徐夢(mèng)星

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-354

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)散思維的有效圖形思維工具。它運(yùn)用圖文結(jié)合的技巧把多級(jí)主題關(guān)系間相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表表示出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立相互鏈接，從而得到一張所有相關(guān)的、有內(nèi)在聯(lián)系的清晰和準(zhǔn)確的知識(shí)構(gòu)圖。

基于這樣的背景，引入思維導(dǎo)圖不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供行之有效的思維方式，也能幫助學(xué)生記錄下引導(dǎo)學(xué)生思考問題的整個(gè)過程，還能通過繪制圖形激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感;通過思維導(dǎo)圖教學(xué)在培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的思維能力的同時(shí)，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)能力的生成。

一、巧借繪圖樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程基本理念中明確提出了課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)的輔助工具，既能準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)我們的思維，又可以利用文字、符號(hào)、圖畫等載體把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、章節(jié)結(jié)構(gòu)等勾畫出來，學(xué)生通過自己豐富的想象力，把知識(shí)點(diǎn)繪成一幅圖畫。這樣的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于理性思維極強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是極具吸引力的。

例如，在教學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)第一單元《小數(shù)的意義和加減法》時(shí)，我讓學(xué)生嘗試用思維導(dǎo)圖對(duì)這一單元內(nèi)容進(jìn)行“整理與復(fù)習(xí)”。有的學(xué)生用五顏六色的彩筆以自己喜歡的圖案為中心，再配上小人物、花花草草、黑板、書本等裝飾，也有的學(xué)生則用一些唯美的線條和圖案作為分支，就像節(jié)日里盡情綻放的煙花。這些漂亮的思維導(dǎo)圖，色彩繽紛、條理清晰，任思緒馳騁，學(xué)生在整理中也感受到無比的快樂。學(xué)生一般都喜歡繪畫，抓住學(xué)生這一點(diǎn)興趣，讓學(xué)生在疫情下宅家繪制出既漂亮又能展現(xiàn)個(gè)人對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的認(rèn)識(shí)和看法的創(chuàng)意圖案，不得不說，學(xué)生真的是在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。

學(xué)生在制作思維導(dǎo)圖的過程中，通過不斷探索、發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性增強(qiáng)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在無形中激發(fā)了其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了其線上學(xué)習(xí)熱情。這對(duì)于疫情時(shí)期宅家、缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的學(xué)生來說無疑是一個(gè)有效的方法。

二、善用繪圖過程，加深知識(shí)理解

波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”四年級(jí)學(xué)生處于學(xué)齡段的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)知識(shí)難度在逐步增加，通過引入思維導(dǎo)圖，取得了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)“小數(shù)加減法”時(shí)，盡管強(qiáng)調(diào)很多次計(jì)算方法，也演練過很多遍，但是總有學(xué)生不能很好地掌握，還有混合加減法出錯(cuò)率也很高。于是我嘗試讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行整理。沒想到很多家長(zhǎng)反饋學(xué)生很認(rèn)真地去回顧這一單元的知識(shí)內(nèi)容，重新去看微課視頻，去翻看書本，根據(jù)自己對(duì)本單元知識(shí)的理解，用自己的方式畫出了一幅幅精彩的思維導(dǎo)圖。在此過程中，我還發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)“小數(shù)的加減法”總結(jié)出了“對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，按照整數(shù)來加減”的押韻口訣;在小數(shù)混合加減中，歸納出“小括號(hào)第一，接著從左再到右”的濃縮法則。慢慢地，在后面的計(jì)算中，準(zhǔn)確率大幅提升。

三、利用導(dǎo)圖整理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的豐富，如果只靠每天完成一頁練習(xí)、一頁口算這樣的機(jī)械訓(xùn)練，將導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)的零散，邏輯關(guān)系的模糊，細(xì)節(jié)之間區(qū)別的混亂，在面對(duì)將來日漸龐大的數(shù)學(xué)知識(shí)體系時(shí)就會(huì)力不從心。因此，能夠自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，顯得尤為重要。其次，建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)是積極的信息加工者，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)建構(gòu)的重要性。建構(gòu)主義理論一個(gè)重要概念是圖式，圖式是指?jìng)€(gè)體對(duì)世界的知覺理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu)。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中借助于學(xué)科思維導(dǎo)圖，可以梳理知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，完成知識(shí)的建構(gòu)和認(rèn)知水平的提升。

例如，在教學(xué)北師大版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)乘法》這個(gè)單元復(fù)習(xí)課時(shí)，我先布置學(xué)生自己梳理單元知識(shí)點(diǎn)，并用思維導(dǎo)圖的方式表示出來，要求：1.把每課的知識(shí)點(diǎn)找出來，并在思維導(dǎo)圖上用簡(jiǎn)潔的文字進(jìn)行標(biāo)示;2.把知識(shí)點(diǎn)按照難易程度用不同顏色予以區(qū)別。學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況，自行設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，有網(wǎng)狀圖、線型圖、圖案圖等等。大部分學(xué)生都能把小數(shù)乘法的類別、計(jì)算方法、計(jì)算順序在圖上用彩色筆進(jìn)行標(biāo)示，甚至有學(xué)生總結(jié)出精髓：“小數(shù)乘法，末位對(duì)齊，按整數(shù)乘，移點(diǎn)寫位;小數(shù)乘整十、整百，甩0對(duì)位;小數(shù)混合，乘法、小括號(hào)最大，加減隨后，再從左到右。”通過完成思維導(dǎo)圖，學(xué)生已有的知識(shí)又得到一次鞏固，不甚理解的知識(shí)也變得明確了。原本零散的知識(shí)被圖形整體聯(lián)系在一起，在制作過程中將數(shù)學(xué)知識(shí)分門別類地整理、歸納，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，而且內(nèi)化為自身知識(shí)體系中的一部分，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系都具有積極的促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

教無定法，在小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)過程中應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)性以及思考的積極性。一方面，進(jìn)行思維導(dǎo)圖教學(xué)是可視化的，能夠很好地將一些隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠生動(dòng)形象地掌握知識(shí)。另一方面，進(jìn)行思維導(dǎo)圖教學(xué)，學(xué)生能自主建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性，從而更好地理解和運(yùn)用。

總之，思維導(dǎo)圖是一種強(qiáng)有力的圖解工具，對(duì)提高線上教學(xué)效果有著重要的作用。我們也應(yīng)該借此機(jī)會(huì)將對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用內(nèi)化成自己和學(xué)生的創(chuàng)造性素養(yǎng)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出努力。