張娜　 劉志天

摘? 要：在教育模式不斷創(chuàng)新的背景下，中班幼兒的創(chuàng)造力逐漸提高。創(chuàng)意剪紙活動(dòng)已成為培養(yǎng)幼兒思維能力和審美能力的一種教學(xué)活動(dòng)。在中班開展創(chuàng)意剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒有著積極的教育意義，教師應(yīng)該為幼兒打造一個(gè)創(chuàng)意型環(huán)境，不斷啟發(fā)幼兒的大腦，通過(guò)開展剪紙游戲活動(dòng)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，給幼兒帶來(lái)全方位的啟發(fā)，鼓勵(lì)幼兒以不斷增加幼兒的自信心。中班幼兒創(chuàng)意剪紙游戲活動(dòng)需要根據(jù)幼兒實(shí)際情況以及剪紙游戲活動(dòng)特點(diǎn)，運(yùn)用幼兒最喜歡的教學(xué)方式，讓幼兒的動(dòng)手能力得到實(shí)際性的加強(qiáng)，讓幼兒能真切感受到剪紙游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;創(chuàng)意剪紙游戲;實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G614 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0019-02

【Abstract】In the context of continuous innovation in educational models，the creativity of middle-class children has gradually improved. Creative paper-cutting activities have become a teaching activity to cultivate children's thinking ability and aesthetic ability. Carrying out creative paper-cutting activities in the middle class has positive educational significance for children. Teachers should create a creative environment for children，constantly inspire their brains，and exercise children's hands-on ability by carrying out paper-cutting games to bring children all-round. Enlighten and encourage young children to continuously increase their self-confidence. The creative paper-cutting game activities for middle-class children need to use the children’s favorite teaching methods according to the actual situation of the children and the characteristics of the paper-cutting games，so that the children's hands-on ability can be practically strengthened，so that the children can truly feel the happiness brought by the paper-cutting games.

【Keywords】Children in Middle Class;Creative paper-cutting games;Practice

中班幼兒在教學(xué)在開展過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有得到及時(shí)更新，導(dǎo)致幼兒剪紙活動(dòng)在目前存在著一定問(wèn)題，教師對(duì)幼兒在剪紙游戲做得好壞過(guò)于關(guān)注，卻忽視了孩子的情感表達(dá)能力，而且對(duì)幼兒創(chuàng)意剪紙游戲活動(dòng)要求也過(guò)高，只能按照規(guī)范進(jìn)行，忽視了孩子創(chuàng)新力發(fā)展。文章對(duì)中班幼兒創(chuàng)意剪紙游戲進(jìn)行研究，使創(chuàng)意剪紙激發(fā)學(xué)生大腦，促進(jìn)幼兒進(jìn)行全方位發(fā)展。

1. 在生活中取材，鍛煉幼兒剪紙技術(shù)

在幼兒剪紙活動(dòng)教學(xué)上，教師需要根據(jù)幼兒在生活中的素材作為剪紙游戲參考，讓幼兒可以發(fā)揮自己的想象力。然后通過(guò)動(dòng)手先把事物進(jìn)行繪畫，在進(jìn)行剪裁，這樣就能成為一個(gè)完美的創(chuàng)意型作品。另外還可以把一些相同作品進(jìn)行加工完善，變成主題內(nèi)容形式，可以是有趣動(dòng)物園一類形式，也可以是和各種生活節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生靈感，給學(xué)生思維模式帶來(lái)拓展。此外，在剪紙技術(shù)上，首先需要學(xué)生認(rèn)識(shí)剪裁工具、以及使用的材料，讓學(xué)生先進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)后，然后在鍛煉自己的動(dòng)手能力，教師給出示范，讓他們根據(jù)自己畫出的畫上按照虛線進(jìn)行剪裁，再結(jié)合主題剪紙形式，就成了最有創(chuàng)意型剪紙游戲。比如，一個(gè)胡蘿卜，幼兒經(jīng)過(guò)練習(xí)剪裁手法，通過(guò)剪胡蘿卜練習(xí)直線剪裁;通過(guò)剪雞蛋，練習(xí)曲線剪裁，這樣具有生動(dòng)形象的物體可以讓幼兒在練習(xí)時(shí)找到快樂(lè)。在慢慢練習(xí)的過(guò)程中，掌握住技巧和方法，通過(guò)動(dòng)手能力經(jīng)歷簡(jiǎn)單到復(fù)雜這一過(guò)程，在從單一到進(jìn)行組合，結(jié)合主題剪紙形式，就能使剪紙內(nèi)容變得越來(lái)越豐富，整體剪紙活動(dòng)效果也會(huì)越來(lái)越好。

