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        從語文版中職英語教材退出看中職英語教材改革

        2021-12-22 08:08:16沈玲
        三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期
        關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革

        沈玲

        摘要:語文版中職英語教材從2021年秋季退出教育部統(tǒng)編教材名單,這是因為其內(nèi)容編排的可操作性不強、語法與課文內(nèi)容脫節(jié)、內(nèi)容錯誤率較高。這也反映目前中職英語教材改革的趨勢是:以活動為導(dǎo)向、強調(diào)對學(xué)生進行四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我國未來中職英語教材改革的方向是:越來越重視英語專業(yè)與學(xué)生專業(yè)技能相結(jié)合,強調(diào)學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

        關(guān)鍵詞:教育部;中等職業(yè)學(xué)校;教學(xué)改革;教材改革;語文版

        一、語文版中職英語教材退出教育部統(tǒng)編教材名單

        語文出版社編寫的中職英語教材從2021年秋季學(xué)期起,正式退出教育部發(fā)布的我國中等職業(yè)學(xué)校英語教材清單。教育部向全國推廣的中職英語教材有三個版本,它們分別是:高教社版、外研社版和教科版。作為一名在中職教學(xué)一線使用該版本多年的教育工作者,筆者認(rèn)為,語文版中職英語教材的退出,反映了我國英語教材改革的方向,與其教材編寫體系特點和我國中職教材改革的方向也緊密相關(guān)。

        二、語文版中職英語教材的編排特點

        語文版中職英語教材(以基礎(chǔ)模塊為例)的編排特點是:每個單元分為warming up、Reading、Language study、Comprehensive Language Study、Summing up 幾部分。比起入選2021年教育部推薦目錄的教材而言,每個環(huán)節(jié)的設(shè)計單薄且相當(dāng)有差距。這些差距主要體現(xiàn)為:

        首先,可操作性不強。教材一上來就直接呈現(xiàn)一篇閱讀課文,有些課文難度很大、超綱詞匯多。與此同時,與文章相配套的閱讀理解練習(xí)只有一大題題型為主觀題的問答題。除此之外,就再也沒有別的分層練習(xí)、學(xué)生活動,也沒有任何閱讀策略指導(dǎo)。這樣的后果就是,只有熟練掌握教學(xué)改革方向的教師(這樣的教師精通業(yè)務(wù)、熟悉教材教法、積極從事教育科研活動,他們無論在哪里都是少數(shù))才能夠?qū)⒎謱咏虒W(xué)、閱讀策略、整體教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等科學(xué)有效的教學(xué)方法使用到教學(xué)中。而對于一大批沒有系統(tǒng)科學(xué)教育學(xué)知識和經(jīng)驗的中青年教師來說,只能帶學(xué)生讀一下單詞、然后翻譯一下課文,再畫出幾個重要的句子、總結(jié)出一些來自文中的??级陶Z,再檢查他們背誦了沒有……這樣的教學(xué)過程,無論是采用多么先進的電子設(shè)備來完成,本質(zhì)上都依舊是最傳統(tǒng)最低效的傳統(tǒng)教學(xué)法——填鴨式教學(xué)。

        其次,Language Study 部分設(shè)置的語法練習(xí)往往與之前的課文脫節(jié),也與書后的語法講解脫節(jié)。這就導(dǎo)致教師在教授完書后附錄中語法項目后,學(xué)生從教材中根本找不到相匹配的練習(xí)可以及時鞏固所學(xué)知識。這樣一來,他們能否獲得充分、有效的練習(xí),就只有取決于自己的英語老師是否在課前充分備課,并且是否已經(jīng)準(zhǔn)備了足夠多數(shù)量的、難易適中的練習(xí)給他們訓(xùn)練了。這樣的結(jié)果就是,一千個教師,會有一千種理解,會提供給一千個不同層次的練習(xí)。這樣很難保障整體教學(xué)質(zhì)量。一本成熟教材,能夠統(tǒng)籌考慮各個步驟之間銜接的科學(xué)性。

        另外,教材中有些內(nèi)容明顯錯誤,有些地方甚至是邏輯混亂,不僅不能給學(xué)生提供權(quán)威的資料,反而可能會誤導(dǎo)學(xué)生,讓他們形成對某個知識點的錯誤認(rèn)知。比如,基礎(chǔ)模塊上冊第40頁的speaking部分,就在黃色方框中將With pleasure列入到應(yīng)答“感謝”的語法項目里。須知,這個句子當(dāng)對方請求幫助時,才可以用它來應(yīng)答。這就是最容易擾亂學(xué)生記憶的錯誤之一。

        三、我國中職英語教材改革的方向

        我國正在進行的中職英語教育改革,強調(diào)要對學(xué)生進行四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)包括:語言素養(yǎng)(聽說讀寫能力)、跨文化理解素養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)素養(yǎng)和思維差異感知素養(yǎng)。最近幾十年來,教育界還比較推崇對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)對學(xué)生進行自主、合作、探究能力的培養(yǎng),這些學(xué)習(xí)方法借助于互聯(lián)網(wǎng)的便捷,很快得到高效傳播和運用了并且在實際的使用過程中,被證明大大提高了學(xué)生的綜合實力。

        教育部2021年審定通過教材優(yōu)于語文版之處何在?以高教版的最新中職英語基礎(chǔ)模塊教材為例,該版本的教材可操作性強,每個部分都設(shè)置了充足的練習(xí),且練習(xí)的設(shè)置符合認(rèn)知規(guī)律,由淺入深,層層推進,非常符合教育學(xué)心理學(xué)上的一些科學(xué)研究成果理論,比如:最近發(fā)展區(qū)理論、分層教學(xué)理論等;該版本的設(shè)計思路,既兼顧了教師的教學(xué)可操作性,又兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。即便是一個完全不懂教育學(xué)心理學(xué)的小白教師,只要按照教材所設(shè)置的環(huán)節(jié)去展開課堂活動,就不會偏離課程標(biāo)準(zhǔn)和教育學(xué)心理學(xué)理論。

        四、中職英語未來教材改革的方向

        我國未來中職英語教學(xué)改革的方向,就是教材改革的方向。無論如何,教材改革,最終還是為了服務(wù)于社會的需求和人才培養(yǎng)的需要。社會需要什么樣的人才,教材改革就需要向著什么樣的方向發(fā)展。作為中職學(xué)校的一門公共基礎(chǔ)課,中職英語擔(dān)當(dāng)?shù)氖桥囵B(yǎng)技能型人才的重任,因此,在其改革過程中,也必然會越來越重視英語專業(yè)與學(xué)生專業(yè)技能相結(jié)合的特點,必然會強調(diào)學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。比如,對于中職英語旅游專業(yè)而言,學(xué)生英語的培養(yǎng)重點,就是有較強的英語口語溝通能力;落實到教學(xué)中,就是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力為重心。再比如,對于工科類學(xué)生而言,他們在英語學(xué)科上的需求就是,掌握與工科專業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá),能讀懂英文說明書并進行簡單的交流,這就決定了,工科學(xué)生的英語課,需要以閱讀理解能提高力和詞匯量的擴大為重心。

        參考文獻:

        教育部.教育部辦公廳關(guān)于做好中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材使用的通知[EB/OL].(2021-07-26)[2021-09-23].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_953/202108/t20210813_551016.html

        教育部.中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].(2020-03-09)[2021-09-23].http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/s5743/s5744/A07/202003/W020200309408957112868.pdf.

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