吉平平

摘要：在英語的教學(xué)過程中，寫作是英語學(xué)習(xí)的必要技能之一，但是關(guān)于英語寫作能力的提升有非常多的方法，要選用合適的方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠有效的提升英語成績。長時(shí)間以來，我國所固有的教育模式與環(huán)境影響著同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)，要想提高學(xué)生書面表達(dá)能力以及英語的綜合表現(xiàn)能力英語水平，就要保證同學(xué)們能夠?qū)⒂⒄Z基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行一定的掌握。

關(guān)鍵詞：高中英語;英語教學(xué)：寫作能力;方式方法

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-268

要想提高高中生英語寫作水平，教育工作者的教學(xué)是非常重要的，能夠起到最基本的指引作用，通過更好的指引方向來進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定，能夠在日常學(xué)習(xí)中有更好的學(xué)習(xí)方案供同學(xué)們學(xué)習(xí)，并且教育工作者一定要告訴同學(xué)們，學(xué)習(xí)要抓住重點(diǎn)，能夠?qū)⒂⒄Z寫作方面的問題進(jìn)行更好的整理和分析，在寫作過程中，能夠有效的運(yùn)用這種有效的方式方法，提升自己的英語寫作整體水平。

一、有關(guān)目前高中英語寫作教學(xué)的狀況

1.1寫作教育重視程度與教育方式方法的具體分析和探討

從有關(guān)的英語寫作教學(xué)角度來看，當(dāng)前，我國各大院校對于同學(xué)們的英語寫作重視度非常高，在英語寫作教育的資源中也投入了非常大的經(jīng)歷，針對于目前高中英語寫作的教學(xué)方式方法來講，主要包括以下幾個(gè)方面：課堂自由學(xué)習(xí)，課后作業(yè)，課堂小結(jié)，課后檢測，以及最終的期中期末考試。有關(guān)課后作業(yè)以及英語，寫作等競賽，目前英語的學(xué)習(xí)方式方法在一定程度上要進(jìn)行更好的培訓(xùn)，能夠使同學(xué)們有對學(xué)習(xí)的更好熱情，并且重視協(xié)作教育。

1.2應(yīng)該仔細(xì)探討對英語作業(yè)能力的有效分析

對于英語作業(yè)的布置，要立足于同學(xué)們的聽說讀寫，讓每位同學(xué)都能夠在聽英語的同時(shí)進(jìn)行讀和寫，能夠在更加輕松自由的狀態(tài)下，更好地提升英語學(xué)習(xí)成績，抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。一定要有方向的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠?qū)⒂⒄Z寫作能力進(jìn)行一個(gè)更好的提升。有關(guān)英語寫作能力的分析探討，應(yīng)該進(jìn)行更加仔細(xì)的探索，才能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中所遇到的問題，并且一一的進(jìn)行解答。

1.3學(xué)生對于英語寫作能力的重要態(tài)度

以同學(xué)們的英語寫作態(tài)度來看，高中生這對英語作業(yè)完成的過程中，有著更加主觀的意識(shí)和心里想法，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)對于英語的學(xué)習(xí)不是非常感興趣，所以會(huì)產(chǎn)生一些抵觸的心理，并且會(huì)厭倦學(xué)習(xí)。由于高中生所學(xué)習(xí)的英語是有些困難的，所以一定要進(jìn)行更加認(rèn)真的思考，結(jié)合日常的積累進(jìn)行問題的解決。

二、英語語言學(xué)習(xí)的技巧關(guān)系

為了能夠?qū)崿F(xiàn)更高效率的英語學(xué)習(xí)，一定要通過英語閱讀與英語寫作進(jìn)行一個(gè)更好的結(jié)合，才能夠在這種雙重培養(yǎng)的作用下進(jìn)行更好的英語能力推動(dòng)，使得每位同學(xué)都能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣并且能夠更好的融入到學(xué)習(xí)中去。要對高中英語閱讀教學(xué)的工作流程進(jìn)行更好的準(zhǔn)備，才能夠有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)質(zhì)化與素質(zhì)化。教育工作者要對同學(xué)們進(jìn)行多元化的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備，能夠讓每位同學(xué)都能夠在多元化的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行更多的知識(shí)掌握。通過英語閱讀與寫作進(jìn)行更好的融合然后推動(dòng)同學(xué)們的英語寫作能力，讓同學(xué)們都能夠在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的英語能力，在不斷的閱讀中，提升寫作能力。

三、努力探索提高英語寫作能力的有效方式方法

在高中英語寫作教學(xué)過程中，教育工作者應(yīng)該進(jìn)行更好的指引，讓每位同學(xué)都能夠更快的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，并且提高自己的整體英語寫作水平。在教育工作者的引導(dǎo)角色之下，英語寫作教程難度也能夠相應(yīng)的降低，能夠使每位同學(xué)更簡單的進(jìn)行了解，并且進(jìn)行更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠在實(shí)踐中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高英語學(xué)習(xí)興趣。通過課前引導(dǎo)的方式方法，能夠加強(qiáng)最主要的引導(dǎo)方向，讓同學(xué)們能夠根據(jù)所要學(xué)習(xí)的目標(biāo)來進(jìn)行課程安排，比如：在課前利用提問的方式對同學(xué)們進(jìn)行有效的英語寫作指導(dǎo)：

Read and understand the following words and phrases correctly：apple; swimming; sunny; face to face; usually; and so on。Please answer the questions：

How do you feel？ What’s the weather like today ？ What do you think of this text？

通過以上這些問題來作出指引，將英語寫作中所涉及的知識(shí)通過關(guān)聯(lián)性問題呈現(xiàn)在課堂上，讓同學(xué)們能夠確定寫作目標(biāo)，建立寫作提綱。關(guān)于學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，教育工作者一定要起到主導(dǎo)作用，能夠更好的引導(dǎo)同學(xué)們來進(jìn)行學(xué)習(xí)，只有這樣，同學(xué)們才能夠有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更加廣泛的吸取知識(shí)。

四、結(jié)束語

總的來講，高中英語寫作教學(xué)是建立在教育工作者對同學(xué)們?nèi)粘＝逃M(jìn)行一個(gè)更好的指引之上，能夠更加簡單明了的提升高中生英語寫作水平的進(jìn)步，在日常的教育過程中，對高中生的英語素質(zhì)以及英語交際水平進(jìn)行一個(gè)更好的引導(dǎo)，能夠在課堂學(xué)習(xí)中有一個(gè)更好的表現(xiàn)形式。由于高中生寫作方向較為廣泛，并且學(xué)習(xí)能力較為薄弱，所以各高中院校內(nèi)部應(yīng)該進(jìn)行更好的分析和探討，運(yùn)用更多的方式來提升相應(yīng)的教學(xué)水平，讓每位英語老師都能夠更加流暢明確的布置本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容供同學(xué)們學(xué)習(xí)，對同學(xué)們的英語寫作能力更加準(zhǔn)確的進(jìn)行一個(gè)基礎(chǔ)奠定，全面的提高同學(xué)們綜合寫作能力。

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