姚占軍

摘要：化學(xué)這門課程在初中教學(xué)中還是比較重要的，關(guān)系到學(xué)生以后是否能對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次的探索，這也是新課標(biāo)的要求，所以初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要提升化學(xué)課堂教學(xué)的效率。本文通過對制約初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性因素進(jìn)行了詳細(xì)的分析，進(jìn)而提出了提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略，希望對提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);有效性

隨著新課程改革的推進(jìn)，對教師的要求也越來越嚴(yán)格，需要教師在教學(xué)過程中運(yùn)用更加符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式來開展教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建更加符合教學(xué)內(nèi)容的情景，讓學(xué)生們都積極地參與到化學(xué)教學(xué)過程中去。化學(xué)是一門實(shí)踐性和理論性較強(qiáng)的一門課程，所以教師在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，但是就目前的初中化學(xué)教學(xué)的情況來看，還普遍存在課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，所以對提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率是十分有必要的。

一、制約初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性因素

（一）理論教學(xué)因素

教師在對初中化學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的過程中，存在的主要問題就是沒有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和對知識(shí)的接受程度也是不同的，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)，但是由于受到班級(jí)內(nèi)學(xué)生人數(shù)的限制，教師沒有辦法在教學(xué)過程中根據(jù)每位學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，在一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)因素

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，主要存在的問題就是實(shí)驗(yàn)課的課程較少，而且實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容單一，大都是一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)所占的比重較少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。而且教師和學(xué)生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，使得一部分學(xué)生在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)不愿意親自動(dòng)手操作，這樣就不能很好的掌握具體的實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)，而且學(xué)生們普遍存在在完成試驗(yàn)之后沒有辦法對實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的現(xiàn)象用化學(xué)原理解釋。

二、提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性策略

（一）采取有效的課堂導(dǎo)入方法

課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)會(huì)說呢過對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索的關(guān)鍵，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)上一定要格外的重視，要采用適合的課堂導(dǎo)入的方法來提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂導(dǎo)入的方法有很多種，可以直接地導(dǎo)入也可以采用問題和情景導(dǎo)入的方法，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來選擇適合的課堂導(dǎo)入方法，這樣才能促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的效率?；瘜W(xué)教師不管采用什么樣的課堂導(dǎo)入方法，都要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)為前提，一般情況下教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中會(huì)使用知識(shí)遷移的方法進(jìn)行課前導(dǎo)入，這樣不僅可以對之前所學(xué)的知識(shí)起到一個(gè)鞏固的作用，還能在此基礎(chǔ)上延伸出新的教學(xué)內(nèi)容，更加便于學(xué)生構(gòu)建出完整的知識(shí)體系，進(jìn)而達(dá)到“溫故而知新”的目的。

（二）通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性可以借助現(xiàn)代新技術(shù)的手段來進(jìn)行教學(xué)，教師也要重視現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，可以把一些重要的知識(shí)點(diǎn)通過現(xiàn)代信息技術(shù)的方式用視頻展現(xiàn)出來，要加強(qiáng)化學(xué)信息庫資源建設(shè)，可以把一些對于化學(xué)重點(diǎn)題型的講解上傳到班級(jí)群里，以便學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可有效地解決在當(dāng)前化學(xué)教學(xué)過程中信息化資源不足的情況。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以直觀的展現(xiàn)出化學(xué)知識(shí)，是化學(xué)教學(xué)的主要手段，但是由于各種因素的限制，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有辦法親自進(jìn)行操作，因?yàn)橛幸恍┗瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是有一定危險(xiǎn)性的，對實(shí)驗(yàn)條件有著嚴(yán)格的要求，沒有辦法在短時(shí)間內(nèi)完成，這時(shí)就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以更加直觀地把知識(shí)展現(xiàn)出來。要知道現(xiàn)代信息技術(shù)是為了輔助化學(xué)教學(xué)，所以初中化學(xué)教師再利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要結(jié)合具體的教學(xué)要求。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力

初中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中可以親自為學(xué)生演示一些具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，但是有一些比較經(jīng)典的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，這樣可以讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的流程更加的熟習(xí)，而且通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生還可以對所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)梳理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中十分的重要，采用理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式可以使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好地理解，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的效果。所以初巾化學(xué)教師一定要不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建化學(xué)探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們用于提出問題，大膽地進(jìn)行假設(shè)，之后通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證他們的猜想，這樣可以讓學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)販p少一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)在，增加探究實(shí)驗(yàn)的篇幅，這樣不僅能提升學(xué)生們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能拓展學(xué)生們的思維，進(jìn)而提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語

總的來說，要想提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地對現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，最大限度地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層次探究的欲望，不斷地提升學(xué)生們的化學(xué)綜合素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到提升初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性的目的。

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