李靜

學校教育和家庭教育是影響學生行為習慣塑造和身心健康發(fā)展的重要因素，如果雙方不能在教育觀念和教育方法上達成一致，開展協(xié)同合作，則容易導致學生出現(xiàn)心理上的不適應，影響他們的長期發(fā)展。家庭和學校應該積極溝通、互相配合，發(fā)揮各自的力量，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提升學生的思維能力，幫助學生形成良好的思想道德品質，促進學生的全面發(fā)展。

部分教師以學生課業(yè)成績的提升為教學重心，忽略了學生生活習慣和心理品質的培養(yǎng)。同時，部分家長因生計問題常年在外，對孩子的教育問題關注較少，缺乏和學校之間的溝通聯(lián)系。這兩個原因導致部分學生養(yǎng)成了不良的生活和學習習慣。雖然學校教育對學生學習成績和綜合素質的提高意義重大，但家庭教育在學生成長過程中的作用也不容小覷。家長和教師要及時轉變教育理念，構建家校共育體系，采用科學的教育方法加強對學生生活、學習方面的管理和監(jiān)督，促使學生形成良好的道德品質和學習、生活習慣，樹立誠信、友善、愛國、敬業(yè)的價值信念，為將來的學習、生活打下堅實的基礎。

家校共育能促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。但在實際的合作過程中，由于各種因素的限制，部分家長與教師的交流頻率較低，沒有及時了解孩子在校的情況，難以在放學后起到有效的監(jiān)督作用，這也導致教師無法及時收到學生家長的意見反饋，不利于教師改進自己的教育教學方式。除此之外，還有個別家長認為，教育孩子是學校和教師的責任，自己不用參與。以上情況反映出教師和家長還沒有在家校共育的方式上達成共識。教師和家長要共同樹立正確的教育目標、教育理念，為學生的健康成長保駕護航。

（一）家長要樹立正確的教育觀念

家長的教育觀念會直接影響學生的身心健康發(fā)展，家長要從自身做起，促進學生健康成長。首先，家長要注重對學生行為習慣的培養(yǎng)，不過分關注孩子的學業(yè)成績，必要時給予孩子一定的鼓勵，疏導孩子心理上的困惑，例如當孩子考試成績不理想時，家長不能一味批評指責孩子，而要鼓勵他們下次繼續(xù)努力，減輕他們心理上的壓力，鼓勵他們在接下來的學習中努力前行;其次，家長要身體力行，營造良好的家庭氛圍，例如當孩子在家休息時，家長不要長時間玩手機，要給孩子樹立一個良好的榜樣，讓孩子在潛移默化中受到積極的影響;最后，家長要加強自身的文化修養(yǎng)，努力學習教育理論，以科學的教育方式引導孩子，給予孩子足夠的關心、呵護以及尊重。

（二）加強和家長的溝通

教師要采取各種措施，加強和家長之間的溝通，提升家校共育的效果。例如，教師可以在班級群中發(fā)布需要家長配合的活動，并將學生在校情況私發(fā)給家長，方便家長及時掌握學生的學習、生活情況，提升家校共育的效率。筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，部分學生在家中的表現(xiàn)和在學校的表現(xiàn)存在反差。針對這個情況，教師可以對家長進行針對性指導，如定期進行家訪，幫助家長改進自己的教育方式。再如，有的父母忙于工作，缺乏對孩子的監(jiān)管和教育，導致孩子養(yǎng)成了嬌縱、好逸惡勞、不尊重師長的不良習慣。對于這種情況，除了談話溝通以外，教師還可以進行家庭訪談，找出學生不良行為習慣背后的原因。

（三）積極運用互聯(lián)網(wǎng)平臺

教師可以借助網(wǎng)絡平臺開展家校共育，優(yōu)化與家長之間的溝通協(xié)作，提升家校共育的效率。教師可以通過微信、QQ等線上交流平臺，向家長了解學生近段時間的生活情況以及思想動態(tài)，并根據(jù)了解到的內容調整教學方式，創(chuàng)新教學思路，對學生進行針對性的教育，以提升家校共育的效率，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，教師和家長可以突破時間和空間的限制進行交流，溝通更為便捷。在特殊時期比如疫情防控期間，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展線上班會，組織學生進行相互評價，讓家長作為旁觀者傾聽學生的發(fā)言，幫助家長了解孩子平時的學習情況，感受他們的精神風貌，以此拉進和家長之間的關系，提升家校共育的效果。

（四）定期開展專家講座

學?？梢愿鶕?jù)實際需要定期開展培訓講座，為家長和教師拓展學習科學教育方法的途徑。部分家長不重視與學校的溝通交流，沒有在家中為學生營造一個良好的成長氛圍，而專家講座可以幫助家長轉變錯誤的教育思想，促進學生的健康成長。同時，專家講座也能促進教師更新教學觀念，讓教師能采取科學的方法與家長進行溝通合作，提高教育教學的效果，促進學生的全面發(fā)展。學校要定期開展專家講座，宣揚家校共育的教育理念，讓家長和教師統(tǒng)一思想，朝著一個共同的目標努力，助推學生的成長。

學校是學生學習科學文化知識的主要陣地，教師要遵循科學的教育教學規(guī)律，科學管理學生的生活、學習，推動家校共育，促進學生的身心健康成長。家長是孩子的第一任教育者，家長要及時轉變教育觀念，將孩子的身心健康成長放在首位，加強與學校的溝通和聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的思想道德品質，幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學校和家庭要共同努力，相互配合，發(fā)揮雙方的教育作用，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學校）