章峰

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》將“愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識”作為幼兒教育的目標(biāo)，要求培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、低碳生活的生活習(xí)慣。教師要培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識，引導(dǎo)幼兒珍惜各種資源，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。據(jù)筆者觀察，目前浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。以筆者所在班的幼兒為例，部分幼兒沒有節(jié)約意識，他們在洗手時(shí)將水開得很大，洗完手后經(jīng)常不關(guān)水龍頭，造成了浪費(fèi);在上廁所時(shí)，有的幼兒浪費(fèi)了很多衛(wèi)生紙。他們不懂什么是低碳生活、什么是環(huán)保意識。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在幼兒教育中實(shí)施環(huán)保教育的具體途徑。

教師要引導(dǎo)幼兒樹立低碳意識，在集體教學(xué)中對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，幫助幼兒養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)工作中，筆者會安排一些環(huán)保課程，向幼兒介紹全球變暖、溫室效應(yīng)對自然環(huán)境造成的影響，通過生動(dòng)有趣的環(huán)保故事和錄像資料，幫助幼兒清楚冰山融化、海平面上升、生態(tài)環(huán)境遭破壞等帶來的嚴(yán)重后果，加強(qiáng)幼兒對資源、能源的理解，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中節(jié)約能源，支持幼兒爭當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。教師要合理設(shè)計(jì)集體活動(dòng)內(nèi)容，幫助幼兒樹立和大自然和諧相處的意識，利用集體的力量，如教師的點(diǎn)撥或同伴的提醒，加強(qiáng)幼兒的節(jié)約意識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

以一次集體教學(xué)活動(dòng)為例，筆者組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌《我家的低碳生活》?！盃敔旈_心把煙戒，奶奶買菜拎竹籃。爸爸出門坐公交，媽媽購物自備袋。我為低碳做貢獻(xiàn)，不用紙巾換手絹。老師夸我好寶寶，地球媽媽笑開顏。”在幼兒理解歌詞內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，筆者教育幼兒節(jié)約資源要從身邊的小事做起，引導(dǎo)幼兒深刻體會低碳生活的重要作用，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。比如，在學(xué)習(xí)《水是寶》這首兒歌時(shí)，首先，筆者讓幼兒了解歌詞：“好渴好渴想喝水，小狗渴得軟了腿，妹妹渴得不想睡。咕嚕咕嚕喝了水，小狗喝完踢踢腿，妹妹喝完甜甜睡?！比缓螅P者組織幼兒討論水的用途，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水對人類、動(dòng)物、植物的重要性，以此加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。最后，筆者讓幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲《水龍頭》，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際生活出發(fā)，從點(diǎn)滴小事做起，逐漸培養(yǎng)幼兒的節(jié)約用水習(xí)慣，比如隨時(shí)關(guān)緊水龍頭、合理利用水資源。為了豐富幼兒的環(huán)保知識，筆者開展了一系列集體談話活動(dòng)，談話內(nèi)容有“我家用的什么燈”“我們家有哪些家用電器”“我家都有什么車”等，通過師生間的交流互動(dòng)，筆者讓幼兒懂得了白熾燈耗電、節(jié)能燈環(huán)保，普通汽車容易帶來環(huán)境污染、電動(dòng)汽車零污染等生活小常識，強(qiáng)化了幼兒的環(huán)保意識。

一是廢物再用、變廢為寶。筆者以布置作業(yè)的形式，組織幼兒收集各種廢舊物品，如飲料瓶、舊報(bào)紙、舊布條等，引導(dǎo)幼兒將它們再利用，將其做成新穎、有趣、立體、直觀的教學(xué)器材。這不僅豐富了幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)容，還很好地培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保節(jié)約意識。筆者在六一兒童節(jié)安排了一場“環(huán)保服裝秀”，利用幼兒平時(shí)收集的廢舊材料，鼓勵(lì)幼兒和家長共同制作各種各樣的服裝，組織幼兒進(jìn)行了一場絢麗多彩的服裝表演。這類活動(dòng)不僅加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識，而且倡導(dǎo)全園教師、幼兒家長一起節(jié)約資源、低碳生活。除此之外，在大班幼兒即將畢業(yè)的前夕，筆者還動(dòng)員幼兒將自己平時(shí)玩過的拼圖、玩具、各種各樣的書籍作為禮物，送給中小班的弟弟妹妹們，引導(dǎo)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行低碳、節(jié)約的生活理念。

