王華榮 潘謙 隆瀟

摘要：隨著科技地發(fā)展，計(jì)算機(jī)理論層出不窮，所以，各大高校對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革也越來(lái)越重視。計(jì)算機(jī)教學(xué)受到各高校的重視，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，提升個(gè)人的綜合能力，并且在未來(lái)求職時(shí)，能夠利用計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，使得求職更加順利。信息化時(shí)代地到來(lái)，使得信息呈現(xiàn)爆炸式增長(zhǎng)，信息資源被高度共享，這也促進(jìn)了各高校利用最新的信息，進(jìn)行計(jì)算機(jī)改革，從而使學(xué)生掌握最新的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，能夠跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，成為社會(huì)所需人才。本文重點(diǎn)探究了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，存在的問(wèn)題，以及在信息化背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略。

關(guān)鍵詞：信息化;高校;計(jì)算機(jī);教學(xué)實(shí)踐;

引言：計(jì)算機(jī)地發(fā)展，給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了翻天覆地的變化，使得人們生活在一個(gè)相對(duì)便利的時(shí)代。但是，在各大高校，計(jì)算機(jī)教學(xué)仍存在問(wèn)題，如計(jì)算機(jī)教學(xué)體系不夠完善，教學(xué)形式落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)熱情較低，且計(jì)算機(jī)技術(shù)得不到提高。因此，高校要重視計(jì)算機(jī)的改革，通過(guò)信息技術(shù)地不斷推進(jìn)，我們要充分信息資源利用，進(jìn)而展開(kāi)新一輪的教學(xué)改革，探索教學(xué)改革的基本途徑，建設(shè)信息化計(jì)算機(jī)教學(xué)，促進(jìn)各大高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升計(jì)算機(jī)能力，促進(jìn)個(gè)人綜合能力提升，成為社會(huì)所需的人才。

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，存在的問(wèn)題

（一）課本陳舊，思想落后

計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行課本編寫(xiě)時(shí)，更多地是強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)學(xué)科的體系，而忽略了教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的表現(xiàn)，導(dǎo)致教材并不適合學(xué)生。此外，雖然時(shí)代在不斷地發(fā)展，但是學(xué)生手中的教材依舊是用多年前編寫(xiě)，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并非最新的研究成果，降低了使用的實(shí)用性，使學(xué)生在日常生活中，接觸新的計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，無(wú)法與原有知識(shí)形成體系。此外，除了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)較為陳舊外，教材中的思想也較為陳舊，使得學(xué)生無(wú)法學(xué)到能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的知識(shí)。

（二）教學(xué)形式落后，教學(xué)實(shí)踐過(guò)于形式

當(dāng)前，在一些高校，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，進(jìn)行教學(xué);且對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理也缺乏科學(xué)性，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣全無(wú)。而且，在展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師的教學(xué)過(guò)于形式，但在實(shí)際教學(xué)中，是難以應(yīng)用，教學(xué)依舊采用教師授課，學(xué)生聽(tīng)的模式，這也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握較好，而實(shí)際計(jì)算機(jī)操作能力較差，對(duì)學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，是十分不利的。

二、信息化背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的策略

（一）設(shè)計(jì)合理的課程，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

信息時(shí)代的來(lái)臨，使得高校對(duì)人才的培養(yǎng)有了新要求，即使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，并在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。為此，在對(duì)計(jì)算機(jī)教育進(jìn)行改革時(shí)，教師要對(duì)課程安排以及內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，從而使教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展的要求。信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)可以通過(guò)模塊化方式，將先進(jìn)的技術(shù)與新型軟件，與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，使課程的設(shè)置更加合理、先進(jìn)且穩(wěn)定，也使學(xué)生的思維得到發(fā)展。高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育改革時(shí)，也要將計(jì)算機(jī)應(yīng)用作為前提，將計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)劃分成板塊，在內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)注重三大原則：靈活性、適應(yīng)性以及活潑性，從而使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加符合信息時(shí)代的要求，為社會(huì)培養(yǎng)出大量的人才。

（二）采用多元教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

當(dāng)今時(shí)代的計(jì)算機(jī)發(fā)展相當(dāng)迅速，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要摒棄過(guò)去乏味的教學(xué)模式，將新興的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，如，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體教學(xué)等，運(yùn)用其中，不但能夠使學(xué)生更好地參與到教學(xué)中，更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，還能使學(xué)生的思維得到發(fā)展。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，高校教師可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)，作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要手段，并通過(guò)采用多元的教學(xué)方法，傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)。此外，教師也要利用網(wǎng)絡(luò)軟件，使師生之間建立溝通平臺(tái)，及時(shí)解決學(xué)生問(wèn)題，使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，也能夠使學(xué)生通過(guò)平臺(tái)，自行練習(xí)，進(jìn)而提升了自身的計(jì)算機(jī)能力。

（三）提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前，多數(shù)高校教師的教學(xué)理念落后，依舊采用老舊的教學(xué)理念，展開(kāi)教學(xué)，且在教學(xué)中，參照課本知識(shí)，使得教學(xué)與實(shí)際相脫離，學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)落后，這即不能使學(xué)生的思維得到發(fā)展，也難以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。所以，各高校要重視教師的學(xué)習(xí)，定期組織教師參加大型計(jì)算機(jī)講座，學(xué)校教師也要定期組織研討會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后進(jìn)行討論，解決問(wèn)題，使教師在教學(xué)理念、方式、內(nèi)容上，都有一定的創(chuàng)新，使教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)得以提升，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也使教師自身的教學(xué)質(zhì)量得以提高，并為社會(huì)培養(yǎng)出所需的人才。

結(jié)論：當(dāng)今社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才越來(lái)越渴求，因此，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要重視對(duì)人才的培養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出，符合時(shí)代要求的應(yīng)用型人才。各高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革時(shí)，要根據(jù)所處的信息化時(shí)代背景，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的思維，以培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。據(jù)此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革時(shí)，高校要重視教學(xué)中，存在的問(wèn)題，對(duì)計(jì)算機(jī)課程，進(jìn)行合理的安排，使其符合先進(jìn)性、穩(wěn)定性的原則，也要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，采用多元教學(xué)方法，展開(kāi)教學(xué)，此外，教師要重視自身計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)質(zhì)量得以提升，也使學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)所需的人才，為社會(huì)貢獻(xiàn)自身的力量。

參考文獻(xiàn)

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湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 415100