和傳統(tǒng)教學(xué)剪紙游戲相比不同的地方就是，不以集體教學(xué)形式為主，而是在活動(dòng)中幼兒進(jìn)行自主折疊剪。班級(jí)中放入折疊剪步驟操作方法，但是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象是，幼兒不會(huì)進(jìn)行參考，經(jīng)過(guò)教師了解發(fā)現(xiàn)，幼兒是看不懂圖片意思，不知道怎么做。這樣孩子總會(huì)產(chǎn)生一種畏懼心理，不敢去嘗試，只是停留在老師教什么自己學(xué)什么的狀態(tài)上。根據(jù)這一問(wèn)題，教師就需要把展示參考在進(jìn)行趣味簡(jiǎn)單化一點(diǎn)，讓孩子能更輕松易懂，增加他們學(xué)習(xí)興趣。比如，可以把參考上數(shù)字變成小花或者箭頭形式;把復(fù)雜折疊過(guò)程多分幾個(gè)步驟，這樣孩子就能理解得更容易一些。

2. 創(chuàng)設(shè)剪紙環(huán)境，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)審美

一個(gè)良好教學(xué)剪紙環(huán)境中，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展非常重要，所以，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好剪紙教學(xué)環(huán)境，并且還可以讓孩子也參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓他們能從環(huán)境中感受不同剪紙活動(dòng)帶來(lái)的藝術(shù)感?？梢酝ㄟ^(guò)孩子剪裁出來(lái)的動(dòng)畫貼在墻上或者掛在墻上以及貼在窗戶上，這樣可以使幼兒更直觀對(duì)自己藝術(shù)品進(jìn)行欣賞;教師可以收集學(xué)生作品，在進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，貼在教室里或者走廊里，讓家長(zhǎng)能夠更直觀地看到自己孩子在進(jìn)步，并且也為孩子作品展示提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子更能增強(qiáng)自己的自信心;教師可以把孩子剪裁出來(lái)的作品進(jìn)行小組之間展示，在做成模板，激發(fā)孩子信心，還可以展示在墻上，在今后剪紙活動(dòng)中還能使其做成參考，給孩子帶來(lái)更多創(chuàng)作靈感;孩子在進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)自己服裝，也可以進(jìn)行個(gè)性的創(chuàng)造，通過(guò)剪紙游戲可以對(duì)自己服裝進(jìn)行創(chuàng)新型設(shè)計(jì)，讓孩子有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒自信心和審美能力。此外，教師還在剪紙教學(xué)活動(dòng)中添加了很多藝術(shù)作品投入方式，通過(guò)收集各種題材和材料，全都放在班級(jí)中進(jìn)行展示，讓幼兒進(jìn)行參考，從而給孩子帶來(lái)更多發(fā)展空間。

另外，教師還要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、自在、快樂(lè)的游戲環(huán)境，給孩子帶來(lái)更多層次教學(xué)內(nèi)容體驗(yàn)，增加各種不同途徑的剪紙游戲材料。比如，教師在提供剪紙上，要給出孩子多項(xiàng)選擇性，有宣紙、彩紙等各種紙張;教師在提供剪刀上，也要給出孩子多種選擇性，有小剪子、箭頭剪子、圓頭剪子等;還有教師給出的教學(xué)參考方法，要做成模板，給孩子各種層面上的參考，能夠在看到參考時(shí)就明白自己該怎么做，在自己動(dòng)手操作過(guò)程中，了解能更透徹，教師在教學(xué)時(shí)也就會(huì)變得輕松一點(diǎn)，還要給不同層次學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能夠做出更多優(yōu)質(zhì)作品。因此，教師要和孩子及時(shí)建立良好師生關(guān)系，在互動(dòng)過(guò)程中及時(shí)觀察孩子操作能力，不對(duì)的操作方式要進(jìn)行糾正，教師還要在各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行積極帶動(dòng)，給學(xué)生做出正確指導(dǎo)，進(jìn)行更好的創(chuàng)意剪紙活動(dòng)。同學(xué)于同學(xué)之間還要互相進(jìn)步，共同參考、相互學(xué)習(xí)，讓孩子真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。