二是發(fā)揮教師在低碳教育中的示范作用，為幼兒樹立榜樣，師幼共同參與低碳活動(dòng)。筆者發(fā)現(xiàn)，一般情況下，教師在幼兒心目中的形象是美好的，具有崇高的威望。在實(shí)行環(huán)保教育的過程中，教師要充分發(fā)揮自身的模范作用，以身作則，從自己做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，為幼兒樹立良好的榜樣。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒重復(fù)利用紙張，走出活動(dòng)室時(shí)隨手關(guān)燈，用洗手、洗拖把的水沖廁所、澆花，循環(huán)使用水資源，采用少盛多次取食的方法，減少糧食的浪費(fèi)，等等。通過觀察與模仿，教師可以用自己的實(shí)際行動(dòng)感染幼兒、引導(dǎo)幼兒、訓(xùn)練幼兒，從而提高幼兒環(huán)保教育的效果。

三是鼓勵(lì)幼兒觀看公益廣告，加強(qiáng)幼兒低碳意識。自20世紀(jì)以來，能源不斷耗竭，全球環(huán)境不斷惡化，這些都給人們帶來了嚴(yán)重的危害。節(jié)約能源、低碳生活、保護(hù)環(huán)境是全人類的責(zé)任。教師可以組織幼兒多看公益廣告，例如“善待地球”教育人們不要過度消耗地球的有限資源，“最后一滴水”教育人們要珍惜水資源等，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)介紹自己看到的公益廣告內(nèi)容，組織幼兒說一說自己的觀看感受，幫助幼兒懂得保護(hù)環(huán)境、低碳生活的重要性。

四是利用環(huán)保節(jié)日，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)的低碳教育。各個(gè)環(huán)保節(jié)日是重要的教育資源，其內(nèi)容涉及了大氣、能源、土地、水、動(dòng)物、植物等多個(gè)方面。教師要抓住教育機(jī)會，對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。在每一個(gè)節(jié)日臨近之時(shí)，筆者都會組織班級幼兒開展系列活動(dòng)。如在3月12日植樹節(jié)，筆者組織幼兒進(jìn)行植樹活動(dòng);在世界糧食日，筆者鼓勵(lì)幼兒從家中帶來各種糧食，舉辦糧食展覽會，引導(dǎo)幼兒感知大自然的恩賜;在環(huán)境日，筆者引導(dǎo)幼兒觀察生活中的水、樹木、動(dòng)物等，支持幼兒制作宣傳卡片并上街分發(fā)給行人;還有5月31日的世界無煙日、10月4日的世界動(dòng)物日等，這些都是對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的恰當(dāng)時(shí)機(jī)。

培養(yǎng)幼兒低碳生活的習(xí)慣不僅是教師的責(zé)任，而且需要家長的積極參加和大力支持。教師要倡導(dǎo)幼兒家長一起參加低碳行動(dòng)，從小事做起，引導(dǎo)家長隨時(shí)節(jié)能減排，給幼兒樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。教師要讓家長了解低碳生活的意義，引導(dǎo)家長將低碳環(huán)保和日常生活緊密聯(lián)系起來。為了提高幼兒家長的環(huán)保意識，筆者采取了以下方法。

一是向家長印發(fā)低碳生活的宣傳材料。筆者上網(wǎng)查詢了一些有關(guān)資料，如《低碳生活的習(xí)慣》《低碳生活小竅門》等，將其印發(fā)給家長，加強(qiáng)家長的低碳意識，給家長分享低碳生活的小竅門。二是設(shè)立以“低碳生活、從我做起”為主題的家長園地，張貼幼兒在園所學(xué)過的有關(guān)低碳生活的兒歌，或是介紹一些低碳生活小常識，便于家長了解幼兒在園所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)家長榜樣示范的意識，提醒家長從自身做起。三是向家長發(fā)出環(huán)保倡議，如少開汽車、不選擇一次性筷子、下班后關(guān)掉電源、停車等人時(shí)將車熄火等。四是創(chuàng)設(shè)表揚(yáng)欄。筆者積極表揚(yáng)選擇騎自行車或電動(dòng)車接送幼兒的家長，鼓勵(lì)家長減少汽車出行的次數(shù)，支持家長在鍛煉身體的同時(shí)踐行低碳生活理念。

通過以上的教育方法，筆者所在班的幼兒對低碳有了一定的了解，也逐漸形成了一些健康的低碳生活方式。節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境，低碳生活是幼兒園環(huán)保教育中的重要內(nèi)容，教師要重視幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，加強(qiáng)對幼兒的環(huán)保教育工作，根據(jù)幼兒的家庭情況、生活環(huán)境的特點(diǎn)，采取適合的教學(xué)方式，幫助幼兒改正一些不良的行為習(xí)慣，引導(dǎo)其逐步養(yǎng)成珍惜資源、節(jié)約環(huán)保的生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒的社會責(zé)任感，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（作者單位：常州市鐘樓區(qū)大地幼稚園）