黃曉敏

摘要：物理學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)驗(yàn)的支持，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家探索科學(xué)奧秘的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并在不斷的實(shí)踐中提高其觀察能力，甚至學(xué)生的邏輯思維能力也會(huì)有所提升。另外，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)也能幫助學(xué)生提升物理核心素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的不斷發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)可以與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)手動(dòng)操作實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)的方式，能更有效地激發(fā)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)有效性。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的影響進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù);物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)有效性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的植入可以大幅度提高高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，這與物理實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)也是有很大關(guān)系，其不僅可以低成本、低教具的展示物理現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解物理原理和內(nèi)部規(guī)律，同時(shí)也能輔助物理教師不斷提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的效率。以下將對(duì)高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有效植入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的策略展開(kāi)，具體的論述：

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，為人們帶來(lái)了大量的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但同時(shí)，也存在較多的不良信息，對(duì)于比較傳統(tǒng)的教師而言，會(huì)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生有害無(wú)益，因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的行為會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，教學(xué)認(rèn)知的層面還停留在傳統(tǒng)的水平，無(wú)法對(duì)發(fā)展的物理知識(shí)教學(xué)進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的思考，就很容易陷入誤區(qū)，因此，想要對(duì)高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性進(jìn)行探索，在其中植入相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就必須優(yōu)先轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的教育心態(tài)。其實(shí)，物理知識(shí)是具有多樣性的，在傳統(tǒng)的板書(shū)以及課本教學(xué)過(guò)程中，植物較多的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方式，也能刺激學(xué)生對(duì)物理進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。

例如，各地方政府和教育局可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的宣傳和培訓(xùn)，比如要求學(xué)校派出物理教師參加計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)，讓物理教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)植入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有后顧之憂，只有如此，才能讓高二的物理課堂變得更為活躍，趣味性更強(qiáng)，而高二學(xué)生會(huì)更適合這類型的課堂學(xué)習(xí)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有壓力，學(xué)生也能對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的理解和深度的思考，教師參與計(jì)算機(jī)知識(shí)的培訓(xùn)，也能幫助其建立更高的教學(xué)自信，從而在完善互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)光發(fā)熱。

二、借助多媒體課件制造高效的環(huán)境

物理知識(shí)源自生活，不僅是抽象知識(shí)的概括，也是通過(guò)物理現(xiàn)象揭示物理規(guī)律的存在，這些客觀規(guī)律可能無(wú)法讓教師通過(guò)語(yǔ)言的方式進(jìn)行表達(dá)。但多媒體課件就可以完美解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槎嗝襟w課件可以將聲音動(dòng)畫(huà)進(jìn)行結(jié)合，利用動(dòng)靜互融的方式對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行更為直觀的表達(dá)，并由此幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的物理模型，讓學(xué)生的知識(shí)體系更為完善和系統(tǒng)，幫助教師完成課堂的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

例如，在高中物理中，有一刻關(guān)于示波管的原理，而多媒體課件可以設(shè)置相應(yīng)的場(chǎng)景，而場(chǎng)景的設(shè)置可以將示波器的電源開(kāi)關(guān)進(jìn)行展示，學(xué)生可以通過(guò)操作屏幕上的按鈕，據(jù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不論是發(fā)射槍還是偏轉(zhuǎn)電極，都可以很直觀的展示在屏幕上，學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)去打開(kāi)開(kāi)關(guān)，就可以觀察到示波管中的變化，當(dāng)學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)將偏轉(zhuǎn)電壓進(jìn)行大小的調(diào)整之后，光波的移動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生變化，學(xué)生通過(guò)觀察光波的變化，就可以對(duì)示波管的原理進(jìn)行進(jìn)一步理解，并且將帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)的規(guī)則理解得更為深刻。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的常規(guī)物理學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在傳統(tǒng)的物理課堂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師依然是選擇灌輸式的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生無(wú)法激發(fā)自身的興趣點(diǎn)和好奇心，并且，學(xué)生具有不同層次的學(xué)習(xí)能力，統(tǒng)一的教學(xué)可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，因此，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為如今的主流時(shí)尚，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在物理實(shí)驗(yàn)課堂中進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是極佳的方式，無(wú)論是在課堂中還是在家里，都可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)步驟學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的疑問(wèn)指導(dǎo)，由此，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)水平也能水漲船高。

例如，學(xué)校可以為學(xué)生打造一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生可以在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課中，可以通過(guò)自行操作去觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生初步的判定，并且，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在遇到物理定理或者物理規(guī)則的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可以實(shí)時(shí)為學(xué)生彈出相應(yīng)的介紹，讓學(xué)生對(duì)原理或定理的背景具有一定的了解。比如，電磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是一位物理名人的名字，雖然記憶起來(lái)非常困難，但當(dāng)學(xué)生了解了相應(yīng)的背景知識(shí)之后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，只需要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就可以很好的進(jìn)行調(diào)整。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)具有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的作用，因此，高二物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是極為重要的部分，而互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的打造是幫助學(xué)生更好理解物理知識(shí)的最佳途徑，教師一定要改變自己的教學(xué)方式，增加自己的專業(yè)范疇，用更前沿的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，如此保障學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳建平.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與新課程高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2014（6）：87.

[2] 鄭成.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在普通高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].中外交流，2021，28（2）：798.

本文系閩清縣教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2020年度課題《網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)方式影響的研究》成果。