支琴

摘? 要：素質(zhì)教育背景下，教師在開展高中音樂課堂教學(xué)時需要充分發(fā)揮德育功能，結(jié)合高中生實際情況制定完善的高中音樂教學(xué)方案，進而能夠充分調(diào)動高中生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，有效提高音樂課堂教學(xué)效果。教師在高中音樂教學(xué)過程中合理融入德育功能，能夠滿足高中生的實際成長需求，幫助高中生形成良好的價值觀念，提升高中生的綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展?；诖耍疚膶⒃敿?xì)分析高中音樂教育中實施德育功能的意義，并根據(jù)高中音樂課堂教學(xué)實際情況提出一些實現(xiàn)德育功能的路徑，希望不斷提升高中音樂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實現(xiàn)路徑;德育功能;高中音樂教育

【中圖分類號】G633.951 ??????【文獻標(biāo)識碼】A?????? ??【文章編號】1005-8877（2021）30-0169-02

【Abstract】 In the context of quality education，teachers need to give full play to the function of moral education when carrying out high school music classroom teaching，and formulate a comprehensive high school music teaching plan based on the actual situation of high school students，which can fully mobilize high school students to participate in music learning and effectively improve the music classroom Teaching effect. Teachers rationally integrate the function of moral education in the process of high school music teaching，which can meet the actual growth needs of high school students，help high school students form good values，improve the comprehensive quality of high school students，and promote students' all-round development. Based on this，this article will analyze in detail the significance of implementing the function of moral education in high school music education，and propose some ways to realize the function of moral education according to the actual situation of high school music classroom teaching，hoping to continuously improve the quality of high school music teaching.

【Keywords】Realization path;Moral education function;High school music education

學(xué)生處于高中學(xué)習(xí)階段，作為學(xué)生成長的關(guān)鍵階段。在進行高中音樂教育時，教師結(jié)合學(xué)生實際情況，合理設(shè)置音樂教育課程，能夠幫助高中生加強內(nèi)心情感體驗，并對美好生活充滿著向往。通過教師逐漸優(yōu)化和完善高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠幫助高中生養(yǎng)成高尚的人格以及正確的道德品質(zhì)。然而，當(dāng)前部分教師在進行高中音樂教育時，沒有合理實施德育功能，直接影響了課堂教學(xué)效果。由于高中階段作為學(xué)生形成正確的三觀重要時期，因此需要教師通過逐漸優(yōu)化和完善音樂教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確思想認(rèn)知，充分調(diào)動高中生學(xué)習(xí)積極性。教師需要充分發(fā)揮出音樂教育中的德育功能，創(chuàng)新傳統(tǒng)高中音樂課堂教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，有助于不斷提升高中音樂課堂教學(xué)效果，并促進學(xué)生的全面成長。

1. 分析高中音樂教育中實施德育的意義

通過開展高中音樂教育，能夠幫助高中生對音樂技能以及音樂理論知識進行基本了解，并逐漸培養(yǎng)高中生創(chuàng)造力、想象力以及審美意識。高中音樂教育中，通過實施德育功能，可以引導(dǎo)高中生自主接受更多的音樂知識，并自主消化和吸收音樂知識，有助于不斷培養(yǎng)高中生道德素養(yǎng)。為了確保高中音樂課堂教學(xué)效果，教師需要合理運用寓教于樂形式，在課堂上應(yīng)組織學(xué)生共同開展音樂欣賞活動，使學(xué)生保持良好的平和心態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生自主思考一些問題，逐漸培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠凈化思想，對于學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在進行高中音樂教育時，實施德育功能，高中生可以自主領(lǐng)悟德育知識，并充分感受到音樂具備的魅力。高中生通過優(yōu)美的旋律，能夠感知更多的德育內(nèi)容，實際滿足高中生內(nèi)心情緒的相關(guān)需求，并對高中生心靈成長帶來很多的益處。

2. 分析當(dāng)前高中音樂教育中存在的不足情況

目前，在開展高中音樂課堂教學(xué)時，部分教師沒有充分發(fā)揮出音樂教育中的德育功能。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們在思想上也發(fā)生了很大變化。對于學(xué)生處于高中階段，作為形成正確的思想道德關(guān)鍵階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中很容易受到一些不好的事物影響。教師如果沒有注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)模式，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時感覺到枯燥乏味，直接影響了高中生音樂學(xué)習(xí)興趣，并對于學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀等多方面的培養(yǎng)，帶來不同程度的阻礙。

