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        信息化背景下的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與實(shí)踐

        2021-12-22 09:13:14王華榮潘謙隆瀟
        科學(xué)與生活 2021年8期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)實(shí)踐計(jì)算機(jī)高校

        王華榮 潘謙 隆瀟

        摘要:隨著科技地發(fā)展,計(jì)算機(jī)理論層出不窮,所以,各大高校對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革也越來(lái)越重視。計(jì)算機(jī)教學(xué)受到各高校的重視,是因?yàn)橥ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué),能夠使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí),提升個(gè)人的綜合能力,并且在未來(lái)求職時(shí),能夠利用計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì),使得求職更加順利。信息化時(shí)代地到來(lái),使得信息呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng),信息資源被高度共享,這也促進(jìn)了各高校利用最新的信息,進(jìn)行計(jì)算機(jī)改革,從而使學(xué)生掌握最新的計(jì)算機(jī)理論知識(shí),能夠跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步,成為社會(huì)所需人才。本文重點(diǎn)探究了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中,存在的問(wèn)題,以及在信息化背景下,計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略。

        關(guān)鍵詞:信息化;高校;計(jì)算機(jī);教學(xué)實(shí)踐;

        引言:計(jì)算機(jī)地發(fā)展,給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了翻天覆地的變化,使得人們生活在一個(gè)相對(duì)便利的時(shí)代。但是,在各大高校,計(jì)算機(jī)教學(xué)仍存在問(wèn)題,如計(jì)算機(jī)教學(xué)體系不夠完善,教學(xué)形式落后,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)熱情較低,且計(jì)算機(jī)技術(shù)得不到提高。因此,高校要重視計(jì)算機(jī)的改革,通過(guò)信息技術(shù)地不斷推進(jìn),我們要充分信息資源利用,進(jìn)而展開(kāi)新一輪的教學(xué)改革,探索教學(xué)改革的基本途徑,建設(shè)信息化計(jì)算機(jī)教學(xué),促進(jìn)各大高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展,使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí),提升計(jì)算機(jī)能力,促進(jìn)個(gè)人綜合能力提升,成為社會(huì)所需的人才。

        一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中,存在的問(wèn)題

        (一)課本陳舊,思想落后

        計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行課本編寫(xiě)時(shí),更多地是強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)學(xué)科的體系,而忽略了教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的表現(xiàn),導(dǎo)致教材并不適合學(xué)生。此外,雖然時(shí)代在不斷地發(fā)展,但是學(xué)生手中的教材依舊是用多年前編寫(xiě),這使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí),并非最新的研究成果,降低了使用的實(shí)用性,使學(xué)生在日常生活中,接觸新的計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí),無(wú)法與原有知識(shí)形成體系。此外,除了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為陳舊外,教材中的思想也較為陳舊,使得學(xué)生無(wú)法學(xué)到能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的知識(shí)。

        (二)教學(xué)形式落后,教學(xué)實(shí)踐過(guò)于形式

        當(dāng)前,在一些高校,仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式,進(jìn)行教學(xué);且對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理也缺乏科學(xué)性,使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣全無(wú)。而且,在展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐時(shí),教師的教學(xué)過(guò)于形式,但在實(shí)際教學(xué)中,是難以應(yīng)用,教學(xué)依舊采用教師授課,學(xué)生聽(tīng)的模式,這也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握較好,而實(shí)際計(jì)算機(jī)操作能力較差,對(duì)學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,是十分不利的。

        二、信息化背景下,計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略

        (一)設(shè)計(jì)合理的課程,培養(yǎng)優(yōu)秀人才

        信息時(shí)代的來(lái)臨,使得高校對(duì)人才的培養(yǎng)有了新要求,即使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí),并在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。為此,在對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革時(shí),教師要對(duì)課程安排以及內(nèi)容,進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,從而使教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的要求。信息時(shí)代背景下,計(jì)算機(jī)教學(xué)可以通過(guò)模塊化方式,將先進(jìn)的技術(shù)與新型軟件,與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合,使課程的設(shè)置更加合理、先進(jìn)且穩(wěn)定,也使學(xué)生的思維得到發(fā)展。高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育改革時(shí),也要將計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為前提,將計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)劃分成板塊,在內(nèi)容設(shè)置上,應(yīng)注重三大原則:靈活性、適應(yīng)性以及活潑性,從而使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加符合信息時(shí)代的要求,為社會(huì)培養(yǎng)出大量的人才。

        (二)采用多元教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

        當(dāng)今時(shí)代的計(jì)算機(jī)發(fā)展相當(dāng)迅速,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),要摒棄過(guò)去乏味的教學(xué)模式,將新興的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法,如,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體教學(xué)等,運(yùn)用其中,不但能夠使學(xué)生更好地參與到教學(xué)中,更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),還能使學(xué)生的思維得到發(fā)展。所以,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí),高校教師可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù),作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要手段,并通過(guò)采用多元的教學(xué)方法,傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)。此外,教師也要利用網(wǎng)絡(luò)軟件,使師生之間建立溝通平臺(tái),及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題,使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí),也能夠使學(xué)生通過(guò)平臺(tái),自行練習(xí),進(jìn)而提升了自身的計(jì)算機(jī)能力。

        (三)提升教師素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量

        當(dāng)前,多數(shù)高校教師的教學(xué)理念落后,依舊采用老舊的教學(xué)理念,展開(kāi)教學(xué),且在教學(xué)中,參照課本知識(shí),使得教學(xué)與實(shí)際相脫離,學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)落后,這即不能使學(xué)生的思維得到發(fā)展,也難以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。所以,各高校要重視教師的學(xué)習(xí),定期組織教師參加大型計(jì)算機(jī)講座,學(xué)校教師也要定期組織研討會(huì),從而發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題,然后進(jìn)行討論,解決問(wèn)題,使教師在教學(xué)理念、方式、內(nèi)容上,都有一定的創(chuàng)新,使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),使學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)得以提升,并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,也使教師自身的教學(xué)質(zhì)量得以提高,并為社會(huì)培養(yǎng)出所需的人才。

        結(jié)論:當(dāng)今社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才越來(lái)越渴求,因此,高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要重視對(duì)人才的培養(yǎng),從而為社會(huì)培養(yǎng)出,符合時(shí)代要求的應(yīng)用型人才。各高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革時(shí),要根據(jù)所處的信息化時(shí)代背景,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的思維,以培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。據(jù)此,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革時(shí),高校要重視教學(xué)中,存在的問(wèn)題,對(duì)計(jì)算機(jī)課程,進(jìn)行合理的安排,使其符合先進(jìn)性、穩(wěn)定性的原則,也要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,采用多元教學(xué)方法,展開(kāi)教學(xué),此外,教師要重視自身計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),從而使教學(xué)質(zhì)量得以提升,也使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí),提高計(jì)算機(jī)能力,促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展,使學(xué)生成為社會(huì)所需的人才,為社會(huì)貢獻(xiàn)自身的力量。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張佳民.淺談信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑[J].電腦迷,2017(10):162-163.

        [2]鄧明亮.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(16):80-81.

        湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 415100

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