摘要：經(jīng)歷了疫情，終于開(kāi)學(xué)了。不同尋常的開(kāi)學(xué)，給了老師和學(xué)生不同尋常的考驗(yàn)。在我和學(xué)生楊小亮之間發(fā)生了一件感人肺腑的事。這件事體現(xiàn)出表?yè)P(yáng)、激勵(lì)在教育學(xué)生中的重要性，不是量的累加，而是質(zhì)的飛越，它就像催化劑，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使之學(xué)習(xí)積極性倍增。在隔屏相守的日子里，我用聲音喚醒他們對(duì)生命的賞識(shí)，平等的交流狀態(tài)讓他們感受到情感的共融。老師的堅(jiān)守，點(diǎn)醒了學(xué)生求知的欲望，就像點(diǎn)亮星空最亮的“星”。

關(guān)鍵詞：疫情;表?yè)P(yáng);鼓勵(lì);小彩星;“星”

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-214

漫長(zhǎng)的假期結(jié)束了，今天終于開(kāi)學(xué)了，我的心情十分激動(dòng)。由于疫情防控，也是第一天開(kāi)學(xué)的緣故，我很早來(lái)到學(xué)校，備好額溫槍，拿好記錄表，站在教室的門口，等待著學(xué)生們的到來(lái)。樓道里噠噠的腳步聲由遠(yuǎn)而近，學(xué)生們一米間隔有秩序的走向自己班的教室。不同尋常的開(kāi)學(xué)，給了老師和學(xué)生不同尋常的考驗(yàn)。

就在這時(shí)，我看到我班的楊小亮同學(xué)走了過(guò)來(lái)，手中還捧著一個(gè)玻璃瓶，我走到近前，給他測(cè)量體溫，隨后看了看他懷里捧著瓶子。心想：“這孩子瓶子里藏著啥秘密？”原來(lái)瓶子里裝著用彩紙疊成的五顏六色的小星星，有心形的、有五角形的……他看到我就說(shuō)：“老師，送給您的，這些天我好想你??！”我看到他稚嫩的臉上洋溢著幸福和滿足。我接過(guò)瓶子，心里有說(shuō)不出的感動(dòng)，欣賞著他的佳作。他昂起頭望著我，“老師，這里有300顆小星星，好看嗎？”“好看，好看！”他認(rèn)真地說(shuō)：“我知道我學(xué)習(xí)不太好，字寫(xiě)得不好，作文更糟糕，連最簡(jiǎn)單的生字我都經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了信心，自從我轉(zhuǎn)到咱們班，您經(jīng)常鼓勵(lì)我，我好像又想學(xué)習(xí)了。”“你進(jìn)步很大，老師知道的?！薄翱山衲暧拄[‘肺炎’了，我想這下我可完蛋了，剛想努力一把，又不讓來(lái)上學(xué)了。讓我和媽媽都沒(méi)有想到的是在上網(wǎng)課這段時(shí)間，您天天表?yè)P(yáng)我、鼓勵(lì)我，讓我對(duì)學(xué)習(xí)要有信心。我每天早晨都會(huì)收到您的語(yǔ)音留言：‘亮亮：昨天你表現(xiàn)很棒，今天繼續(xù)加油！亮亮：你的書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步，看今天的作業(yè)嘍，爭(zhēng)取得五顆小紅星吧！’您每一次表?yè)P(yáng)，我都會(huì)落淚，老師，這不是哭，我是想笑。我很幸福、很高興！”他看看我，眼中噙著淚水，靦腆的笑了，憨憨的模樣讓我感動(dòng)，我的眼睛濕潤(rùn)了?！靶×粒闶莻€(gè)聰明、懂事的孩子，全班屬你進(jìn)步最大！你很棒！”“老師你每表?yè)P(yáng)我一次，我都會(huì)做一顆五角形的小星星放到瓶子里，我想你的時(shí)候，就做一顆心形的小星星放進(jìn)去，今天，我數(shù)過(guò)了，一共整整300顆?！?/p>

