本報訊? ?近期，由教育部數(shù)字化學習支撐技術工程研究中心主辦的第十九屆全國小學信息技術與教學融合創(chuàng)新學術活動在線上舉行。濟南市景山小學3位教師參加比賽，2位獲全國一等獎，1位獲全國二等獎。

一等獎獲得者陳蕓以《聞官軍收河南河北》一課，參加了模擬展示課比賽，課件中巧妙借助信息技術融合手段從互動分享知詩人、分層探究明詩意、多策并用悟詩情、數(shù)據(jù)反饋夯基礎四個方面進行課堂模擬展示，課上借助希沃白板互動游戲讓學生在趣味游戲中鞏固字詞;借助科大訊飛系統(tǒng)下的平板交互式功能，把自主學習權交給學生們，在人際互動的過程中，陳蕓根據(jù)數(shù)據(jù)反饋情況進行針對性講評。整節(jié)課以學生為中心，將抽象、耐人尋味的古詩課堂變得形象、生動、有趣，充分優(yōu)化了課堂教學環(huán)節(jié)，提高了課堂效率，同時，注重對學生學習方法的引導，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。

教師王軍霞獲得了微課一等獎，以《打造學習微生態(tài)，風吹止水起波瀾——談學習生態(tài)在“妙手回春醫(yī)病句”一課中的具體運用》為題進行了微課展示。王軍霞用微課模擬“句子醫(yī)院”的學習微生態(tài)，將學習情景化、趣味化，讓課堂活躍生動，風起微瀾。微課中暗藏兩個體系：表面是醫(yī)院看病流程，實則是病句修改的重重挑戰(zhàn)。學生作為實習小醫(yī)生，從“入院學習細觀瞧”到“牛刀小試初診療”，最后“走進生活競技忙”，經(jīng)歷重重修煉，最終成長為小名醫(yī)，關卡接續(xù)性強，學生邊操作邊思考，全程保持高昂興趣。

教師張文君獲得了微課二等獎，張文君以《微課助力，游戲激趣——小學三年級體育與健康“跪跳起”》為題進行微課展示，以1個情境、2個準備、3個游戲、4字要點、5大模塊、6點回顧作為微課設計的亮點，利用信息化手段，通過多樣游戲練習，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，層層遞進，使學生在玩、學、思、練中突破重難點。線上+線下相結合，做到優(yōu)勢互補，實現(xiàn)了“1+1>2”的教學效果。

學校貫徹落實《中國教育現(xiàn)代化2035》和《教育信息化 2.0 行動計劃》精神，堅持“開放、動態(tài)”的建設觀，校長韓廣玲多次召開電教課題研討，以名師帶動學?，F(xiàn)代新技術與學科融科研究，將教師和學生、教學活動和教學過程資源納入教學資源庫的建設中，實現(xiàn)資源建設從“庫”的觀念發(fā)展到動態(tài)的“流”資源觀;引導師生將自己的教學經(jīng)驗或?qū)W習過程充實到資源庫中，不斷更新資源庫，建設具有校本特色、個性化的校園網(wǎng)資源，實現(xiàn)資源共享。本次大賽提升了教師信息技術與教學深度融合的能力，提高了教育教學的質(zhì)量，為學校的創(chuàng)新融合發(fā)展提供了方向。（孫靜）