(xué)生就實時發(fā)生的事件展開討論交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀、世界觀、人生觀，幫助他們從小培養(yǎng)通過身邊事件明辨是非的能力[2]。

2.將熱點帶入課堂。思政課教師要抓住每年全國兩會的時間節(jié)點，關(guān)注兩會熱點議題，積極交流討論兩會成果，讓學(xué)生從小關(guān)注國家發(fā)展，從小樹立國家主人翁意識；要抓住每屆中國共產(chǎn)黨中央委員會全體會議的時間節(jié)點，讓學(xué)生及時關(guān)注祖國的發(fā)展現(xiàn)狀及未來謀劃藍(lán)圖，教師可以及時引導(dǎo)教育，使每位學(xué)生及時了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展壯大的歷史進(jìn)程及中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國發(fā)展壯大的執(zhí)政理念，從小培養(yǎng)熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國的精神品質(zhì)；思政課教師還要積極關(guān)注國際社會發(fā)生的熱點問題，將問題帶到課堂，但一定要考慮到學(xué)生的年齡段和接受能力。小學(xué)低年級段教師要注重講解教育，中高年級側(cè)重于討論交流，讓學(xué)生從每天發(fā)生的國內(nèi)國際問題中讀懂國家興才有個人榮的道理，讓他們從小樹立熱愛祖國，熱愛和平的理念；當(dāng)然，祖國發(fā)展進(jìn)程中的每個重大事件更是不能忽視，如圍繞疫情防控、衛(wèi)星發(fā)射等重要事件展開教育，讓學(xué)生從個體事件中認(rèn)識榜樣人物，讓榜樣人物成為學(xué)生成長過程中的精神力量。這樣的教學(xué)方式比單純從書本教育中得到的體會更深入。

三、身體力行，躬身實踐

農(nóng)村小學(xué)要真正做到“立德樹人”，確保學(xué)生有立場堅定、積極向上的人格，就一定要保證教育工作緊跟時代步伐，教育工作者要身體力行，躬身實踐。

1.確定個性化思政課實施方案。以筆者所在的學(xué)校為例，學(xué)校緊鄰渭源縣金家山文化遺址，因此，我校確立了“金山”文化教育主題，其核心理念就是從各種活動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“金”點，讓學(xué)生充分動起來、學(xué)起來、趕超起來，以期養(yǎng)成“山”的品格。

學(xué)校將思想品德教育與社會主義核心價值觀緊密結(jié)合。如在每學(xué)期開學(xué)時組織的“廉政文化進(jìn)校園，三節(jié)三愛”教育活動中，讓學(xué)生充分展現(xiàn)廉潔自律、節(jié)糧愛國的優(yōu)秀“金”點，在長期開展的活動中形成愛國的“山”品格；在“反邪教、禁毒、學(xué)憲法”活動中，讓學(xué)生展現(xiàn)出尊崇憲法，遵守法律法規(guī)的“金”點，在長期堅持內(nèi)化中培養(yǎng)其遵紀(jì)守法的“山”品格；在少代會、班干部的競選活動中，充分彰顯學(xué)生積極向上，肯攀登、銳意進(jìn)取的“金”點，培養(yǎng)他們公正、誠信、友善、敬業(yè)的“山”品格；在校外輔導(dǎo)員講歷史故事，學(xué)校輔導(dǎo)員講身邊優(yōu)秀人物故事，以及常規(guī)的學(xué)雷鋒等活動中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的所作所為，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀榜樣人物助人為樂的“金”點，培養(yǎng)自身友善、敬業(yè)的“山”品格。

2.時時處處落實思政教育。思政教育不能光停留在教科書、班隊會、升旗儀式等常規(guī)教育活動上，思政課教師還要發(fā)掘校園生活中的每一個時間點，并將這項工作常抓不懈，如在課間操、早操下操后的集合中點評校園內(nèi)近期發(fā)生的事件，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，在課外活動或玩游戲后的評價中滲透思想品德教育理念；在家訪活動中向?qū)W生及家長闡釋思想品德教育。思政課教師要時時處處想著思想政治教育理念，事事處處講思想政治教育，只有在潤物細(xì)無聲中，觸動他們的心弦，學(xué)生才會養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。

