張宏麗

摘要：隨著社會的進步以及國家對于自身發(fā)展水平和發(fā)展要求的不斷提高，因此對于教育的重視程度日趨提高。從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)以及大學(xué)，每一個階段都需要針對性地做出部署以及安排。其中，小學(xué)教育階段是后續(xù)初高中以及大學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，關(guān)系著每一個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和后續(xù)發(fā)展。同時，在眾多課程當(dāng)中，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)就顯得尤其地重要，但是同樣也是教學(xué)中的一個重難點。在課堂上實行顯隱融通的教學(xué)模式是當(dāng)下一個大的趨勢和方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)模式;顯隱融通

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-47-228

小學(xué)學(xué)習(xí)中的每一門課程都是日后的學(xué)習(xí)中的主要基礎(chǔ)，小學(xué)期間的語文教學(xué)更是關(guān)系到今后每個階段的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)效果。語文這一門課程，由于其中的文字、語句有多種的形式以及排列組合方式，所以其中包含的意義以及各自所對應(yīng)的內(nèi)涵都是十分博大精深的，所以在很多時候?qū)W生可能對其的理解并不十分到位。因此，在小學(xué)語文課堂中，教師要始終以學(xué)生為本，重視學(xué)生的接收效果，采用多種方式結(jié)合的方式保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達到最好。顯隱融通的模式就是為了達到這個目的所研發(fā)出來的，旨在通過內(nèi)外共同進行的方式，讓學(xué)生對知識達到融會貫通，從而達到預(yù)期中的教學(xué)效果。

1 顯隱融通模式介紹

1.1 內(nèi)隱知識外顯化

內(nèi)隱知識外顯化，顧名思義，就是將原有的蘊含在語句文章背后的知識通過一定的方法顯示在表面上，讓學(xué)生能夠更好地理解掌握。這樣的情況通常出現(xiàn)在小學(xué)語文課堂中字音、字形等方面的教授過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)寫字的同時，如果只是聽老師念，那肯定是很難以掌握字體的正確筆畫順序，正確讀音以及正確寫法等，所以需要老師們將之外顯出來，寫到黑板上，讓同學(xué)們能夠具體真實地感受到知識。

1.2 外顯知識內(nèi)隱化

語文是一門需要強大理解能力的學(xué)科，真正的內(nèi)涵和思想等都是蘊含在幾句話或者幾個詞之中，所以對于小學(xué)生來說是需要教師們將書本上的文章語句轉(zhuǎn)變成為他們能懂的內(nèi)容，也就是將外顯的知識內(nèi)隱化，引導(dǎo)學(xué)生消化知識，并將其轉(zhuǎn)變成自己的東西，能夠做到真正的理解和靈活地使用。

2 模式具體實行措施

2.1 內(nèi)隱知識外顯措施

小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了將內(nèi)隱的知識外顯出來，并且保證知識的特性不變，主要有以下幾種措施。

第一：引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。小學(xué)階段面向的學(xué)生年齡層次較低，但是對于新鮮事物的接受能力很強，也有較強的好奇心用于支撐他們學(xué)習(xí)，教師們就需要合理運用這一點，引導(dǎo)學(xué)生們將自己在課堂上學(xué)到的知識運用在實際的生活中，將之外顯出來，鞏固了知識的同時又給自身帶來成就感。舉個例子，學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)到的描寫四季景色的優(yōu)美詞句，就可以在平時外出游玩踏青時吟誦，表達自己對于景色的贊美和喜愛。

第二：教師積極引導(dǎo)。想要檢驗學(xué)生是否真正的接受到了知識，看他們是否能夠真正運用知識。這一點教師們可以通過課堂提問、課下互動等方法對學(xué)生進行考驗，在學(xué)生回答問題或者參與活動的過程中鼓勵他們將自己學(xué)到的知識表達出來，從而實現(xiàn)知識的外顯化，同時還能夠舉一反三，深化對于知識點的理解。

第三：增進集體合作。教師與學(xué)生、學(xué)生互相之間都是一個整體，知識在整個整體中通過各種形式流通，所以，集體間的協(xié)作互助是有效增強知識水平的強有力工具。教師可以把學(xué)生就近分為若干個小組，在小組中讓學(xué)生們一起集中智慧與力量共同完成一項任務(wù)，并且將自己的知識大方地分享給學(xué)生們，從而在最大程度上保證知識的外顯與流通。

2.2 外顯知識內(nèi)隱措施

外顯知識并不是都能被學(xué)生們第一時間接收的，往往因為學(xué)生能理解水平和知識積累程度的限制所以變得艱澀難懂。為了避免這種情況，可以采取以下幾種措施實現(xiàn)外顯知識的內(nèi)隱。

第一：積累詞句，豐富知識儲備。學(xué)生看不懂書上的知識點往往就是因為知識儲備不足，所以在日常生活中進行大量的詞句積累，能夠在很大程度上解決看不懂的問題，教師們在課堂上也可以抽出一段時間專門用于給學(xué)生們增長見識，開闊眼界，久而久之，學(xué)生們的理解能力和詞句積累都會達到一個很理想的水平。

第二：體會其中意境。語文是一門很美的學(xué)科，不管是在古詩還是小說還是散文中，作者都會描述出栩栩如生的任務(wù)以及優(yōu)美雋永的意境，學(xué)生們學(xué)習(xí)他們的目的也不是背下來就可以了，主要還是理解，體會，只有體會到了其中美好，才會愿意主動去探索和理解。

3 結(jié)束語

小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，并且會一直伴隨著學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)生涯，對于提高理解能力，增強表達能力，提升文化素養(yǎng)都有關(guān)鍵的意義，教師們在課堂上要始終堅持顯隱融通的模式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，熱愛語文。

參考文獻

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