李長明 胡金敬 馮凱
家校合作是新一輪基礎(chǔ)教育改革中的重要內(nèi)容,也是推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,也是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要階段,充分發(fā)揮家庭教育的作用,加強(qiáng)家校合作,能夠?yàn)檗r(nóng)村小學(xué)低段班級(jí)管理以及教學(xué)工作帶來積極的影響?;诖?,本文主要探討互聯(lián)網(wǎng)背景下農(nóng)村小學(xué)低段班級(jí)家校合作的策略。
一、更新教師班級(jí)管理觀念
互聯(lián)網(wǎng)背景下,小學(xué)低段班級(jí)班主任、教師與學(xué)生家長溝通時(shí),不應(yīng)局限于家長會(huì)或上門家訪,應(yīng)主動(dòng)利用微信、釘釘、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極與家長溝通。班主任、教師與家長溝通時(shí),要放下身段,就學(xué)生在校學(xué)習(xí)及家庭生活、人際交往中的問題進(jìn)行深入交談,學(xué)會(huì)換位思考,多聆聽家長的想法,同時(shí)也可以主動(dòng)為學(xué)生家長提供相關(guān)的教育建議,創(chuàng)造更多交流合作的機(jī)會(huì),讓家長感受到教師對學(xué)生的關(guān)愛,從而配合教師開展家校合作。
二、提高家長家庭教育水平
農(nóng)村家長文化水平相對較低,尤其是留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多是隔代老人,對學(xué)生基本上是“放養(yǎng)式”的教育。部分家長雖然積極配合教師的工作,但因?yàn)樽陨砦幕潭炔桓叨鵁o法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在家校合作上心有余而力不足。針對農(nóng)村小學(xué)低段班級(jí)學(xué)生家長的這一特點(diǎn),學(xué)校及教師應(yīng)該為家長提供交流與學(xué)習(xí)的資源及平臺(tái),提高家長自身文化水平及對教育工作的認(rèn)識(shí),使家長能夠更有效地配合學(xué)校、班主任以及其他教師的工作。
一是學(xué)校、班主任要積極利用微信、釘釘、QQ等平臺(tái)為家長提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),不定期為學(xué)生家長推送低齡兒童教育理念與方法,推薦有關(guān)的教育書籍。同時(shí),也可以讓學(xué)生家長分享自己的教育經(jīng)驗(yàn),教師進(jìn)行總結(jié),切實(shí)提升家長的文化素養(yǎng)與教育水平。二是借助學(xué)校微信公眾號(hào),定期向家長推送系列化的專題知識(shí),提供理論支撐。三是通過上門家訪或家長進(jìn)學(xué)校的方式加強(qiáng)與留守兒童監(jiān)護(hù)人的溝通,借助互聯(lián)網(wǎng),通過微課和慕課的形式,建立網(wǎng)上家校共育課堂,幫助留守兒童的監(jiān)護(hù)人樹立正確的教育思想和教育觀念,從而使農(nóng)村小學(xué)低段班級(jí)家校合作走上健康、科學(xué)發(fā)展的道路。
三、發(fā)揮教育主體的優(yōu)勢
教師應(yīng)該發(fā)揮教育者的品德優(yōu)勢與專業(yè)優(yōu)勢,為低年級(jí)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。小學(xué)生喜歡模仿,教師是小學(xué)生校園生活重要的參與者,也是他們學(xué)習(xí)道路上的引路人,因此,教師在教學(xué)工作中要以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,用自己良好的德行教育學(xué)生,同時(shí),這也會(huì)給低年級(jí)學(xué)生的家長帶來積極的影響,使教師與家長共同用良好的言行對學(xué)生施加正向的影響。另外,家長應(yīng)該以身作則,調(diào)整與教師交流的態(tài)度,主動(dòng)為學(xué)生樹立起良好的學(xué)習(xí)榜樣。
四、創(chuàng)新線上家訪形式
首先,在形式上除了傳統(tǒng)的上門家訪,還可以利用微信、釘釘、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行家訪。其次,在家訪內(nèi)容上,不僅包括學(xué)生在學(xué)習(xí)或者校園生活中出現(xiàn)的問題,還應(yīng)該包括學(xué)生的興趣愛好、低齡學(xué)生的教育方式、學(xué)生取得的榮譽(yù)等內(nèi)容,減少低年級(jí)學(xué)生家長家訪時(shí)的心理負(fù)擔(dān)。
學(xué)??梢砸劳芯W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,用媒體記錄學(xué)生成長的難忘時(shí)光。例如,一年級(jí)開學(xué)典禮、一年級(jí)第一次參加少先隊(duì)活動(dòng)等,并發(fā)到相應(yīng)的家長微信群、QQ群,讓家長感受到學(xué)生的成長,從而帶動(dòng)家長愿意與教師進(jìn)行交流,使家校合作工作更好地開展。
小學(xué)低段班級(jí)家校合作的成果需要家長和教師的共同努力,家校共育需要在一個(gè)良好的社會(huì)氛圍中開展,家校雙方需要相互扶持、相互理解、共同攜手。當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)的教育環(huán)境更需要學(xué)校以及教師努力,充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)及技術(shù)的優(yōu)勢,加強(qiáng)與學(xué)生家長溝通,不斷探索更優(yōu)質(zhì)的家校合作內(nèi)容與方法,提高育人效果。