唐鳳玲

摘要：交互式電子白板作為新時(shí)期教育信息化發(fā)展中的一項(xiàng)重要突破，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課堂的豐富性和數(shù)字化，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注入了時(shí)代的助力。因此，如何在新時(shí)期靈活的運(yùn)用交互式電子白板來(lái)提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，讓學(xué)生在信息化教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效提升，成為新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐最重要的問(wèn)題。本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)式教學(xué)為例，探究交互式電子白板在其中發(fā)揮的作用和實(shí)踐的策略。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)教學(xué)

為了順應(yīng)新時(shí)期教育改革的方向，交互式電子白板逐漸成為促進(jìn)改革深入進(jìn)行的一種行之有效的信息教學(xué)模式。交互式電子白板通過(guò)豐富自身的功能性，能夠讓學(xué)生和老師在數(shù)學(xué)的課堂上互動(dòng)得更加便捷頻繁，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣活潑。因此，老師應(yīng)當(dāng)合理發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，讓現(xiàn)代技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加深入的數(shù)學(xué)探究和合作交流，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

一、趣味導(dǎo)入課堂，營(yíng)造良好氛圍

交互式的電子白板不僅具有黑板的作用，而且還兼具多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)將兩種功能進(jìn)行有效結(jié)合，能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提供新鮮感和趣味性。老師在引入新知識(shí)的時(shí)候，可以充分發(fā)揮電子白板的功效，以直觀化的形式讓與教材相關(guān)的知識(shí)具有真實(shí)性，從而讓學(xué)生在電子白板上進(jìn)行直接的操作，感受現(xiàn)代技術(shù)的魅力之余，提高信息化教學(xué)的高效性。比如，在學(xué)習(xí)《位置》的時(shí)候，老師可以在電子白板上直接展示學(xué)生現(xiàn)在的座位圖，讓學(xué)生跳出主觀層面，以客觀的視角來(lái)分析自己在班級(jí)所處的方位。同時(shí)老師可以加入搶答計(jì)時(shí)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)自己座位在班級(jí)中所處的位置進(jìn)行描述，并對(duì)老師提出的關(guān)于其他學(xué)生的位置進(jìn)行搶答。老師通過(guò)這樣的方式能過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的積極性和好勝心，從而讓學(xué)生在刺激的比賽中理解掌握新知識(shí)內(nèi)容。

二、創(chuàng)設(shè)交互情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

情境的創(chuàng)設(shè)能夠在一定程度上降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的畏懼心理。老師可以借助電子白板的形象化功能，為學(xué)生營(yíng)造出與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的場(chǎng)景，來(lái)降低學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的排斥和緊張感，增強(qiáng)學(xué)生的熟悉感。比如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》的時(shí)候，老師可以在交互式電子白板中通過(guò)一張接一張的展示人民幣面值，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)面值進(jìn)行直觀化的認(rèn)識(shí)。然后老師可以播放一段視頻，視頻的畫(huà)面為一個(gè)人帶了20元，去文具店買東西，鏡頭掃過(guò)架子上的東西價(jià)格分別為：一本數(shù)學(xué)書(shū)15元，一支筆2元，一塊橡皮擦3元，一本作業(yè)本2元，一盒粉筆7元等，問(wèn)學(xué)生這個(gè)人可以買的東西有哪幾種組合形式。在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候，電子白板播放的視頻需要暫停，留給學(xué)生思考的空間。這樣的教學(xué)不僅能夠拉近學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熟悉感，而且能夠以生活故事的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和思維進(jìn)行思考，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。

三、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，優(yōu)化解題思路

數(shù)學(xué)知識(shí)的每個(gè)章節(jié)內(nèi)容中，都會(huì)有特定的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這些既是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須弄清楚的，也是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度最大的。因此，老師在尊重學(xué)生小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣的前提下，結(jié)合電子白板的先進(jìn)性和高效性來(lái)賦予教材知識(shí)以生命的活力，從而在形象而生動(dòng)的電子白板上，讓學(xué)生直觀地看到解構(gòu)后的數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象記憶。比如，在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱》時(shí)，學(xué)生受空間想象能力的局限而難以對(duì)圖形反轉(zhuǎn)后的成像進(jìn)行聯(lián)想。這時(shí)老師就可以引入電子白板來(lái)進(jìn)行直觀的展示，從而突破學(xué)生思維想象的局限性。

四、組織實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用教學(xué)資源

學(xué)以致用一直都是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極教育目標(biāo)。老師通過(guò)結(jié)合電子白板對(duì)學(xué)生地位的啟發(fā)作用和活躍作用，能夠讓學(xué)生在趣味十足的教學(xué)氛圍中，得到數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的鍛煉。比如，在學(xué)習(xí)《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，老師可以在電子白板中調(diào)出一個(gè)輪盤和學(xué)生的座位圖，輪盤在轉(zhuǎn)動(dòng)到一個(gè)數(shù)字的時(shí)候，旁邊學(xué)生的座位圖會(huì)隨機(jī)地進(jìn)行學(xué)生的抽取，被選中的學(xué)生要及時(shí)地起立念出這個(gè)數(shù)字。這樣游戲化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生一邊玩、一邊實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固，從而加深了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念和數(shù)位讀法的印象。

五、利用交互反饋，提高練習(xí)效率

交互式電子白板的使用，能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的思維模式更加融洽的鏈接起來(lái)，從而激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。老師在利用交互式電子白板進(jìn)行知識(shí)教學(xué)之余，還可以利用交互式的評(píng)價(jià)系統(tǒng)來(lái)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)反饋。交互式電子白板能夠記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)中的一系列操作，老師通過(guò)對(duì)記錄的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)查，能夠讓學(xué)生更加精確化的明確自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而進(jìn)行針對(duì)性的糾正和調(diào)整。同時(shí)老師還可以結(jié)合大家出現(xiàn)的共性問(wèn)題，及時(shí)布置一些強(qiáng)化練習(xí)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后在練習(xí)中進(jìn)行二次鞏固，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

六、結(jié)語(yǔ)

交互式電子白板的使用是新時(shí)期教育發(fā)展的客觀需要。這不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造輕松且愉悅的環(huán)境空間，還能有效地拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的體系范圍，讓學(xué)生在充滿趣味性和先進(jìn)性的數(shù)學(xué)氛圍中更加深刻的理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的新發(fā)展，從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加符合新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗.基于交互式電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用淺析——以幾何與圖形教學(xué)為例[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（05）：64.