（1）沒有合理設(shè)置高中音樂教育內(nèi)容

部分教師在進行高中音樂教育時，沒有充分意識到音樂教育對于學(xué)生成長所發(fā)揮出的積極作用。個別高中并沒有注重開展音樂教育，很多時候?qū)⒁魳氛n改為文化課，更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這種情況不利于全面培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)。由于在教學(xué)理念上出現(xiàn)不同程度偏差，沒有給高中生提供相應(yīng)的音樂知識學(xué)習(xí)機會，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時沒有充分體驗音樂中傳遞的情感，對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)造成了一定的阻礙。

（2）音樂教師自身專業(yè)素養(yǎng)有待提高

由于個別音樂教師思想道德以及音樂教學(xué)水平有待提升，在開展音樂課堂教學(xué)時，并沒有注意自己的言行舉止，甚至有教師在課堂上出現(xiàn)粗魯語言，教師這些不好的行為，很容易被學(xué)生模仿。存在上述的這些情況，教師沒有充分發(fā)揮出音樂教育中的德育功能，對培養(yǎng)高中生思想道德造成很大的影響。

（3）逐漸弱化了高中音樂教育的德育功能

當(dāng)前我國高中沒有足夠重視音樂教育，積極開展音樂訓(xùn)練，可以很好的培養(yǎng)高中生思想道德，對于這些教育觀念逐漸被教師所忽略。由于教師自身專業(yè)素養(yǎng)有待提高，在音樂教學(xué)時，教師沒有充分激發(fā)高中生音樂學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)高中生音樂學(xué)習(xí)興趣。個別教師并不具備專業(yè)音樂教師的資格，沒有在課堂上給學(xué)生設(shè)置完善的音樂課堂教學(xué)方案，沒有給熱愛音樂的高中生提供展示自我平臺。高中生面臨著高考的壓力，每天都埋頭苦讀，在生活和學(xué)習(xí)中無法很好的調(diào)節(jié)自己的情緒，存在的這種情況，對于幫助高中生形成良好的價值觀、人生觀、世界觀帶來不同程度影響。同時沒有很好地培養(yǎng)高中生的創(chuàng)造力和想象力，直接弱化了高中音樂價值自身具備的德育功能。

3. 探究高中音樂教育中實施德育的相關(guān)策略

（1）豐富高中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容

高中音樂教材中蘊含很多正能量內(nèi)容，因此在開展高中音樂教育時，需要教師以音樂作品具備的特征作為切入點，給學(xué)生傳遞音樂內(nèi)涵，可以使學(xué)生通過潛移默化的方式，接受更多的音樂知識以及德育知識。教師在教學(xué)前，需要綜合分析音樂教學(xué)內(nèi)容。通過充分了解音樂知識的前提下，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂過程中對蘊含的德育思想進行充分感悟。高中生在學(xué)習(xí)音樂時，可以對德育功能知識產(chǎn)生情感共鳴，有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分挖掘高中生自身優(yōu)勢。例如，在給學(xué)生講解《我和我的祖國》時，歌曲內(nèi)容描繪了我國大好河山。為了有效提高課堂教學(xué)效果，教師需要合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，給學(xué)生在課堂上展示我國秀麗風(fēng)景。通過這種方式可以給學(xué)生帶來直觀感受，充分調(diào)動高中生學(xué)習(xí)音樂積極性，并逐漸培養(yǎng)高中生民族自豪感。高中音樂教學(xué)時，教師應(yīng)給學(xué)生展示我國過去發(fā)展和當(dāng)代發(fā)展情況，使學(xué)生在觀看視頻時，能夠充分感受到我國的快速發(fā)展。學(xué)生處于高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生逐漸形成了一定的理解能力以及思維能力，因此教師在教學(xué)時需要防止出現(xiàn)要求學(xué)生完全根據(jù)自己思想去學(xué)習(xí)，需要將音樂內(nèi)容作為出發(fā)點，并與歌詞內(nèi)涵進行有效結(jié)合。通過幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)容后，有利于提高學(xué)生對于歌詞的探索欲望，不僅提高音樂課堂教學(xué)效果，并積極培養(yǎng)高中生民族意識以及對祖國的熱愛。