3.針對不同學(xué)生因材施教。在學(xué)校開展思政教育課的同時，思政課教師一定要注意因材施教，切勿好高騖遠(yuǎn)，一味拔高小學(xué)生的思想認(rèn)知層次，要從身邊事例來挖掘教學(xué)素材，拓展思政課教學(xué)的多元方式；同時，思政課教師也要敢于放慢腳步，俯下身來傾聽學(xué)生的心聲，從關(guān)心他們的生活、解決他們成長中的煩惱入手展開思政教育。農(nóng)村小學(xué)留守兒童、單親兒童等特殊群體學(xué)生較多，教師一定要針對每位學(xué)生的情況對癥下藥。教師真心付出了，學(xué)生會用微笑作為回報，雖然這個過程是漫長的，但也是一個最容易見效的方式。

四、開展研學(xué)之旅，促進(jìn)家校共育

學(xué)校內(nèi)僅有的教育教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)生有直觀且形象的收獲，學(xué)生天天面對熟悉的面孔、單一的教育方式，難免會有厭倦之感，尤其是思政領(lǐng)域的內(nèi)容缺少直觀感觸，學(xué)習(xí)效果會大打折扣。這時，校外研學(xué)就變得非常有必要了。我縣擁有眾多的紅色教育基地和歷史古跡可供研學(xué)，如蘇維埃紀(jì)念館、蓮峰淀坡烈士陵園、上灣鎮(zhèn)黨員教育基地、田家河鄉(xiāng)元古堆村史館、霸陵橋等一系列“四史”學(xué)習(xí)教育基地可供師生研學(xué)，外出研學(xué)時，有時間的家長應(yīng)該盡量參與其中。通過在“四史”教育基地的研學(xué)，可使學(xué)生、家長和教師從中汲取精神營養(yǎng)，形成更加良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、家風(fēng)。

思政課的教育教學(xué)，不能將眼光局限于學(xué)校課堂中，農(nóng)村小規(guī)模小學(xué)要大膽創(chuàng)新思政課教育方式，挖掘家校合作資源，讓學(xué)校教育和家庭校教育相輔相成，共同培育，引領(lǐng)整個社會崇尚美德的風(fēng)尚。家庭是孩子生命的搖籃，也是人生的第一課堂，如何讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，彼此理解、彼此尊重，提高思政課教育水平？首先思政課教師要邀請家長參與到學(xué)生活動中來，如低年級段以“百善孝為先”為教育切入點，由思政課教師制訂易于操作、易于家長學(xué)生互動的活動，在親身體驗中讓低年學(xué)生認(rèn)識到孝是美德，同時也是一份責(zé)任；中年級段可將“愛與責(zé)任”作為培養(yǎng)重點，在家?；又信囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識；高年級段則可將“感恩與奉獻(xiàn)”作為家?；又黝}，因為高年級學(xué)生大多已經(jīng)十一二歲，要注重提高他們的獨立意識，同時讓他們懂得感恩身邊的一切，學(xué)會奉獻(xiàn)。家校合作的優(yōu)勢不光在于教育學(xué)生，而是家長、學(xué)生、教師在互動中相互促進(jìn)，推動社會風(fēng)氣的積極轉(zhuǎn)變，使思政課教育的成果最大化，讓社會、家庭能夠感受思政課教育帶來的社會風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，為整個社會踐行社會主義核心價值觀提供樣本，為整個社會的中國夢筑基。

總之，正如習(xí)近平總書記指出：“廣大青年一定要堅定理想信念。理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒有理想信念，就會導(dǎo)致精神上‘缺鈣?！彼颊n教育關(guān)乎中國夢的實現(xiàn)、社會主義核心價值觀的體現(xiàn)，關(guān)乎未來社會體系的健康與否，關(guān)乎整個民族的未來[3]。時不我待，我們每位思政課教師都要擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的重任，遵循教育規(guī)律，循循善誘地開展豐富多彩的思政課教育，讓紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、兩彈一星精神、特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等優(yōu)秀的精神品質(zhì)滋潤中華民族未來的花朵。

[1]馮建軍.立德樹人的時代內(nèi)涵與實施路徑[J].人民教育，2019（19）.

[2]蔡紅生，胡中月，李恩.新時代大學(xué)文化的提檔升級：驅(qū)動、困境與路徑[J].現(xiàn)代教育管理，2021（02）.

[3]陳銘，葉繼元.二次元文化背景下的公共圖書館信息資源建設(shè)研究[J].圖書與情報，2020（12）.

編輯：楊靜