鐘亞玲

摘要：社會(huì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人才的重要性，因此為了更好的迎合社會(huì)的需求，促進(jìn)國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展，作為培育創(chuàng)新人才的學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，并能夠?yàn)樯鐣?huì)做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力;初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)措施

引言：數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也比較枯燥，因而會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)難度。即使是教師已經(jīng)在改變教學(xué)方法的路上，但教學(xué)過(guò)程中依然會(huì)存在不足，會(huì)使教師的教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也在緩緩下降。因此學(xué)生和教師都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，找出根本原因所在，并提出更好的方案加以解決，以此來(lái)完善教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

一、關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力時(shí)的不足

（1）重視程度有待加強(qiáng)

重視程度要分為四個(gè)方面，分別為學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)。目前有很多家長(zhǎng)和教師一時(shí)之間還難以轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，總覺(jué)得初中時(shí)期應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)業(yè)為主，學(xué)習(xí)成績(jī)就可以代表學(xué)生的能力，但這種思想過(guò)于片面，甚至是很多家長(zhǎng)都會(huì)看管自己的孩子要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，畢竟數(shù)學(xué)是主要的學(xué)科之一，然而并不關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師更是珍惜課堂上的有限時(shí)間，把更多的數(shù)學(xué)知識(shí)講授給學(xué)生，從而耽誤了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)有很多，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力，從而影響雙減政策的實(shí)施。由于家長(zhǎng)和教師的觀念影響著學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生也沒(méi)有過(guò)度的重視到創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都是聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，缺乏自己的思想。

（2）教學(xué)模式不當(dāng)

有些教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂上教師主要負(fù)責(zé)講解，而學(xué)生負(fù)責(zé)聽(tīng)教師的講解就可以了，導(dǎo)致很多學(xué)生過(guò)度的依賴于教師的講解，遇到不會(huì)的問(wèn)題就需要等待教師的講授，而不是選擇自己動(dòng)腦思考問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維比較固化，因此給教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)[1]。還有一些教師的教學(xué)觀念正在轉(zhuǎn)變中，在教學(xué)方式上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新比如利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但是很容易出現(xiàn)利用不當(dāng)?shù)那闆r，同學(xué)們會(huì)被多媒體所吸引而忘記了自己的主要任務(wù)，或者說(shuō)有些教師會(huì)過(guò)度依賴于多媒體，把更多的內(nèi)容用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有過(guò)多的講解，學(xué)生難于理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，當(dāng)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力后，學(xué)生就可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三，不會(huì)在固化自己的思維，從而能夠自己主動(dòng)的思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且通過(guò)自己的方式解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。而數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的，也就說(shuō)明可以提高學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，擁有探究的能力，為高中、大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新能力能夠讓學(xué)生全方面的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)中的地位。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課改的要求，有利于貫徹落實(shí)施的教育政策，也是為雙減政策的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，可以減輕學(xué)生的壓力，創(chuàng)新能力的提高也可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)?？梢酝苿?dòng)教學(xué)的進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是符合社會(huì)的需求，方便學(xué)生在日后工作中提供創(chuàng)新技術(shù)或者創(chuàng)新的想法，使社會(huì)取得一定有益的效果，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所以說(shuō)，作為一代青年，應(yīng)該具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，創(chuàng)造更有利于社會(huì)發(fā)展的事物。

三、在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（1）以身作則，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教師身為學(xué)生的榜樣，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先保證自己擁有足夠的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在潛意識(shí)里能夠意識(shí)到教師身上所具有的創(chuàng)新能力是有重要意義的，教師需要以身作則，在潛移默化中影響到學(xué)生的行為舉止，所以教師可以通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如教師在給同學(xué)們講幾何圖形的時(shí)候，教師可以直接告訴同學(xué)們今天咱們換一種學(xué)習(xí)方式，教師可以讓學(xué)生給學(xué)生找到一些圖形，讓同學(xué)們對(duì)此進(jìn)行分類，而同學(xué)們會(huì)以自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，這時(shí)會(huì)有教師想要聽(tīng)到的答案，當(dāng)然對(duì)那些不同的分類依據(jù)教師也要提出表?yè)P(yáng)，這就是一種創(chuàng)新的教學(xué)形式，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變的有趣味，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)提升過(guò)后教師可以適當(dāng)?shù)臏p少課后作業(yè)，給學(xué)生一定的自由時(shí)間，促進(jìn)雙減政策更好的落實(shí)。

（2）進(jìn)行小組探討式教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新思維

教師將班級(jí)里的同學(xué)分為相同人數(shù)，分組的時(shí)候要一視同仁，不能給學(xué)生貼上標(biāo)簽，嚴(yán)格的執(zhí)行雙減政策的管理規(guī)定，然后給小組布置任務(wù)，并讓同學(xué)們對(duì)此進(jìn)行討論，例如在學(xué)習(xí)全等三角形和相似三角形的時(shí)候，教師可以給學(xué)生出一些應(yīng)用題讓同學(xué)們進(jìn)行解題，然后小組討論各自同學(xué)們的做法，學(xué)生的出發(fā)角度不同，所解題的思路也就有所不同，所以當(dāng)一個(gè)同學(xué)表述自己的解決方法時(shí)，組內(nèi)的同學(xué)就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，多了解一些其他的解題思路，開(kāi)拓學(xué)生的思維，也許在探討的過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)想到不同種類的解題技巧，最終每個(gè)組要向教師匯報(bào)解題方法有哪幾種，對(duì)于新鮮的想法經(jīng)過(guò)驗(yàn)證后是對(duì)的，教師可以提出表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的自信心，也不會(huì)再固化學(xué)生的思維，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維[2]。

結(jié)語(yǔ)

無(wú)論是對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)還是社會(huì)層面，創(chuàng)新能力都是非常重要的，是當(dāng)代人才所必備的品質(zhì)。而初中生已經(jīng)開(kāi)始有自己的想法，所以要從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師除了要通過(guò)自身影響學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還可以創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，讓小組進(jìn)行討論，開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1]嘎藏東知（甘肅省甘南藏族自治州夏河縣博拉中學(xué)）.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].中文信息，2019，（10）：129.

[2]何怡（甘肅省隴南市西和縣漢源鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）.新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新思考[J].新課程（中學(xué)），2019，（10）：188.