3. 正確引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維

在中班幼兒剪紙游戲教學(xué)中，教師要掌握幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)剪紙游戲要進(jìn)行記錄，然后把剪紙游戲記錄卡進(jìn)行分層，難易程度可以按星級(jí)分，最容易最簡(jiǎn)單的就可以設(shè)置成一顆星，再到中等程度為兩顆星，然后再繼續(xù)往下推。幼兒可以知道自己所喜歡的東西是什么，會(huì)按照自己的喜好進(jìn)行材料選取，這樣能夠做出最好的作品。在記錄卡上教師進(jìn)行觀察，了解到幼兒慢慢具備選擇能力，還能根據(jù)自己的能力去有選擇性地選取所需材料，一些能力較強(qiáng)的幼兒，就多選取星級(jí)高的材料，能力低的幼兒就選取星級(jí)低的材料，這樣一來(lái)可以看出高星級(jí)的幼兒能體驗(yàn)到其中教學(xué)模式樂(lè)趣，因?yàn)殡y度原因，孩子更喜歡進(jìn)行挑戰(zhàn)，做出來(lái)的作品更加美觀，甚至做出很多作品都比較有趣味性。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒會(huì)選擇難易程度中等材料，當(dāng)幼兒在經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，掌握不同材料要求，在去逐步增加難度，提高自身水平，提升自己思維能力，因此，教師也在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到進(jìn)步與成功直接表現(xiàn)在了情緒上，大多數(shù)幼兒都表現(xiàn)出了其中剪紙游戲活動(dòng)成功的喜悅。

通過(guò)游戲卡上記錄幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，并進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓孩子能夠在剪紙游戲活動(dòng)中得到全方面的綜合發(fā)展。此外，教師還要設(shè)計(jì)游戲制作相關(guān)表格，直觀了解到幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)步程度，全方位看到幼兒學(xué)習(xí)效果。在制作幼兒觀察表時(shí)表格是由很多表格組成，包括幼兒剪紙個(gè)人記錄、幼兒動(dòng)手操作觀察記錄、幼兒對(duì)剪紙材料選取等，在每一次活動(dòng)中，教師都要對(duì)幼兒認(rèn)真觀察并進(jìn)行記錄，對(duì)幼兒認(rèn)真觀察，精準(zhǔn)的記錄，這樣才能看到幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)成效。在通過(guò)這些表格能觀察到幼兒水平在不斷進(jìn)步，只有真實(shí)數(shù)據(jù)記錄才能對(duì)幼兒全方位進(jìn)行觀察以及了解，從而促進(jìn)幼兒在剪紙活動(dòng)上綜合素質(zhì)發(fā)展水平。

在剪紙活動(dòng)教學(xué)中，希望這種教學(xué)模式可以一直流傳下去，并且還能做成表演形式帶上活動(dòng)舞臺(tái)，讓幼兒見到更廣泛的世面，感受剪紙教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的奇妙之處，以此來(lái)帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校還要開展各項(xiàng)活動(dòng)，比如親子活動(dòng)，讓孩子父母都能參與到孩子的成長(zhǎng)中，在活動(dòng)中家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行剪紙游戲，并且一起共同完成對(duì)教學(xué)活動(dòng)探究模式，促進(jìn)題材內(nèi)容變得越來(lái)越豐富。根據(jù)這些活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，充分利用起教學(xué)資源，讓幼兒發(fā)展更加全面，不僅拓展了幼兒視野，對(duì)幼兒進(jìn)行了正確引導(dǎo)方向，進(jìn)一步帶動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感，思維能力也在此基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步創(chuàng)新。

