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        體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

        2021-12-19 11:47:30楊春
        現(xiàn)代科教論叢 2021年10期
        關(guān)鍵詞:體育游戲小學(xué)體育體育教學(xué)

        楊春

        摘要:體育課教學(xué)是為了鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的體育知識與技能,但是單純的技能性教學(xué)與訓(xùn)練不但枯燥,且運(yùn)動負(fù)荷過大,小學(xué)生對此不感興趣?;诖?,對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究,以供參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;體育游戲;體育教學(xué)

        引言

        體育游戲是當(dāng)前較為流行的一種教學(xué)方法,能取得較為理想的教學(xué)效果。體育游戲符合學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理需求,可切實(shí)提高學(xué)生的課堂參與度。在具體的教學(xué)中,教師可設(shè)計(jì)有趣的體育游戲情境,創(chuàng)新游戲的內(nèi)容和形式,合理運(yùn)用教學(xué)器具和教學(xué)場地,同時(shí)還需保證游戲的安全性。

        一、體育游戲的特點(diǎn)及其在教學(xué)中的作用

        體育游戲有競技性、娛樂性與啟發(fā)性的特點(diǎn),因此在小學(xué)體育課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲十分符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與認(rèn)知需求。首先,體育游戲本身有娛樂性與趣味性,通過組織游戲活動能夠放松學(xué)生身心,激發(fā)學(xué)生興趣與參與度。其次,體育游戲有競技性的特點(diǎn),雖然是游戲活動,但是也應(yīng)當(dāng)按照游戲的規(guī)則進(jìn)行,無論最終是否獲勝,學(xué)生在參與的過程中都能體會到體育的競技特性。體育游戲競技可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、拼搏意識以及合作能力,助力小學(xué)體育課程的良好開展。最后,關(guān)于啟發(fā)性,主要指的是學(xué)生在游戲的過程中需要遵守游戲規(guī)則,而作為參與者,其不但要完成這一任務(wù),還要爭取勝利,這就需要學(xué)生自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此,體育可以啟發(fā)學(xué)生的思維,在鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

        二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

        (一)精心選擇體育游戲

        為了確保對癥下藥,全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣精心選擇體育游戲,確保自身所選擇的游戲能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效利用以及分析。作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)以及重要?jiǎng)恿Γd趣對學(xué)生的影響非常直接和深遠(yuǎn),教師需要與學(xué)生保持密切聯(lián)系,成為學(xué)生的良師益友。從學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)著手,積極地調(diào)整教育教學(xué)思路,確保教學(xué)過程的有效落實(shí)。學(xué)生的主體差異性比較顯著,存在各自的獨(dú)特要求以及特點(diǎn),教師需要了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及個(gè)體差異性,結(jié)合目前的教育教學(xué)進(jìn)度選擇針對性的體育游戲形式,豐富體育教材內(nèi)容以及形式,幫助學(xué)生自主完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。不同年齡段學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育需求有所區(qū)別,在此基礎(chǔ)之上,教師需要著眼于目前的教育教學(xué)進(jìn)度選擇針對性的體育游戲項(xiàng)目。

        (二)熱身環(huán)節(jié)中開展體育游戲,激發(fā)學(xué)生上課興趣

        在運(yùn)動之前必須熱身,這是最基本的常識。傳統(tǒng)體育課上的熱身以做操為主,而一味地做操難免會讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理,而且缺乏教師的監(jiān)督,學(xué)生在做操中可能會出現(xiàn)敷衍、應(yīng)付等問題,導(dǎo)致熱身運(yùn)動流于形式,這樣就在無形中增加了學(xué)生在接下來體育課上受傷的風(fēng)險(xiǎn)。為了保證熱身環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量,教師可以在這個(gè)環(huán)節(jié)引入游戲,利用游戲活動充分調(diào)動學(xué)生的能動性,讓每個(gè)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)熱身目標(biāo)。例如,小學(xué)生喜歡玩“蘿卜蹲”“大魚網(wǎng)”“三人四足”等游戲,教師則根據(jù)接下來所訓(xùn)練的具體項(xiàng)目內(nèi)容選擇一個(gè)適宜的游戲項(xiàng)目,然后組織學(xué)生一起玩游戲。由于游戲活動以團(tuán)隊(duì)合作為主,所以每個(gè)學(xué)生都需要全身心參與其中,這樣就避免了部分學(xué)生在熱身運(yùn)動中偷懶的問題,確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了熱身,為接下來體育訓(xùn)練的有序、安全進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

        (三)重視體育游戲內(nèi)容和形式的多樣性

        在體育課堂中,教師需要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。在小學(xué)時(shí)期,學(xué)生的心理發(fā)展不夠成熟和完善,無法在上課時(shí)保持長時(shí)間集中的注意力。如果教師所設(shè)計(jì)的體育游戲缺少較強(qiáng)的趣味性和參與感,那么學(xué)生就非常容易在上課時(shí)出現(xiàn)走神的情況。因此,教師必須重視游戲形式的多樣化,內(nèi)容足夠新穎,借此激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引力。

        (四)體育游戲的應(yīng)用要注意選擇合適的時(shí)機(jī)

        在不同環(huán)節(jié)中應(yīng)用體育游戲會起到不同的作用,例如,在準(zhǔn)備活動階段應(yīng)用體育游戲是為了充分熱身;在教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲是為了完成教學(xué)內(nèi)容,豐富課堂;在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)應(yīng)用體育游戲是為了實(shí)現(xiàn)肌肉的放松。因此,教師要結(jié)合體育課想要實(shí)現(xiàn)的效果,抓住體育課的教學(xué)時(shí)機(jī),組織開展體育游戲。以跳遠(yuǎn)這一內(nèi)容的教學(xué)為例,教師首先要給學(xué)生講解動作要領(lǐng),包括要助跑的力度、跳躍的時(shí)機(jī)以及如何騰空與成功落地。待學(xué)生掌握了這些基本技能與注意事項(xiàng)之后方可展開跳躍游戲,例如,在課堂教學(xué)中進(jìn)行跳遠(yuǎn)競賽,成績最佳的前十名可以進(jìn)入年級競復(fù)賽中,年級復(fù)賽中再挑選出前10名代表學(xué)校參與校際比賽。這樣既保證了體育游戲中學(xué)生的安全,還能提高學(xué)生對這一體育游戲的關(guān)注度與參與積極性,學(xué)生都積極表現(xiàn),完成了教學(xué)任務(wù)。

        (五)加強(qiáng)與學(xué)生的互動

        師生之間的良性互動以及交流有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的心理動向,進(jìn)而調(diào)整教育教學(xué)策略及思路,確保對癥下藥,真正實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置。教師需要做好課件準(zhǔn)備工作,了解學(xué)生的想法,關(guān)注學(xué)生的能動性,分析學(xué)生在小學(xué)體育學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)情況,保障自身所選擇的體育游戲活動能夠契合學(xué)生的知識需求,鍛煉學(xué)生的身體,提升學(xué)生的身體素質(zhì),更好的彰顯小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐作用。

        結(jié)束語

        綜上所述,小學(xué)體育課程中合理運(yùn)用體育游戲具有很多益處,教師要以體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求為基礎(chǔ),結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn),在體育課上合理安排游戲活動,發(fā)揮游戲的良好作用,推進(jìn)全民體育。

        參考文獻(xiàn)

        [1]潘國輝.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].當(dāng)代家庭教育,2020(19):120-121.

        [2]袁剛.體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代家庭教育,2020(19):178-179.

        [3]蔡澤宏.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育,2020(19):70.

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