（2）高中音樂教育中合理開展社會實踐活動

高中生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成一定獨立思考能力。因此，在開展高中音樂教育時，教師需要對高中生自身心理特征進行全面了解，并合理運用社會實踐活動開展音樂教育以及德育工作，可以提升高中生思想層次，引導(dǎo)學(xué)生積極轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸提升高中生音樂學(xué)習(xí)的主觀能動性。通過教師在教學(xué)時，給學(xué)生提供一些實踐場地，能夠延伸德育以及音樂教育知識，并在實踐活動過程中逐漸鍛煉高中生動腦能力、動手以及動口能力，積極培養(yǎng)高中生自主思考能力。通過小組合作的形式，培養(yǎng)高中生團結(jié)合作精神，充分展現(xiàn)出德育功能自身價值，可以使高中生保持良好的音樂學(xué)習(xí)主動性。例如，教師在課堂上給學(xué)生講解《走進新時代》時，教師可以要求相關(guān)人員開展演講教育或者是現(xiàn)場演唱活動，使高中生對社會當(dāng)前發(fā)展情況進行全面了解，并加強高中生對于當(dāng)前社會發(fā)展情況的認(rèn)知。教師合理利用一些課余時間，組織高中生共同參與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，學(xué)生在參觀博物館時能夠充分感受和學(xué)習(xí)展示的生平事跡，有助于調(diào)動高中生學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生保持良好的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)時遇到的困難，實際滿足社會對于人才的需求。

（3）構(gòu)建良好的高中音樂教育氛圍

高中音樂課堂作為學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場所，通過逐漸提升高中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，可以促進高中生的健康成長。因此，在進行高中音樂教育時，教師需要制定完善的高中音樂教育策略，給學(xué)生構(gòu)建良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。通過調(diào)動高中生參與音樂學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出德育功能自身優(yōu)勢。例如，在開展高中音樂教育時，教師組織高中生進行演唱比賽或紅歌會，鼓勵高中生自主參賽，并要求學(xué)生對紅歌背后故事進行了解，可以幫助學(xué)生產(chǎn)生一些積極影響。在音樂教學(xué)過程中，組織高中生開展定期交流探討活動，教師能夠及時了解學(xué)生的思想。通過正確的引導(dǎo)，不斷提升高中生自身綜合素養(yǎng)。

（4）創(chuàng)新高中音樂課堂教學(xué)模式

為了在高中音樂教育中充分展現(xiàn)出德育功能，需要教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，及時更新先進的音樂教育思維和音樂教學(xué)模式，以音樂作品的教育意義和現(xiàn)實意義作為出發(fā)點。通過歌詞給高中生構(gòu)建相應(yīng)畫面，可以充分調(diào)動高中生音樂學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞的變化，能夠積極培養(yǎng)高中生愛國情感，逐漸加強高中生思想認(rèn)知。例如，教師在給學(xué)生講解《龍的傳人》時，可以培養(yǎng)高中生積極向上的生活態(tài)度。在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂中所具備的藝術(shù)特征，引導(dǎo)高中生通過辯證眼光對歌曲內(nèi)容進行正確認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中有利于積極培養(yǎng)高中生正確的思想觀念。

4. 結(jié)束語

綜上所述，通過教師積極開展高中音樂教育，可以全面培養(yǎng)高中生綜合素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)高中音樂課堂教學(xué)模式，沒有充分發(fā)揮出德育功能，直接影響了音樂課堂教學(xué)效果。為了促進高中生全面發(fā)展，教師需要充分意識到高中音樂教育過程中實施德育功能的意義，并結(jié)合當(dāng)前高中音樂教育實際情況，制定完善的高中音樂教學(xué)方案，可以實際滿足高中生成長需求，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀以及道德觀，逐漸培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)。通過優(yōu)化高中音樂教學(xué)內(nèi)容，可以幫助高中生在高強度學(xué)習(xí)下，舒緩自己的緊張情緒，同時通過高中音樂教育中實施德育功能，有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對于學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)都帶來很多的益處。

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