丁幼柔

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，我國(guó)教育也面臨著升級(jí)轉(zhuǎn)型的迫切形勢(shì)。2018年教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，其中明確要求：“將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過(guò)程，推動(dòng)改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績(jī)效?！痹谶@一背景下，在初中英語(yǔ)課程改革中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的深度融合則是實(shí)現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)型的必然要求。基于此，以下對(duì)例談信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-456

引言

隨著信息化教學(xué)時(shí)代的來(lái)臨，教師要將學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)作為日常工作的一部分，全身心地投入到信息化教學(xué)的教研之中，并將信息技術(shù)應(yīng)用在課堂中。教師要善于發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)而打造高效的信息化初中英語(yǔ)課堂。

一、課堂檢測(cè)，及時(shí)診斷評(píng)價(jià)

信息技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，讓課堂檢測(cè)的形式更加新穎，內(nèi)容更加充實(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生參與檢測(cè)的效率，為教師的在線評(píng)價(jià)提供了機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)課堂檢測(cè)中，教師首先要準(zhǔn)確把握語(yǔ)法、詞匯、基本句型方面的教學(xué)指導(dǎo)要求，從教學(xué)平臺(tái)的資源庫(kù)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步感知訓(xùn)練，多元培養(yǎng)語(yǔ)言技能，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)方式進(jìn)一步理解英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用。例如在I am more outgoing than my sister的聽(tīng)力檢測(cè)中，教師利用課件為學(xué)生展現(xiàn)思維導(dǎo)圖，給出關(guān)鍵詞，然后從平臺(tái)資源中選擇合適的聽(tīng)力資料，引導(dǎo)學(xué)生參與訓(xùn)練，檢測(cè)其聽(tīng)力能力。其次，教師應(yīng)調(diào)整課堂檢測(cè)方法，利用游戲、競(jìng)賽等方式，設(shè)計(jì)檢測(cè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新檢測(cè)形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。例如在圍繞Personal traits的話題討論中，教師利用信息技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了趣味闖關(guān)游戲，將語(yǔ)法、詞匯、句型的重難點(diǎn)納入游戲之中，并要求各組學(xué)生參加，利用信息技術(shù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，選出表現(xiàn)最佳的一組。這樣的檢測(cè)形式活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)情況的熱情。最后，教師應(yīng)通過(guò)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算對(duì)學(xué)生的檢測(cè)情況進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行畫像，精準(zhǔn)定位學(xué)生在學(xué)習(xí)中的“盲區(qū)”，形成更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與教師的教授活動(dòng)在精準(zhǔn)的信息支持下更加有的放矢、科學(xué)有效。

二、構(gòu)建信息技術(shù)為主導(dǎo)的教學(xué)游戲

在九年級(jí)開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)一些教學(xué)游戲，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)展開(kāi)分析，可以知道學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)習(xí)所需要的時(shí)長(zhǎng)非常長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)感到學(xué)習(xí)上的枯燥無(wú)味。因此，教師可以利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)信息技術(shù)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用信息技術(shù)構(gòu)建一些學(xué)生比較感興趣的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。信息化游戲本是學(xué)生課余用來(lái)調(diào)節(jié)身心的素材，將其應(yīng)用在教學(xué)上，是對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的一次大膽創(chuàng)新。比如“連連看”是學(xué)生非常熟悉的也是課余時(shí)間接觸最多的一種游戲，教師可以將該游戲和單詞記憶結(jié)合起來(lái)，在界面中展示多個(gè)單詞和中文意思，通過(guò)連線的方式，將相應(yīng)的單詞和中文意思進(jìn)行連線。教師也可以下載一個(gè)英語(yǔ)朗讀識(shí)別軟件，學(xué)生朗讀軟件上呈現(xiàn)出來(lái)的英語(yǔ)短文，軟件可以識(shí)別并對(duì)學(xué)生的朗讀內(nèi)容進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。當(dāng)多位學(xué)生參與到游戲中時(shí)，軟件教師可以對(duì)每一位游戲參與者進(jìn)行打分，最后評(píng)出一位最優(yōu)秀的選手，增強(qiáng)游戲活動(dòng)的趣味性?？偠灾?，信息化游戲在教育教學(xué)工作中的應(yīng)用，是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，教師要提高自身對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知，搜集與初中英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的信息化游戲素材，將游戲合理地應(yīng)用在課堂上，發(fā)揮游戲在初中英語(yǔ)教學(xué)中的功能，把學(xué)生的注意力和思維調(diào)動(dòng)至課堂上。

三、圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合

教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)作為一種工具，根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容整合信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如，八年級(jí)上冊(cè)第五單元第三部分，這部分講述了Sonia要發(fā)給Henry發(fā)一份電子郵件，告訴對(duì)方自己為什么沒(méi)去參加Henry的生日聚會(huì)。在這堂課后，我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生間互相發(fā)一份電子郵件，內(nèi)容不限。這次作業(yè)完成得非常好，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，通過(guò)這次練習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何發(fā)送電子郵件，更鞏固了英文寫作的相關(guān)知識(shí)。再如，在學(xué)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二部分的內(nèi)容后，我要求學(xué)生按照課本中的內(nèi)容模仿其做法，給自己制作一張英文名片。在我第二天驗(yàn)收成果時(shí)發(fā)現(xiàn)，其中不乏有創(chuàng)意的佳作。通過(guò)這種方式，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還加深了其對(duì)知識(shí)的掌握程度。

四、引導(dǎo)學(xué)生善用信息技術(shù)資源

不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將信息技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)融合可以將課程中關(guān)鍵的重難點(diǎn)以各種或靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的多媒體形式儲(chǔ)存起來(lái)并反復(fù)觀看。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地逐步更新學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，傳授初中生群體利用信息技術(shù)資源開(kāi)展學(xué)習(xí)的關(guān)鍵理念、方法和手段。例如，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，教師可以讓學(xué)生重復(fù)觀看課程中制作的音頻和視頻資源等，以此來(lái)改善初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和習(xí)慣，發(fā)揮信息技術(shù)植入英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的高水平和高價(jià)值優(yōu)勢(shì)。

結(jié)束語(yǔ)

如今，啞巴英語(yǔ)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)更多的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)思維能力。隨著5G時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)的整合已經(jīng)是大勢(shì)所趨。當(dāng)下我們只有借助信息技術(shù)，將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相融合，才能使英語(yǔ)教學(xué)模式走上現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展道路。

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