李若寧 石水芳

摘要：在當下信息技術(shù)領(lǐng)域方面的不斷擴展，我國教育事業(yè)改革也得到了新的方向。預(yù)防醫(yī)學(xué)作為高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)中的重要學(xué)科，為了提高教師在教學(xué)過程中自身的教學(xué)質(zhì)量與效率，信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合起到了重要作用，這有效促進了預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過對信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探討當下高職教學(xué)中存在的問題并針對性提出相應(yīng)的解決措施，確保我國信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職院校;預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)

一、信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

從我國當下信息技術(shù)發(fā)展過程中來看，在信息技術(shù)上應(yīng)用到教學(xué)中來還存在著一些問題，這在一定程度上直接影響到我國教育事業(yè)的發(fā)展步伐，中國在信息化教學(xué)推廣方面與國外相比還有著些許差距。首先從預(yù)防醫(yī)學(xué)的章節(jié)內(nèi)容上來看還無法形成完整的教學(xué)體系，預(yù)防醫(yī)學(xué)是我國高職院校中重要學(xué)科之一，其中包括的專業(yè)知識比較多，從教材上來看我國高職院校在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中只是將預(yù)防醫(yī)學(xué)中的部分內(nèi)容進行講解，教學(xué)內(nèi)容的獨立性比較強，導(dǎo)致在預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)過程中各章節(jié)之間的聯(lián)系出現(xiàn)了問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能充分了解其中的知識點，同時還在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生在預(yù)防醫(yī)學(xué)的總結(jié)過程中不能有效的整理分析，所以在當下我國高職院校預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中還沒有形成完整的信息化教學(xué)體系。其次從教師水平上來看，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)過程中部分預(yù)防醫(yī)學(xué)的內(nèi)容不能充分與信息技術(shù)進行結(jié)合，這便出現(xiàn)了教師的教學(xué)水平得不到提升。在預(yù)防醫(yī)學(xué)中還有部分知識內(nèi)容對于高職院校教師來說也是非常難的，這部分內(nèi)容主要體現(xiàn)在內(nèi)容復(fù)雜、枯燥乏味和抽象，由于我國當下高職院校中的教師水平不是很高，這便導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法真正了解這部分內(nèi)容的知識點。同時在我國高職院校中學(xué)生的整體素質(zhì)不是很高，教師在教學(xué)過程中如果不提高自身的教學(xué)水平那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難教師便無法及時解決，這會嚴重影響到信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。最后從學(xué)生方面來看，在我當下信息技術(shù)在高職院校預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀中來看，高職院校學(xué)生對相關(guān)方面知識的學(xué)習(xí)積極性不高，預(yù)防醫(yī)學(xué)作為我國教育事業(yè)中的重要組成部分，高職院校對教學(xué)內(nèi)容上還沒有跟隨時代發(fā)展步伐教學(xué)改革創(chuàng)新。因此我國當下信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中還存在著很多問題，當下整體發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。

二、信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的解決對策

（一）提高教師選拔標準，加大培訓(xùn)力度

想要保證信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的順利開展，提高教師質(zhì)量是當下重要措施之一。在信息化教學(xué)過程中，教師自身的信息技術(shù)水平直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的高低。高職院校想要提高教師選拔標準，首先需要在教師選拔的過程中要確保教師在信息技術(shù)方面有著夠硬的知識儲備，同時還需要掌握一定的計算機應(yīng)用能力，從而保證在教學(xué)過程中可以充分將預(yù)防醫(yī)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效益。其次高職院校還需要加強對原教師的培訓(xùn)工作，開展信息技術(shù)講座等活動全方面提高教師對信息技術(shù)在教學(xué)中的運用水平，從而保證信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，更新教學(xué)理念

在我國當下大部分高職院校還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式下大多數(shù)是以教師自身為主體，忽視了學(xué)生的主體地位，這一定程度上影響到學(xué)生積極性。為了保證信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)工作的順利開展，創(chuàng)新教學(xué)模式便顯的非常重要。以我國某地高職院校為例，為了保證教學(xué)過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，該高職院校要求教師在教學(xué)過程中運用信息技術(shù)中的多媒體軟件，將書中的知識用另一種方式展現(xiàn)出來，比如視頻、圖片等，保證學(xué)生在預(yù)防醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中充分提高學(xué)習(xí)興趣，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。想要保證信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運用，還想要更新教學(xué)理念，在我國高職院校中還有部分教師堅持采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這直接影響到我國高職院校的發(fā)展進程。教師應(yīng)當在日常生活中借助網(wǎng)絡(luò)平臺，加強與學(xué)生之間的交流從而拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，可以有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

三、結(jié)語

隨著我國信息技術(shù)在教育事業(yè)中的不斷運用，高職院校預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)方式也發(fā)生了改變。本文通過對我國當下信息技術(shù)在高職預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進行探討并為其中存在的問題制定相應(yīng)的解決措施，保證我國教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。

參考文獻：

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