4. 充分利用節(jié)日，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力

在幼兒教學(xué)中，教師和學(xué)校對(duì)各種節(jié)日重視程度都有著很高的興趣，因?yàn)樵诠?jié)日中教師可以帶領(lǐng)孩子一起進(jìn)行節(jié)日布置，共同感受節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。在每一次節(jié)日活動(dòng)準(zhǔn)備上，孩子的綜合能力都在不同程度上進(jìn)行提高，因此，積極利用節(jié)日環(huán)境布置，在節(jié)日教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上進(jìn)行剪紙活動(dòng)全方位開展。比如在婦女節(jié)的時(shí)候，孩子可以通過(guò)《我愛媽媽》進(jìn)行剪紙活動(dòng)開展，對(duì)媽媽表示出節(jié)日快樂(lè)并且同時(shí)送上祝福。在活動(dòng)開始之前，讓每個(gè)孩子都可以說(shuō)說(shuō)自己的媽媽是怎樣得，然后可以通過(guò)繪畫形式，畫出自己的媽媽，在通過(guò)剪紙，把媽媽的畫像進(jìn)行剪裁，還可以剪出媽媽的形象之后再貼上各種剪紙，塑造一個(gè)美麗媽媽得形象，最終給自己得媽媽一個(gè)完美的祝福;另外在其他節(jié)日上，比如植樹節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒畫出各種形式的樹，或者各種漂亮的樹葉，進(jìn)行剪紙，剪出漂亮的形式來(lái)紀(jì)念植樹節(jié);還有在兒童節(jié)的時(shí)候，幼兒可以通過(guò)為自己創(chuàng)造節(jié)日快樂(lè)，可以給自己制作出好看的服裝，或者作出一些小貼花送給同學(xué)，相互之間互送節(jié)日祝福，還可以做出一些稀奇古怪道具，在集體進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，與同學(xué)一起分享，共同感受節(jié)日的快樂(lè);還有一些重大節(jié)日，比如國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)，可以剪出具有節(jié)日氣息形式得貼花，貼在教室中，然后教師在帶領(lǐng)孩子進(jìn)行各種游戲，讓孩子思維大腦都得到提升。

再就是日常生活中也要積極進(jìn)行趣味剪紙活動(dòng)，讓孩子思維和智慧不斷提高，讓孩子創(chuàng)造力也在一定程度上得到培養(yǎng)。其實(shí)剪紙活動(dòng)不僅可以形象的剪出一件物品，還能經(jīng)過(guò)不斷地美化成為一件件藝術(shù)品。比如，生動(dòng)地剪出一艘小船，在進(jìn)行顏色上完美點(diǎn)綴，教師通過(guò)把幼兒手中作品進(jìn)行美化和完善，就能展現(xiàn)出一幅幅壯觀的情景;再就是一些窗花和一些小型剪裁物品，只要經(jīng)過(guò)不斷地完善和美化，都能把它變成壯觀的藝術(shù)品，這樣幼兒在審美能力在一定程度上也得到了提升;還有其他各種彩色的紙片或者袋子，都能經(jīng)過(guò)剪裁、加工添加好看的圖案，使其變成一件件藝術(shù)品，這樣一來(lái)，不僅對(duì)幼兒激發(fā)對(duì)美的情感體驗(yàn)，還培養(yǎng)了幼兒對(duì)美的感受能力，使幼兒在剪紙教學(xué)活動(dòng)中得到更進(jìn)一步得發(fā)展，不斷促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力發(fā)展，此時(shí)還同樣能使幼兒綜合能力得到全方位的發(fā)展，把幼兒剪紙教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容變得更具有意義，使幼兒在中班時(shí)極大的培養(yǎng)出了審美能力，讓今后幼兒能夠發(fā)展進(jìn)一步得到有效的提升。

5. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中班幼兒剪紙活動(dòng)不僅是一項(xiàng)游戲，也不只是技能上的練習(xí)，是對(duì)幼兒藝術(shù)審美上一種美得培養(yǎng)。在中班幼兒創(chuàng)意剪紙活動(dòng)教育中，教師要從生活中找到適合幼兒進(jìn)行活動(dòng)開展剪紙活動(dòng)題材，不斷給幼兒創(chuàng)造良好的剪紙環(huán)境，對(duì)幼兒正確引導(dǎo)得同時(shí)培養(yǎng)幼兒得藝術(shù)審美以及創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)中班幼兒剪紙游戲活動(dòng)順利開展，讓幼兒能夠全方面的進(jìn)行發(fā)展。

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