我被眼前的一幕感動(dòng)著?；叵肫鹦×粒侨昙?jí)時(shí)因父親自部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)，他和媽媽隨遷來(lái)本地，他插班到我們班。剛來(lái)時(shí)他的基礎(chǔ)很差，字寫(xiě)得歪七扭八，說(shuō)不出一句完整的話。他的日記三言兩語(yǔ)，有的時(shí)候只寫(xiě)日期，有時(shí)寫(xiě)兩句話也看不清是寫(xiě)的什么，而且不會(huì)說(shuō)普通話，和他交流十分的困難。我接班后，和他幾次交流，發(fā)現(xiàn)他很聰明，只是幾次轉(zhuǎn)學(xué)，耽誤課程較多，基礎(chǔ)有些差。我心里暗想：“這么聰明的孩子怎么能荒廢了學(xué)業(yè)？一定要想方設(shè)法教好這個(gè)孩子?！闭f(shuō)得容易，做起來(lái)難呀！但我克服了種種困難，教他說(shuō)普通話，練書(shū)法、寫(xiě)日記，還幫他學(xué)英語(yǔ)……只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步我就趕緊表?yè)P(yáng)他，他很好學(xué)，進(jìn)步也很快。尤其是疫情“停課不停學(xué)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段，我單加了他的微信，每天早晨都給他發(fā)一條溫馨提示，激勵(lì)他克服困難，努力學(xué)習(xí)。這個(gè)楊小亮，真的很聽(tīng)話，一年來(lái)，他從倒數(shù)第一成了班上比較優(yōu)秀的學(xué)生，陽(yáng)光、快樂(lè)的表情浮現(xiàn)在他的臉上。

我清晰地記得他剛來(lái)時(shí)學(xué)普通話，每天早晨都來(lái)得很早，大聲音練習(xí)普通話朗讀，開(kāi)始他的舌頭好像不聽(tīng)使喚，他的朗讀有時(shí)會(huì)讓同學(xué)們大笑，但他不在乎，他會(huì)十遍百遍反復(fù)練習(xí)，練得嘴角吐白沫。他的表現(xiàn)不僅感動(dòng)了老師，也感動(dòng)了同學(xué)們，同學(xué)們不再大笑，而是主動(dòng)教他。他進(jìn)步很快，甚至有時(shí)他用家鄉(xiāng)話和普通話兩種方式給大家朗讀，同學(xué)們都很羨慕他。

還記得上網(wǎng)課，他每天都寫(xiě)一篇書(shū)法主動(dòng)拍照交給我，我會(huì)將他寫(xiě)得好的字畫(huà)圈圈起來(lái)，并對(duì)他的進(jìn)步加以鼓勵(lì)。對(duì)于我沒(méi)有畫(huà)圈的字，不用我提要求，他一定會(huì)自罰再練習(xí)寫(xiě)一篇，交給我批閱，直到我全部畫(huà)圈為止。

我為他的進(jìn)步感到自豪而驕傲。我捧著瓶子，感覺(jué)里面的星星在閃爍，在發(fā)光……再看看坐在座位上的楊小亮，心中默念：“亮亮，你的進(jìn)步，老師知道，你是老師心中最亮的那顆‘星’。”

通過(guò)這個(gè)案例，我深深的懂得：表?yè)P(yáng)、激勵(lì)在教育學(xué)生中的重要性，不是量的累加，而是質(zhì)的飛越，它就像催化劑，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使之學(xué)習(xí)積極性倍增。我的付出成就了一個(gè)孩子，改變了一個(gè)家庭，有什么比這更讓老師高興的呢？老師一個(gè)鼓勵(lì)的表情，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)電話的叮嚀，一句暖心的話語(yǔ)，一個(gè)微信中翹起的大拇指……學(xué)生會(huì)感到非常高興，這是一種無(wú)形的動(dòng)力。在隔屏相守的日子里，我用聲音喚醒他們對(duì)生命的賞識(shí)，平等的交流狀態(tài)讓他們感受到情感的共融。老師的堅(jiān)守，點(diǎn)醒了學(xué)生求知的欲望，就像點(diǎn)亮星空最亮的“星”。

作者簡(jiǎn)介：李威，女，29歲，中共黨員，本科學(xué)歷，中小學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)任徐水小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。