本報(bào)訊? ?近期，由教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心主辦的第十九屆全國(guó)小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新學(xué)術(shù)活動(dòng)在線上舉行。濟(jì)南市景山小學(xué)3位教師參加比賽，2位獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，1位獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。

一等獎(jiǎng)獲得者陳蕓以《聞官軍收河南河北》一課，參加了模擬展示課比賽，課件中巧妙借助信息技術(shù)融合手段從互動(dòng)分享知詩(shī)人、分層探究明詩(shī)意、多策并用悟詩(shī)情、數(shù)據(jù)反饋夯基礎(chǔ)四個(gè)方面進(jìn)行課堂模擬展示，課上借助希沃白板互動(dòng)游戲讓學(xué)生在趣味游戲中鞏固字詞;借助科大訊飛系統(tǒng)下的平板交互式功能，把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生們，在人際互動(dòng)的過(guò)程中，陳蕓根據(jù)數(shù)據(jù)反饋情況進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)。整節(jié)課以學(xué)生為中心，將抽象、耐人尋味的古詩(shī)課堂變得形象、生動(dòng)、有趣，充分優(yōu)化了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂效率，同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。

教師王軍霞獲得了微課一等獎(jiǎng)，以《打造學(xué)習(xí)微生態(tài)，風(fēng)吹止水起波瀾——談學(xué)習(xí)生態(tài)在“妙手回春醫(yī)病句”一課中的具體運(yùn)用》為題進(jìn)行了微課展示。王軍霞用微課模擬“句子醫(yī)院”的學(xué)習(xí)微生態(tài)，將學(xué)習(xí)情景化、趣味化，讓課堂活躍生動(dòng)，風(fēng)起微瀾。微課中暗藏兩個(gè)體系：表面是醫(yī)院看病流程，實(shí)則是病句修改的重重挑戰(zhàn)。學(xué)生作為實(shí)習(xí)小醫(yī)生，從“入院學(xué)習(xí)細(xì)觀瞧”到“牛刀小試初診療”，最后“走進(jìn)生活競(jìng)技忙”，經(jīng)歷重重修煉，最終成長(zhǎng)為小名醫(yī)，關(guān)卡接續(xù)性強(qiáng)，學(xué)生邊操作邊思考，全程保持高昂興趣。

教師張文君獲得了微課二等獎(jiǎng)，張文君以《微課助力，游戲激趣——小學(xué)三年級(jí)體育與健康“跪跳起”》為題進(jìn)行微課展示，以1個(gè)情境、2個(gè)準(zhǔn)備、3個(gè)游戲、4字要點(diǎn)、5大模塊、6點(diǎn)回顧作為微課設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，利用信息化手段，通過(guò)多樣游戲練習(xí)，體現(xiàn)核心素養(yǎng)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生在玩、學(xué)、思、練中突破重難點(diǎn)。線上+線下相結(jié)合，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)了“1+1>2”的教學(xué)效果。

學(xué)校貫徹落實(shí)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》精神，堅(jiān)持“開(kāi)放、動(dòng)態(tài)”的建設(shè)觀，校長(zhǎng)韓廣玲多次召開(kāi)電教課題研討，以名師帶動(dòng)學(xué)?，F(xiàn)代新技術(shù)與學(xué)科融科研究，將教師和學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程資源納入教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)資源建設(shè)從“庫(kù)”的觀念發(fā)展到動(dòng)態(tài)的“流”資源觀;引導(dǎo)師生將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)過(guò)程充實(shí)到資源庫(kù)中，不斷更新資源庫(kù)，建設(shè)具有校本特色、個(gè)性化的校園網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。本次大賽提升了教師信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的能力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)校的創(chuàng)新融合發(fā)展提供了方向。（孫靜）